《兩只鳥蛋》教學設計Word文檔

1、兩只鳥蛋教案設計良河西學校劉麗霞學習目標：1、認識“蛋、取”等12 個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，喜歡朗讀詩歌。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。教案流程：一、情境導入，激發(fā)興趣1、播放百鳥朝鳳的片段。2、交流感受。3、師小結(jié)，引入新課，板書課題。二、初讀課文，整體感知1. 請小朋友自己讀課文，注意讀準字音，遇到自己認為比較難讀的字就多讀幾遍。2. 同桌互讀，互相檢查，讀音是否正確，句子是否通順？要是對方讀的好的地方，你要向他學，要是他有困難，你就幫助他。3. 讀全文。4、四人小組內(nèi)合作讀課文，可以選擇自己喜歡的一小節(jié)，互相聽一聽，比一比誰讀得最好，如果讀得好，就用你喜

2、歡的方式去表揚他。（小組讀文） 三、結(jié)合語境，識記生字1 圈出本課生字。2在組長帶領下互相讀一讀，考一考，再說說你是怎樣記住這些字的。3聯(lián)系生活識記。蛋：誰能說說你都見過那些蛋？都是什么樣？?。赫l能幫助老師把黑板上的蘋果取下來？并用蘋果后面的字組詞或說一個句子。涼：課文中說：“鳥蛋涼涼的”請小朋友想一想，平時你都感覺什么是涼涼的？定：課件出示“一定”一詞，指名讀，你能用“一定”說一句話嗎？捧：請小朋友做一個“批捧”的動作給大家看看，文中的“我”是怎樣“捧”的？找出這個句子讀出來？課件出示此句，指名讀。連：課件出示本課的生字和對應的拼音，誰來把生字和拼音連一連。輕：誰知道“輕”字的反義詞是什么？

3、仿佛：課件出示書中的句子：我仿佛聽見鳥兒的歡唱。指名讀，“仿佛”這個詞可以換成哪個詞？抬：請同學們做一個抬手或抬頭的動作。投：出示課件，理解投向的含義。向：出示練習題，區(qū)分“向”和“像”。四、學習課文，指導朗讀7 / 41、自由讀全文。2、選自己喜歡的小節(jié)感悟朗讀。3、表演讀。五、總結(jié)在這首小詩里，我們看到了一位可愛的孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關愛，對大自然的熱愛。六、作業(yè)把自己的收獲說給你的小朋友或家人聽。兩只鳥蛋說課良河西學校劉麗霞1 .識字、讀文、發(fā)展語言整合進行本課的識字量教大，教案中要把識字與閱讀以及發(fā)展語言進行有機整合，以讀促識，在語境中識字，在識字中發(fā)展學生的語言，積極創(chuàng)設各種適合學生學習的情境，努力將學生帶入一個民主、和諧、融洽的學習氛圍中，激發(fā)學生的學習興趣。2 .搭建合作學習的平臺，小組中自主識字語文教案應以自讀、自悟、自主探究為基礎，因此，要培養(yǎng)自主學習的習慣，引導從不同知識水平的學生在小組中互補，在互助互學中，相互促進，在原有基礎上提高發(fā)展。3 .體現(xiàn)情感經(jīng)歷的整合創(chuàng)設豐富的教案情境，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，引導學生主動