西師版2016版小學(xué)信息技術(shù)教案三年級下冊

1、西師版小學(xué)信息技術(shù)教材（2016 年版）三年級下冊教案課題名稱學(xué)生年級教材內(nèi)容分析學(xué)習(xí)者特征分析教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)策略的選擇與設(shè)計教學(xué)環(huán)境及資源準備單元 4 指法入門活動 1 電腦鍵盤的秘密三年級課時1課時電腦鍵盤的秘密是西師版小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊單元4 第 1 課的內(nèi)容，本課是鍵盤操作的升級篇，旨在加強學(xué)生對鍵盤的熟悉，為之后指法的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中對鍵盤有一定認識，知道鍵盤是計算機重要的輸入設(shè)備之一。在之前的學(xué)習(xí)中，因人而異，學(xué)生在日常使用中對鍵盤個別功能鍵有各自的認識與發(fā)現(xiàn)，但還不夠系統(tǒng)、深入。學(xué)生對鍵盤有較濃的探究興趣，這為接下來的探究學(xué)習(xí)打下了很好的基

2、礎(chǔ)。學(xué)生了解鍵盤的分區(qū)，初步掌握鍵盤中部分特殊控制知識與技能鍵的作用及使用方法；過程與方法通過拼裝鍵盤游戲、闖關(guān)大考驗，樹立面對困難勇于挑戰(zhàn)的精神， 遇到困難能通過合作互助解決實際問題。情感態(tài)度與感受學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。價值觀鍵盤的分區(qū)Caps Lock 鍵、 Num Lock 鍵的作用及使用方法。自主探究、合作、交流。教學(xué)課件，“拼裝鍵盤”游戲，極域網(wǎng)絡(luò)教室在線測試系統(tǒng)。教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師出示謎面，請同學(xué)猜一猜。（課件）學(xué)生揭曉謎底。一、情意導(dǎo)入，揭示課題。設(shè)計意圖及資源準備明確目標，了解學(xué)習(xí)任務(wù)，做好學(xué)習(xí)準備。二、初識鍵盤，了解布局。三、以賽促練，鞏固認

3、知。四、自主探究，合作互助，勇于挑戰(zhàn)。除了鼠標之外，鍵盤也是計算機的一個重要的輸入設(shè)備。我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中，通過鍵盤和電腦交流信息。今天，就讓我們一起來了解電腦鍵盤的秘密吧。請學(xué)生觀察出示的鍵盤圖，看看它由幾部分組成 （課件出示），引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本。老師給出分區(qū)名稱，請學(xué)生讓它們對號入座。板書相應(yīng)鍵盤分區(qū)并簡要介紹 （板書），加深對鍵盤布局的認識。 可請一名孩子完成操作，將分區(qū)名稱拖動到相對應(yīng)的位置。1. 組織游戲，訓(xùn)練學(xué)生認識聆聽游戲規(guī)則（講解比賽規(guī)則） 。2. 組織學(xué)生打開桌面上的“拼裝鍵盤”游戲，組織游戲。3. 游戲分兩輪：（ 1）初體驗。（及時反饋，

4、公布成績。關(guān)注不能在規(guī)定時間內(nèi)完成游戲的學(xué)生，及時給予鼓勵性評價。 ）（ 2）挑戰(zhàn)自我。（及時反饋，公布成績。及時給予不同學(xué)生鼓勵性評價，激勵學(xué)生勇于面對困難，挑戰(zhàn)自我。 ）自主學(xué)習(xí)微課電腦鍵盤的秘密組織“闖關(guān)大考驗” ！（課件出示：網(wǎng)絡(luò)在線測試）1. 初級闖關(guān)任務(wù)：請 學(xué)生觀察自雖然這是本己的鍵盤，找出課的重點，這五個分區(qū)， 和但稍加點撥同 桌互相介紹學(xué)生很容易鍵 盤的五個分理解并掌區(qū) 并互相抽查握，因此采掌握情況。用“先學(xué)后講”的方法。學(xué) 生有組織 地 競賽活動是進 行拼裝鍵 盤 展示自我與游戲，練習(xí)中不 團隊精神的斷提升。集中體現(xiàn)，正確、客觀的評價能使學(xué)生更加準確的認識自己，同時激發(fā)學(xué)生

5、學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。學(xué) 生進行闖 關(guān) 把問題呈現(xiàn)考 驗，自主 學(xué) 給學(xué)生，給習(xí)、挑戰(zhàn)自我、每位學(xué)生提發(fā)現(xiàn)問題、合作供獨立思考互助。時間和自主探究的機會，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。遇到困難能通過合作互助解決實際問題。2. 中級闖關(guān)任務(wù)：數(shù)字鍵區(qū)正常使用情況下：_A.Num Lock 指示燈亮B.Num Lock 指示燈不亮3. 終級闖關(guān)任務(wù)：五、感受成功，體驗成長。（學(xué)習(xí)評價）組織闖關(guān)活動，教師記錄、統(tǒng)計、分析、反饋結(jié)果。1.公布闖關(guān)結(jié)果， 評選出最佳活動小組，學(xué) 生參與學(xué)習(xí)通過學(xué)習(xí)評予以表揚， 同時鼓勵其他孩子繼續(xù)努力。評價。價，學(xué)生能夠正確認識2.總結(jié)收獲。（板書回顧）自我，學(xué)會3.組織學(xué)生

6、整理桌椅，有序離開教室。欣賞他人，與同伴共同進步，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助精神。板書設(shè)計電腦鍵盤的秘密主鍵盤區(qū)鍵盤分區(qū)：控制鍵區(qū)功能鍵區(qū)Num Lock教學(xué)評價設(shè)計教學(xué)反思1. 語言評價，針對不同學(xué)情，關(guān)注各階段學(xué)生。2. 自我評價、生生互評、小組評價相結(jié)合。本課教學(xué)環(huán)節(jié)遵循學(xué)生自主探究、合作互助的原則，老師僅作為活動的組織者。通過“拼裝鍵盤”游戲激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固對鍵盤的認知。在游戲的過程中不斷提升自我、挑戰(zhàn)自我，在不知不覺中完成本課的教學(xué)目標，通過學(xué)習(xí)評價，使學(xué)生能夠?qū)W會欣賞別人，虛心向別人學(xué)習(xí)，與同伴共同進步，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。通過一系列闖關(guān)任務(wù)，拋出問題，讓學(xué)生去嘗試，去探究。在三個闖關(guān)

7、任務(wù)中，層層深入，層層遞進，提升難度。將自主探究學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，很巧妙的把教學(xué)難點放手讓學(xué)生自己去突破，以小組為單位的評價方式促使孩子們的團隊協(xié)作精神不斷凝聚。課題名稱單元 4 指法入門活動 2 兩個小凸包學(xué)生年級三年級課時1 課時教材內(nèi)容分析學(xué)習(xí)者特征分析本課是西師版小學(xué)信息技術(shù)三年級4 單元活動 2。本單元主要圍繞鍵盤的相關(guān)知識進行學(xué)習(xí)，本課是本單元的第2 節(jié)課，是在對鍵盤有了充分了解的基礎(chǔ)上，進一步加強對主鍵盤區(qū)的認識和使用。1. 三年級的學(xué)生在經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的信息素養(yǎng)；同時隨著時代的進步，電腦在各個家庭的普及程度也越來越高，學(xué)生具備了很好的操作能力。2. 三年

8、級學(xué)生對外界事物接受能力強，但是尚未形成具體的模塊化學(xué)習(xí)系統(tǒng)。3. 為了更好的使用電腦，學(xué)習(xí)打字的技能必不可少。但是學(xué)生在家通過家長或者自學(xué)并不能形成連貫性的知識結(jié)構(gòu)體。知識與技能教學(xué)目標過程與方法情感態(tài)度與1、能夠利用定位鍵正確擺放基準鍵位2、能夠用相應(yīng)的手指正確擊鍵通過指法練習(xí)，熟悉基準鍵位養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣，愛惜鍵盤，樹立愛惜公物的意識。價值觀教學(xué)重點利用定位鍵正確擺放基準鍵位教學(xué)難點用相應(yīng)的手指正確擊鍵教學(xué)策略的選擇教學(xué)技術(shù)和手段：直觀演示法、講授法、自主探究、合作交流與設(shè)計教學(xué)環(huán)境及資源計算機教室金山打字通軟件準備教學(xué)過程教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準備教

9、師打開 “獵殺潛艇” 游戲程序練習(xí)食指打字，“獵殺潛艇” 游戲程激發(fā)學(xué)生的興趣。序師：同學(xué)們，上節(jié)課呢，老師給大家介紹了鍵學(xué)生回答通過游戲吸引學(xué)生盤，講解了鍵盤的分區(qū)，同學(xué)們還記得嗎？的注意力， 同時讓學(xué)師：記得啊，那就好。剛剛呢老師是在玩打字生能夠明白本節(jié)課游戲，這個游戲呢叫做獵殺潛艇，很有趣吧！主要學(xué)習(xí)定位鍵、 食你們想不想來試一試？指鍵位和基準鍵位。師：都想哈，看來我們班的同學(xué)都非常積極呢。想好，在玩這個游戲之前我們得先來了解打字時的坐姿和注意事項。二、新課學(xué)習(xí)（一）坐姿及注意事項強調(diào)坐姿及注意事請同學(xué)們齊讀第四頁擊鍵坐姿及注意事項項有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生齊讀良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)們， 只有正

10、確的坐姿才能夠讓我們在體驗學(xué)習(xí)好定位鍵、 基準打字的同時保護好我們的眼睛。鍵、食指鍵位有利于（二）兩個小凸包學(xué)生回答：學(xué)生加強指法的訓(xùn)1、教師講解兩個小凸包。主要負責(zé)練。這兩個小凸包在哪里呢？請大家找一找。的就是數(shù)這就是我們食指擺放的起始位置。字 4、5、6、我們的左手的食指放在字母F 上面，右手的7，字母 R、食指放在字母 J 上面。T、Y、U、F、在鍵盤上找到我們食指的區(qū)域。G、H、J、V、現(xiàn)在我請同學(xué)來回答鍵盤上食指負責(zé)的鍵B、 N、 M。位有哪些？2、學(xué)生鞏固。請同學(xué)們打開金山打字程序。根據(jù)金山打字上學(xué)生熟悉面的食指區(qū)域來熟悉食指鍵位區(qū)域。食指鍵位教師發(fā)送獵殺潛艇的游戲，讓學(xué)生在游戲中

11、再區(qū)域，相互次鞏固。抽查掌握（三）基準鍵位情況。同學(xué)們，當你找到了食指的基準鍵位之后，十個手指的基準鍵位也就確定了下來。左手小指、無名指、中指和食指應(yīng)分別放在在"A 、S、 學(xué)生練習(xí)。D、 F" 鍵上，右手的食指、中指、無名指和小指應(yīng)分別放在在 "J 、K、L、；接下來，大家可以打開金山打字通英文打字練習(xí)基準鍵位。請記住盡量保證手不動，手指動。三、總結(jié)本節(jié)課我們認識了定位鍵和基準鍵，學(xué)習(xí)了正總結(jié)既是對本節(jié)課確的擊鍵方法，明確了十個手指各司其職，下知識點進行概括， 也一節(jié)課我們將進一步學(xué)習(xí)各個手指的分工。為下節(jié)課學(xué)習(xí)十指鍵位指法打下伏筆。板書：教學(xué)評價設(shè)計教學(xué)反思課

12、題名稱單元 4 指法入門活動 3 指法攻略學(xué)生年級三年級課時1 課時教材內(nèi)容分析學(xué)習(xí)者特征分析本課是西師版小學(xué)信息技術(shù)三年級4 單元活動 3。本單元主要圍繞鍵盤的相關(guān)知識進行學(xué)習(xí)，本課是本單元的第3 節(jié)課，前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了鍵盤的分區(qū)、食指鍵位區(qū)、基準鍵區(qū)，本節(jié)課是本單元最后一節(jié)課，對十個手指分工擊鍵進行學(xué)習(xí)，為之后學(xué)習(xí)中、英文輸入打好基礎(chǔ)。1. 三年級的學(xué)生在經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的信息素養(yǎng)；同時隨著時代的進步，電腦在各個家庭的普及程度也越來越高，學(xué)生具備了很好的操作能力。2. 三年級學(xué)生對外界事物接受能力強，但是尚未形成具體的模塊化學(xué)習(xí)系統(tǒng)。3. 為了更好的使用電腦，

13、學(xué)習(xí)打字的技能必不可少。但是學(xué)生在家通過家長或者自學(xué)并不能形成連貫性的知識結(jié)構(gòu)體。教學(xué)目標知識與技能能夠用相應(yīng)的手指正確擊鍵過程與方法通過練習(xí)提高擊鍵速度養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣，愛惜鍵盤，樹立愛惜公物情感態(tài)度與的意識。價值觀教學(xué)重點十個手指的正確擊鍵教學(xué)難點快速正確擊鍵教學(xué)策略的選擇教學(xué)技術(shù)和手段：直觀演示法、講授法、自主探究、合作交流與設(shè)計教學(xué)環(huán)境及資源計算機教室金山打字通軟件準備教學(xué)過程教學(xué)過設(shè)計意圖及資源教師活動學(xué)生活動程準備一、直觀導(dǎo)入。二、新課學(xué)習(xí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了食指的鍵位區(qū)，對其有了充分的認識。 同時也了解了基準鍵位的按鍵方式，今天我們將更加深入的學(xué)習(xí)十指在鍵盤上的分工，進行更深入

14、的指法練習(xí)。（一）教師講解鍵盤指法分工。教師講解手指的中指、無名指和小指的分工情況。師 : 同學(xué)們， 首先讓食指找到兩個小凸包， 其他手指順勢排開，找到基準鍵位。現(xiàn)在我們來看一下中指負責(zé)的區(qū)域有哪些鍵？請同學(xué)們看圖之后告訴老師。師：那無名指呢？師：那小指呢？師：通過這幅指法分工圖和同學(xué)們的回答，相信大家對十指的鍵位有了一些了解了。現(xiàn)在請同學(xué)們打開金山打字通再次鞏固一下。老師需要提醒大家每次擊鍵手指都是從基準鍵位出發(fā)，擊鍵完畢后又回到基準鍵位。手指移動應(yīng)盡量平行移動。直接導(dǎo)入有利于學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是十指的指法。對基準鍵位、定學(xué) 生 探 索 雙位鍵的學(xué)習(xí)有利手 在 鍵 盤 基于學(xué)生更好的

15、在準 鍵 上 的 具鍵盤上放好另外體位置的手指。學(xué)生練習(xí)教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)時出現(xiàn)問題及時改正。通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了如何正確三、總結(jié) 使用鍵盤，十指正確的擊鍵，下一節(jié)課我們將用我們掌握的擊鍵方法去學(xué)會打字。板書：總結(jié)既是對本節(jié)課本單元知識點進行概括，也為下一個單元學(xué)習(xí)打字做好鋪墊。教學(xué)評價設(shè)計教學(xué)反思課題名稱單元 5 英文輸入活動 1 單詞輸入學(xué)生年級三年級課時1 課時教材內(nèi)容分析學(xué)習(xí)者特征分析教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)策略的選擇與設(shè)計教學(xué)環(huán)境及資源準備單詞的輸入，主要是對鍵盤的的進一步認識，對指法的進一步熟悉和練習(xí)，提高打字速度。1. 學(xué)生已經(jīng)有了正確敲擊鍵盤的意識和能力。2

16、. 掌握了正確的十指分工操作。3. 許多學(xué)生只有在校的幾十分鐘時間練習(xí)，所以，大部分學(xué)生對十指的分工還停留在理論的認識上，對操作并不是很熟悉，而本節(jié)課的內(nèi)容主要單詞輸入，便以練習(xí)為主。知識與技能1、認識英文打字界面2、提高學(xué)生的對鍵盤的準確認識和使用。3、提高學(xué)生的打字速度和準確性。過程與方法通過小組活動練習(xí)，將枯燥的指法練習(xí)生動有趣。情感態(tài)度與堅持正確的坐姿，養(yǎng)成良好的輸入習(xí)慣。價值觀對鍵盤的準確認識和使用。打字速度和準確性的提升。1、學(xué)生對鍵盤和十指分工已經(jīng)掌握，在激趣導(dǎo)入的時候， 通過復(fù)習(xí)舊知，對已學(xué)知識進行鞏固，從而對本活動的學(xué)習(xí)做好一個知識性的鋪墊，在教學(xué)這個活動時，我通過以學(xué)生自學(xué)

17、、教師巡視輔導(dǎo)為主進行。計算機、金山打字通2013、阿珊打字通教學(xué)過程教學(xué)過程一、激趣引入二、學(xué)習(xí)新教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準備1、師：同學(xué)們，我們在第四單元認識復(fù)習(xí)舊知，引入課了鍵盤，學(xué)習(xí)了指法，我相信大家對打字題，為新課的學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，現(xiàn)在就讓我們來學(xué)習(xí)單鋪墊。詞的輸入，進一步提高我們的打字能力。隨機抽測學(xué)2、回顧舊知：抽生答鍵盤的某一鍵生回答位該用哪根手指敲擊3、出示課題：單詞輸入。（一）基礎(chǔ)練習(xí)：1、請同學(xué)們先預(yù)習(xí)教材（2min ），并生回答本節(jié)是學(xué)生對本節(jié)課的做好被匯報本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的準課的主要學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個初知三、總結(jié)板書設(shè)計教學(xué)評價設(shè)計教學(xué)反思備。習(xí)內(nèi)容【單詞

18、步的了解，并養(yǎng)成輸入】以書為工具的自學(xué)2、請同學(xué)們打開金山打字通，我們一習(xí)慣。起來認識英文打字界面。認識英文打3、學(xué)習(xí)“微課” 單詞輸入字界面了解輸入英文的幾項練習(xí)方式，能夠4、學(xué)生操作練習(xí)， 在操作中不懂的學(xué)觀看微課正確的選擇所需練生，繼續(xù)看微課單詞輸入或者教材，習(xí)方式。以及尋求老師或者同伴的幫助。生練習(xí)對語言的輸入只有（二）活動展示勤于練習(xí)，所以給1、兩人一組，一位同學(xué)進行單詞練習(xí)，學(xué)生更多的練習(xí)時另一位同學(xué)觀察其指法是否正確。學(xué)生分組練間。抽兩組同學(xué)進行互相評價，后教師進習(xí)，并觀察其行點評并糾正。指法的正確學(xué)生分組練習(xí)，有（教師注意引導(dǎo)評價方式，先說優(yōu)點，后性。利于提高學(xué)生的積說不足。通

19、過評價進一步強調(diào)指法的正確極性，在指證別人輸入。）學(xué)生互相點的問題的同時，也( 三) 延伸擴展評。能發(fā)現(xiàn)自己的問1 、在“金山打字通”中練習(xí)”小學(xué)英題。語單詞 2“2 、在珊打字通中練習(xí) “小學(xué)英語單詞 1”師：今天學(xué)習(xí)了什么？生 1 答鞏固舊知，為后面除了單詞的輸入，大家是否想把一句的學(xué)習(xí)鋪墊話輸出來呢？那我們下節(jié)課便解決這一問題吧。課題名稱單元5英文輸入活動2 語句輸入學(xué)生年級三年級課時1 課時語句的輸入，在單詞輸入的基礎(chǔ)上，提高對鍵盤的的進一步認識，對教材內(nèi)容分析指法的進一步熟悉和練習(xí)，打字速度；大小寫字母的區(qū)別輸入。1. 學(xué)生已經(jīng)有了正確敲擊鍵盤的意識和能力。2. 掌握了正確的十指分工

20、操作。3. 有了語句輸入的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者特征分析4. 許多學(xué)生只有在校的幾十分鐘時間練習(xí)，所以，大部分學(xué)生對十指的分工依然停留在理論的認識上，對操作并不是很熟悉，而本節(jié)課的內(nèi)容主要單詞輸入，便以練習(xí)為主。知識與技能1、能夠正確的進行大小寫輸入。2、提高學(xué)生的打字速度和準確性。教學(xué)目標過程與方法通過小組內(nèi)測速比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣情感態(tài)度與堅持正確的坐姿，養(yǎng)成良好的輸入習(xí)慣。價值觀教學(xué)重點大小寫輸入教學(xué)難點大小寫的輸入教學(xué)策略的選擇與在激趣導(dǎo)入的時候，通過復(fù)習(xí)舊知，對已學(xué)知識進行鞏固，從而對本活動的學(xué)習(xí)做好一個知識性的鋪墊，在教學(xué)這個活動時，通過以學(xué)生設(shè)計自學(xué)、教師巡視輔導(dǎo)為主進行。教學(xué)環(huán)境及資

21、源準計算機、金山打字通 2013、阿珊打字通備教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計意圖及資教師活動學(xué)生活動源準備1、師：同學(xué)們，我們在活動一學(xué)習(xí)了復(fù)習(xí)舊知， 引入一、激趣引單詞的輸入， 我相信大家對單詞的輸入和鍵課題，為新課的盤的認識有了進一步的提升， 今天我就們就學(xué)習(xí)鋪墊。入來學(xué)習(xí)語句的輸入， 繼續(xù)提高我們的打字能力。2、回顧舊知：怎么選擇“小學(xué)英語單隨機抽測學(xué)詞 1”（師評價，積極鼓勵性的用語）生回答3、出示課題：語句輸入二、學(xué)習(xí)新知三、總結(jié)板書設(shè)計教學(xué)評價設(shè)計（一）基礎(chǔ)練習(xí)：1 、生預(yù)習(xí)教材（ 2min），并抽生匯報生回答本節(jié)是學(xué)生對本節(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。課的主要學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容輸入大寫字母主要有兩種

22、方法，一是習(xí)內(nèi)容【語句有一個初步的按【 Caps Lock 】 / 大寫鎖定鍵打開鍵盤右上輸入】了解，并養(yǎng)成以角的 Caps Lock 指示燈，輸出的就是大寫字書為工具的自母；二是按住【 Shift 】鍵，再按住字母鍵。學(xué)習(xí)慣。圖解：生跟著老師邊講解邊讓學(xué)操作大小寫生操作，能引起的切換方法學(xué)生的注意， 同時也能直觀的觀看微課感受操作方法。2、學(xué)習(xí)“微課” 語句輸入2、學(xué)生操作練習(xí)，在操作中不懂的學(xué)對語言的輸入生，繼續(xù)看微課語句輸入或者教材，以生練習(xí)只有勤于練習(xí)，及尋求老師或者同伴的幫助。 教師巡視：并所以給學(xué)生更強調(diào)坐姿的正確性。學(xué)生分組練多的練習(xí)時間。習(xí)，并觀察其（二）活動展示指法的正確學(xué)生

23、分組練習(xí)，1、抽生演示大寫字母的輸入方法，并性。有利于提高學(xué)分享自己選擇的輸入方法可行性。生的積極性，2、兩人一組，一位同學(xué)進行語句輸入學(xué)生互相點練習(xí)，另一位同學(xué)觀察其指法是否正確。評。抽兩組同學(xué)進行互相評價，后教師進行點評并糾正。（教師注意引導(dǎo)評價方式，先說優(yōu)點，后說不足。通過評價進一步強調(diào)指法的正確輸入。）師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認為你解生 1答鞏固舊知， 為后決了什么問題呢？面的學(xué)習(xí)鋪墊同學(xué)們，我們知道一句話除了有大小寫的區(qū)分，還應(yīng)該有標點符號，那么我們怎么輸入標點符號呢？生思考在本活動的學(xué)習(xí)中，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，利用微課、教材等作為輔助材料。在學(xué)習(xí)的過程中，主要是激勵學(xué)生

24、、巡回觀察、操作交流，生生互相監(jiān)督的評價方式，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)對語言輸入的興趣。教學(xué)反思課題名稱學(xué)生年級教材內(nèi)容分析學(xué)習(xí)者特征分析教學(xué)目標單元 5 英文輸入活動 3 文章輸入三年級課時1課時文章的輸入是在語句輸入與大小寫輸入的基礎(chǔ)上，提高對鍵盤的的進一步認識，對指法的進一步熟悉和練習(xí)，打字速度；標點符號的輸入方法。1. 學(xué)生已經(jīng)有了正確敲擊鍵盤的意識和能力。2. 掌握了正確的十指分工操作。3. 有了語句輸入的基礎(chǔ)。4. 大小寫輸入的基礎(chǔ)。5. 許多學(xué)生只有在校的幾十分鐘時間練習(xí)，對操作并不是很熟悉，而本節(jié)課的內(nèi)容主要文章輸入，便以練習(xí)為主。知識與技能1、提高打字速度和準確性。2、能夠正確

25、的進行標點符號的輸入。過程與方法通過小組內(nèi)測速比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣情感態(tài)度與堅持正確的坐姿，養(yǎng)成良好的輸入習(xí)慣。價值觀英文標點符號的輸入。教學(xué)重點英文標點符號的輸入。教學(xué)難點在激趣導(dǎo)入的時候，通過復(fù)習(xí)舊知，對已學(xué)知識進行鞏固，從而對本教學(xué)策略的選擇與活動的學(xué)習(xí)做好一個知識性的鋪墊，在教學(xué)這個活動時，通過以學(xué)生設(shè)計自學(xué)、教師巡視輔導(dǎo)為主進行。教學(xué)環(huán)境及資源準計算機、金山打字通2013、阿珊打字通備教學(xué)過程教學(xué)過程一、激趣引入教師活動設(shè)計意圖及資源學(xué)生活動準備1、師：同學(xué)們，我們在活動一和活動復(fù)習(xí)舊知，引入二學(xué)習(xí)了單詞和語句的輸入，我相信大家對課題，為新課的英文輸入的能力得到了很大的提升，那你

26、想學(xué)習(xí)鋪墊。不想將這個能力用來輸入文章呢？今天我隨機抽測學(xué)就們就來學(xué)習(xí)文章的輸入，繼續(xù)提高我們的生回答打字能力。2、回顧舊知：如何進行大小寫輸入的切換？（師評價，積極鼓勵性的用語）3、出示課題：文章輸入二、學(xué)習(xí)新知（一）基礎(chǔ)練習(xí)：1、生預(yù)習(xí)教材 （ 2min ），并抽生匯報本生回答本節(jié)節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。課的主要學(xué)2、教師講解英文標點符號的輸入方習(xí)內(nèi)容【語法：（鍵面上標有上下兩種字符，叫做雙字句輸入】符鍵，如果按下雙字符鍵，屏幕上則顯示下生觀察鍵盤面一排的字符；Shift鍵 +雙字符鍵， 屏幕上符號鍵，根則顯示上面一排的字符。）據(jù)老師的講3、學(xué)習(xí)“微課” 文章輸入解操作輸入4、學(xué)生操作練習(xí)，在

27、操作中不懂的學(xué)某一符號。生，繼續(xù)看微課文章輸入或者教材，以觀看微課及尋求老師或者同伴的幫助。教師巡視。生練習(xí)是學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個初步的了解，并養(yǎng)成以書為工具的自學(xué)習(xí)慣。邊講解邊讓學(xué)生操作，能引起學(xué)生的注意，同時也能直觀的感受操作方法。（二）活動展示學(xué)生互相交流有1、首先小組內(nèi)交流在輸入文章遇到的小組內(nèi)交流利于取長補短。問題，并分享解決問題的方法；然后全班交所遇到的問流。（教師對問題糾正與點評）題，全班交測速性的評價，2、測試英文文章輸入的速度。流使學(xué)生有一種競在全班同學(xué)中抽出打字速度最快的學(xué)爭性的意識，能生給予表揚。鼓勵稍慢的學(xué)生。夠激勵學(xué)生學(xué)習(xí)（教師注意引導(dǎo)評價方式，先說優(yōu)點，后說

28、生測速練習(xí)興趣。不足。通過評價進一步強調(diào)指法的正確輸入。）師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認為你解決了什生 1答鞏固舊知，為后么問題呢？面的學(xué)習(xí)鋪墊同學(xué)們，經(jīng)過前面的幾節(jié)課的課學(xué)習(xí)，我們鼓勵學(xué)生勤于練三、總結(jié)已經(jīng)掌握了英文的大小、標點符文章的輸習(xí)入，那該怎么樣才能又快又準確的輸出我們想要輸出的文字呢？就需要我們勤于練習(xí)了。板書設(shè)計教學(xué)評價設(shè)計在本活動的學(xué)習(xí)中，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，利用微課、教材等作為輔助材料。在學(xué)習(xí)的過程中，主要是激勵學(xué)生、巡回觀察、操作交流，生生互相監(jiān)督的評價方式，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)對語言輸入的興趣。教學(xué)反思課題名稱學(xué)生年級教材內(nèi)容分析學(xué)習(xí)者特征分析教學(xué)目標教學(xué)重點教

29、學(xué)難點教學(xué)策略的選擇與設(shè)計教學(xué)環(huán)境及資源準備單元 5 英文輸入活動 4 比比誰最棒三年級課時1課時本活動主要是對本單元前三個活動的一個總結(jié)性練習(xí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了大小寫、標點符號等英文的輸入方法，旨在提高學(xué)生的打字速度與準確性。1. 學(xué)生已經(jīng)有了正確敲擊鍵盤的意識和能力。2. 掌握了正確的十指分工操作。3. 有了語句輸入的基礎(chǔ)。4. 有了大小寫輸入的基礎(chǔ)。5. 許多學(xué)生只有在校的幾十分鐘時間練習(xí)，對操作并不是很熟悉，而本節(jié)課的內(nèi)容主要文章輸入，便以練習(xí)為主。知識與技能1、提高打字速度和準確性。過程與方法通過小組內(nèi)、全班測速比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣情感態(tài)度與堅持正確的坐姿，養(yǎng)成良好的輸入習(xí)慣。價值觀打

30、字速度與準確性的提升打字速度與準確性的提升在激趣導(dǎo)入的時候，通過復(fù)習(xí)舊知，對已學(xué)知識進行鞏固，從而對本活動的學(xué)習(xí)做好一個知識性的鋪墊，在教學(xué)這個活動時，通過以學(xué)生自學(xué)、教師巡視輔導(dǎo)為主進行。計算機、金山打字通2013、阿珊打字通教學(xué)過程教學(xué)過程一、激趣引入教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準備1、師：孩子們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)英文復(fù)習(xí)舊知， 引入的輸入，你是不是想檢測一下自己學(xué)習(xí)的怎隨機抽測學(xué)課題，為新課的么樣呢？今天我們就來比比誰打字速度最生回答學(xué)習(xí)鋪墊?？?、最準確。2、回顧舊知：如何輸入英文標點符號。（師評價，積極鼓勵性的用語）3、出示課題：比比誰最棒二、學(xué)習(xí)新知三、總結(jié)（一）比賽準備1、學(xué)習(xí)微

31、課比比誰最棒結(jié)合微課與教材，內(nèi)網(wǎng)登陸進行比賽。（評選出班級打字速度最快的學(xué)生，交流比賽中遇到的問題， 分享解決問題的辦法）根據(jù)同學(xué)們分享的經(jīng)驗在進行一次比賽。2 、在阿珊打字通中注冊一賬號，在網(wǎng)絡(luò)上進行比賽。（教師講解注冊的方法）師：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了英文的輸入，相信大家已經(jīng)掌握的很好了，你是否想有進一步的提升呢？請大家想想，我們中文又該怎么輸入呢？我們把這個問題留到下一單元來解決。微課能更加直觀看微課觀形象的講解，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生練習(xí)比賽測速性的評價，使學(xué)生有一種小 組 內(nèi)交 流競爭性的意識，所遇到的問 能夠激勵學(xué)生題，全班交流 學(xué)習(xí)興趣。生思考鞏固舊知， 為后面的學(xué)習(xí)鋪墊鼓

32、勵學(xué)生勤于練習(xí)板書設(shè)計教學(xué)評價設(shè)計教學(xué)反思在本活動的學(xué)習(xí)中，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，利用微課、 教材等作為輔助材料。在學(xué)習(xí)的過程中，主要是激勵學(xué)生、巡回觀察、操作交流，生生互相監(jiān)督的評價方式，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)對語言輸入的興趣。課題名稱單元 6 漢字巧輸入 活動 1 我和同學(xué)的姓名學(xué)生年級三年級課時1“漢字巧輸入”是西師版小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊第六單元的教學(xué)內(nèi)容。主要包括三個活動： 我和同學(xué)的姓名， 我的好詞佳句，我的日記。主要是學(xué)習(xí)在 Windows 環(huán)境下利用拼音輸入法輸入漢字。在此之前，學(xué)生在單元四、五中了解了鍵盤的分區(qū)、能夠用教材內(nèi)容分析正確的姿勢和指法進行英文輸入， 為本

33、單元的中文輸入打下了基礎(chǔ)?；顒?1 以輸入自己的名字為例， 學(xué)習(xí)中文輸入法的切換、 認識并了解輸入法狀態(tài)欄的作用、學(xué)習(xí)從選字框中選字的正確方法為后續(xù)的活動2我的好詞佳句一課中用中文輸入法輸入詞語、短句打下基礎(chǔ)。經(jīng)過對 Windows基本操作和鍵盤操作的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌學(xué)習(xí)者特征分析握了一些電腦基本知識和一定的動手操作能力，對信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事情， 且已經(jīng)初步形成了使用計算機的良好習(xí)慣。1、 能夠說出兩種以上拼音輸入法的名稱。2、 掌握打開、切換輸入法的方法。知識與技能3、 能夠根據(jù)所輸入內(nèi)容，正確設(shè)置輸入法狀態(tài)欄。教學(xué)目標4、 能夠從選字框中正確選取漢字。過

34、程與方法通過學(xué)習(xí)中文輸入法，發(fā)展學(xué)生觀察、探索、總結(jié)的能力。情感態(tài)度與通過動手實踐培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣， 通過自主價值觀學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點根據(jù)所輸入內(nèi)容，正確設(shè)置輸入法狀態(tài)欄。從選字框中正確選取漢字。教學(xué)難點從選字框中正確選取漢字。教學(xué)策略的選擇通過知識遷移讓學(xué)生在探索中自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動中解決問與設(shè)計題；通過教師演示講解操作，引導(dǎo)學(xué)生完成實踐內(nèi)容，使學(xué)生獲得新的知識和技能。教學(xué)環(huán)境及資源多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件、學(xué)生機安裝搜狗拼音輸入法。準備教學(xué)過程教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入、引出新知教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準備師提問引入：計算機鍵盤上全是英文字母和數(shù)字，對于使

35、用英語的歐洲和美洲學(xué)習(xí)輸入法并國家非常便利， 那大家知道俄羅斯、不僅僅為了提韓國、泰國他們這些國家的電腦鍵高打字的速盤上都是些什么字母嗎？度，輸入法的和我們一樣，這些國家使用的說說你知道的出現(xiàn)和演變也同樣是英文字母的鍵盤，那他們是講中文輸入到同時反映了我如何向電腦輸入本國的語言呢？信息設(shè)備中的國計算機應(yīng)用微課出示介紹：方法。軟件的發(fā)展這就需要將本國文字和英文字（手寫、語音、史，讓信息技母之間進行轉(zhuǎn)換， 我們稱之為編碼。拼音輸入術(shù)的原住民通過編碼轉(zhuǎn)換后，就可以用這樣的法）（當代的學(xué)英文字母鍵盤輸入本國的語言了。生）了解相關(guān)比如：我國常見的幾種編碼，的歷史，也是有些將一個個字母對應(yīng)漢字的橫撇信息素

36、養(yǎng)的一豎捺，稱之為筆畫輸入法；有些將部分。字母與我國的漢語拼音相對應(yīng)，稱之為拼音輸入法二、初識輸入法狀態(tài)欄“電腦一”這時只能輸入英文，“電腦二”因為打開了中文輸入法，所以能夠輸入中文。稱之為“輸入法狀態(tài)欄”，不同的輸入法有不同的狀態(tài)欄，當中文輸入法打開時，就會顯示相應(yīng)的輸入法狀態(tài)欄。常用的打開輸入法的方法是：Ctrl +;觀察兩臺電腦的屏幕有何異同，這樣的狀態(tài)下，哪一臺電腦能輸入中文：電腦一通過觀察對比環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成動手之前先觀察思考的好習(xí)慣。常用的切換輸入法的方法是：Ctrl + shift ;電腦二三、自主探索、動手嘗試1. 教師課件提示導(dǎo)學(xué)提綱：a. 需要輸入中文，應(yīng)該處于什么狀態(tài)？

37、b. 需要輸入英文，應(yīng)該處于什么狀態(tài)？c. 需要輸入大寫字母，應(yīng)該處于什么狀態(tài)？d. 用你探索的方法嘗試輸入自己的名字2. 師引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、總結(jié)從選字框選字的方法、翻頁的方法。3. 交流反饋教師選擇一到兩名學(xué)生上臺示范，并解答之前提出的三個思考問題。生自學(xué)看書或微課自學(xué)。在電腦中打開寫字板或 WORD，動手在電腦上按一按狀態(tài)欄上的按鈕，試一試在各種狀態(tài)下能夠輸入哪些種類的字符。并嘗試輸入自己的名字。思考：a. 需要的字出現(xiàn)在選字框第 1 個，如何操作？b. 需要的字出現(xiàn)在選字框第 2或 3 個，如何操作？c. 需要的字不在選字框第一頁，如何操作？盲目的自學(xué)環(huán)節(jié)不能有效地突破課堂重難點，所

38、以筆者通過導(dǎo)學(xué)提綱的方式，讓學(xué)生帶著問題和任務(wù)去自學(xué)，并提供多元化的自學(xué)方案，給每位學(xué)生提供獨立思考時間和自主探究的機會，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。四、以賽促練、鞏固練習(xí)1. 組織游戲，訓(xùn)練學(xué)生仔細聆聽游戲規(guī)則（宣布比賽規(guī)則）。2. 游戲分兩輪：（1 ）自由模式。在規(guī)定時間內(nèi)，學(xué)全班同學(xué)生任意選取好友的姓名錄入。 （及時有組織地用剛反饋，公布成績。關(guān)注動手能力較才學(xué)到的方法弱的學(xué)生，及時給予鼓勵性評價。 ） 在 Word或?qū)懽郑? ）終極模式。在規(guī)定時間內(nèi)，學(xué) 板中輸入各種生錄入老師出示的同學(xué)、老師、名名字。人等的姓名。（及時反饋，公布成績。給予有進步的學(xué)生鼓勵性評價，激勵學(xué)生勇于面對困難，挑戰(zhàn)自我。 ）組織學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)在線答題挑戰(zhàn)：學(xué)生參與學(xué)習(xí)評價。用輕松愉快的比賽游戲鞏固