小學(xué)《綜合素質(zhì)考試大綱》《教育教學(xué)知識與能力考試大綱》

1、綜合素質(zhì)（小學(xué)） 一、考試目標 主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養(yǎng)： 1具有先進的教育理念。 2具有良好的法律意識和職業(yè)道德。 3具有一定的文化素養(yǎng)。 4具有閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。 二、考試內(nèi)容模塊與要求 （一）職業(yè)理念 1教育觀 理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求。 掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。 依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象。 2學(xué)生觀 理解人的全面發(fā)展的思想。 理解以人為本的涵義，在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。 運用以人為本的學(xué)生觀， 在教育教學(xué)活動中公正地對待每一個學(xué)生，不因性別、 民族、地域、經(jīng)濟狀況、

2、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。 設(shè)計或選擇豐富多樣、適當?shù)慕逃虒W(xué)活動方式，因材施教，以促進學(xué)生的個性發(fā) 展。 3教師觀 了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。 具備終身學(xué)習(xí)的意識。 在教育教學(xué)過程中運用多種方式和手段促進自身專業(yè)發(fā)展。 理解教師職業(yè)的責(zé)任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。 （二）教育法律法規(guī) 1. 有關(guān)教育的法律法規(guī) 了解國家主要的教育法律法規(guī)，如中華人民共和國教育法 中華人民共和國義務(wù)教 育法中華人民共和國教師法中華人民共和國未成年人保護法中華人民共和國預(yù) 防未成年人犯罪法學(xué)生傷害事故處理辦法等。 了解國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （20102020 年）的相關(guān)內(nèi)容。 2. 教師

3、權(quán)利和義務(wù) 理解教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從 教。 依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教師在教育教學(xué)實踐中的實際問題。 3. 學(xué)生權(quán)利保護 了解有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護的教育法規(guī)，保護學(xué)生的合法權(quán)利。 依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教育教學(xué)活動中的學(xué)生權(quán)利保護等實際問題。 （三）教師職業(yè)道德規(guī)范 1. 教師職業(yè)道德 了解中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 （2008 年修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容， 尊重法律及社會接受的行為準則。 理解中小學(xué)班主任工作條例的文件精神。 分析評價教育教學(xué)實踐中教師的道德規(guī)范問題。 2. 教師職業(yè)行為 了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。 理解

4、教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運用行為規(guī)范恰當?shù)靥幚砼c學(xué)生、 學(xué)生家長、同事以及教育管理者的關(guān)系。 在教育教學(xué)活動中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書 育人、為人師表。 （四）文化素養(yǎng) 了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。 了解一定的科學(xué)常識，熟悉常見的科普讀物。 了解一定的文學(xué)知識和文化常識。 了解中外文學(xué)史上重要的作家作品。 了解一定的藝術(shù)鑒賞知識。 了解藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律，并能有效地運用于教育教學(xué)活動。 （五）基本能力 1. 閱讀理解能力 理解閱讀材料中重要概念的含義。 理解閱讀材料中重要句子的含意。 篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料中的主要

5、信息及重要細節(jié)。 分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。 歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。 2. 邏輯思維能力 了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。 掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。 準確而有條理地進行推理、論證。 3. 信息處理能力 具有運用工具書檢索信息、資料的能力。 具有運用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。 具有對信息進行篩選、分類、存儲和應(yīng)用的能力。 具有運用教育測量知識進行數(shù)據(jù)分析與處理的能力。 具有根據(jù)教育教學(xué)的需要，設(shè)計、制作課件的能力。 4. 寫作能力 掌握文體知識，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。 能夠根據(jù)文章中心組

6、織、剪裁材料。 具有布局謀篇，有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。 語言表達準確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強表達效果 三、試卷結(jié)構(gòu) 模塊 比例 題型 職業(yè)理念 15% 單項選擇題 材料分析題 教育法律法規(guī) 10% 教師職業(yè)道德規(guī)范 15% 文化素養(yǎng) 12% 基本能力 48% 單項選擇題 材料分析題 寫作題 合計 100% 單項選擇題：約 39% 非選擇題：約 61% 四、題型示例 1. 單項選擇題 (1) 小明在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検?A. 馬上制止，讓小明站到講臺邊 B. 不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué) C“稍作停頓，批評訓(xùn)斥學(xué)生 D.幽默化解，緩和課堂氣氛

7、(2) 五岳是我國的五大名山，下列不屬于“ 五岳的一項是 A.泰山 B .華山 C .黃山 D .衡山 閱讀下面文段，回答問題。 子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。(論語“為政) 【注釋】罔：迷惑、糊涂。殆：疑惑、危險。 (3) 下列對孔子這段話的理解，不正確 的一項是 A .在孔子看來，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結(jié)合。 B .孔子指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端。 C .光學(xué)習(xí)不思考會越學(xué)越危險，光思考不學(xué)習(xí)會越來越糊涂。 D .孔子學(xué)與思相結(jié)合的思想，在今天仍有其值得肯定的價值。 2. 材料分析題 閱讀下面材料，回答問題。 學(xué)生王林在學(xué)校因同學(xué)給他起外號，將同學(xué)的鼻子打出

8、了血。班主任徐老師給王 林的爸爸打電話，讓他下午到學(xué)校來。放學(xué)時，王林的爸爸剛來到校門口，等在那里 的徐老師當著眾人的面，第一句話就是：這么點兒大的孩子都管不好，還用我教你 嗎？ 問題： 請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，對徐老師的做法進行評價。 3寫作題 請以我為什么要當教師為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清 楚，語言流暢。不少于 800 字。 教育教學(xué)知識與能力 一、考試目標 1. 教育的基礎(chǔ)知識和基本能力。具有教育基本理論、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、小學(xué)組織 與運行的基礎(chǔ)知識，能夠針對我國小學(xué)教育教學(xué)實踐中的問題進行一定的分析和探索。 2. 學(xué)生指導(dǎo)的知識和能力。具有小學(xué)生身心發(fā)展、

9、思想品德發(fā)展、醫(yī)療、保健、傳染 病預(yù)防和意外傷害事故等方面的相關(guān)知識，能夠運用這些知識有針對性地設(shè)計并實施小學(xué) 教育的有關(guān)活動。 3. 管理班級的知識和能力。具有小學(xué)班級管理、班隊活動組織，以及與學(xué)生、家長、 社區(qū)等溝通的知識，能夠運用這些知識設(shè)計和組織班級管理活動。 4. 學(xué)科知識和運用能力。具有小學(xué)有關(guān)學(xué)科、學(xué)科課程標準、學(xué)科知識整合的基礎(chǔ)知 識，能夠運用這些知識開展學(xué)科教學(xué)活動。 5. 教學(xué)設(shè)計的知識和能力。具有小學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、小學(xué)教案設(shè) 計、小學(xué)綜合課程和綜合實踐活動的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識完成指定教學(xué)內(nèi)容的教 學(xué)設(shè)計。 6. 教學(xué)實施的知識和能力。具有小學(xué)教學(xué)組

10、織、教學(xué)評價的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些 知識分析和開展教學(xué)活動。 7. 教學(xué)評價的知識和能力。具有小學(xué)教學(xué)評價、教學(xué)反思的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些 知識進行教學(xué)評價和教學(xué)反思。 二、考試內(nèi)容模塊與要求 小學(xué)教師教育教學(xué)知識與能力考試內(nèi)容主要涵蓋教育知識與應(yīng)用、教學(xué)知識與能力兩 大板塊。前者包括教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)和班級管理，后者包括學(xué)科知識、教學(xué)設(shè)計、教學(xué) 實施、教學(xué)評價。能力要求分為了解、理解或掌握、運用三個層次。具體考試內(nèi)容模塊與 要求如下： （一）教育基礎(chǔ) 1了解我國小學(xué)教育的歷史與現(xiàn)狀。 2了解我國基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。 3了解教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識。 4了解小學(xué)組織與運行的基礎(chǔ)

11、知識和基本要求。 5了解有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)知識。 6理解小學(xué)教育的基本特點。 7掌握小學(xué)教育研究的基本方法。 8掌握教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)知識。 9能夠運用相關(guān)知識對小學(xué)教育教學(xué)實踐中的問題進行一定的分析。 （二）學(xué)生指導(dǎo) 1.了解小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點。 2.了解小學(xué)生的認知特點以及學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一般方法。 3. 了解小學(xué)生思想品德發(fā)展的基本規(guī)律和特點。 4. 了解小學(xué)生醫(yī)療、保健、傳染病預(yù)防和意外傷害事故的相關(guān)知識。 5. 掌握指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法。 6. 掌握小學(xué)生德育、美育和心理輔導(dǎo)的基本策略和方法。 7. 能夠根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和個體差異，有針對性地指

12、導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 8. 能夠遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地開展德育、美育和心理輔導(dǎo)工作，促進 小學(xué)生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。 （三） 班級管理 1了解小學(xué)班級管理的一般原理。 2了解小學(xué)班主任的基本職責(zé)。 3了解小學(xué)班隊活動的基本類型。 4了解小學(xué)課外活動的基本知識。 5. 掌握小學(xué)班級管理的基本方法。 6掌握組織小學(xué)班級活動的基本途徑和方法。 7能夠針對班級實際和小學(xué)生特點，分析班級日常管理中的現(xiàn)象和問題。 8能夠整合各種教育資源，組織有效的班隊活動，促進小學(xué)生健康成長。 （四）學(xué)科知識 1 了解小學(xué)有關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本理論和學(xué)科發(fā)展的重大事件。 2了解小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標準的主要內(nèi)容和特點。 3

13、掌握小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標準的內(nèi)容領(lǐng)域所涵蓋的核心知識及其關(guān)聯(lián)。 4能夠針對小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的要求，適當整合小學(xué)有關(guān)學(xué)科內(nèi)容，開展學(xué)科教學(xué)活 動。 （五）教學(xué)設(shè)計 1了解小學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本原則、依據(jù)和步驟。 2了解小學(xué)綜合課程和綜合實踐活動的基本知識。 3了解小學(xué)生在不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基本認知特點；。 4了解信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)整合的基本途徑和方式。 5理解已有的生活經(jīng)驗、知識和能力、學(xué)習(xí)經(jīng)驗對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的影響。 6掌握小學(xué)教案設(shè)計的基本內(nèi)容、步驟和要求。 7能夠依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標準，結(jié)合教材特點，合理地確定教 學(xué)目標、重點和難點，完成指定內(nèi)容的教案設(shè)計。 （六）教學(xué)實施 1了解小學(xué)

14、課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的基本方法。 2了解小學(xué)生學(xué)習(xí)動機激發(fā)的基本方法。 3“了解小學(xué)課堂教學(xué)組織的形式和策略。 4“了解小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的基本類型和小學(xué)教師的課堂教學(xué)行為對小學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。 5 “掌握小學(xué)課堂教學(xué)的基本策略和主要方法。 6 “掌握小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法。 (七) 教學(xué)評價 1“了解小學(xué)教學(xué)評價的基本內(nèi)容、類型和主要方法。 2“了解小學(xué)教師教學(xué)反思的基本內(nèi)容、類型和主要方法，以及教學(xué)反思對教師專業(yè)發(fā) 展的作用。 3 “能夠針對小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計和實施進行恰當評價。 三、試卷結(jié)構(gòu) 模塊 比例 題型 教育基礎(chǔ) 20% 單項選擇題 簡答題 學(xué)生指導(dǎo) 班級管理 30% 單項選擇題 簡答題

15、材料分析題 學(xué)科知識 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)實施 教學(xué)評價 50% 單項選擇題 材料分析題 教學(xué)設(shè)計題 合計 100% 單項選擇題：約 27% 非選擇題：約 73% (注：可根據(jù)當前小學(xué)教師培養(yǎng)和小學(xué)教育教學(xué)知識與能力考試的具體情況，在材料分析題和教學(xué)設(shè)計題中 分別設(shè)置語文、數(shù)學(xué)等科目的選考內(nèi)容，考生可任意選擇一個科目作答) 四、題型示例 1 “單項選擇題 (1)在世界教育學(xué)史上，被公認為第一部具有科學(xué)形態(tài)的教育學(xué)著作是 A .夸美紐斯的大教學(xué)論 B.赫爾巴特的普通教育學(xué) C .杜威的民主主義與教育 D.布魯納的教育過程 (2)課堂導(dǎo)入方式多種多樣。通過對舊知識的回憶、復(fù)習(xí)、做練習(xí)等活動，對照新內(nèi) 容

16、，發(fā)現(xiàn)新問題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)來導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方式稱之為 A.直接導(dǎo)入 B.練習(xí)導(dǎo)入 C.事例導(dǎo)入 D.溫故導(dǎo)入 2. 簡答題 (1) 小學(xué)生認知的主要特點是什么？ (2) 小學(xué)課堂教學(xué)常用的組織形式有哪些？ 3. 材料分析題 閱讀材料，回答問題。 (1)有一位班主任在介紹班風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗時談到： 在我們學(xué)校， 校長要求班主任在教室盯 班；及時了解班級情況，適時處理突發(fā)事件。只要學(xué)生出教室門、宿舍門都要排隊，班主任 都要在場。同時還制定了班主任十到位制度：學(xué)生上課要到；課前打了預(yù)備鈴要到；學(xué)生 聽廣播要到；學(xué)生做眼保健操要到；學(xué)生上室外課要到；學(xué)生去宿舍要到；學(xué)生去餐廳吃飯 要到；學(xué)生生病要到； 學(xué)生看電視時要到； 學(xué)生打掃衛(wèi)生時要到。 這一制度的施行， 使班風(fēng)、 班紀大為好轉(zhuǎn)。可是，有的教師卻對這種做法提出異議。 問題： 請運用小學(xué)班級管理的有關(guān)理論分析班主任十到位制度 。 （2）一位初任教師在進行伊犁草原漫記教學(xué)時，要求學(xué)生歸納課文中描寫獵人獵熊 果敢的詞句，但是，有一名學(xué)生沒有按照教師的要求進行歸納，反而說獵人很殘忍，同時 指出獵人的獵熊行為