《卡羅爾和她的小貓》教學設計

1、卡羅爾和她的小貓教學設計【學習目標】1、會認 15 個生字。2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情和小貓給人們帶來的生活情趣。3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。【課前準備】1、課件和生字卡片。2、同學收集小貓的圖片?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課1、同學們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢 ?（ 生自由暢談，并出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片 ）2、有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自身的小貓，最終她是怎樣得到的呢， 讓我們一起從 卡羅爾和她的小貓這篇課文中尋找答案。 （ 板書課題，指名讀題）設計意圖：通過一組活潑可愛、生動逼真的動物

2、圖片，吸引同學去閱讀課文。二、初讀課文，整體感知1、請同學們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。2、教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況和時正音： 你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀?（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀）讀準了字音，我們開小火車讀一讀詞語（ 課件出示本課詞語） 。設計意圖：檢查同學對生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙。三、默讀課文，了解內容1、今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀” （ 師板書 ） ，什么叫默讀?（ 指名說 ） 小結：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。2、同學默讀課文（ 第一次） ，邊讀邊想

3、：讀了課文，你知道了什么 ?課文講了一個什么故事 ?（ 指名全班交流）3、同學默讀課文（ 第二次） ：哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“”畫下來。把自身畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。指名全班交流：老師要注意適時評價，并請同學把自身喜歡句子和自然段讀一讀?？凑l說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢 ?（ 鼓勵同學 在感悟的基礎上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據(jù)同學說的情況，出示課文插圖和段落。 ）3、默讀課文最后三段（ 第三次 ） ，想一想伯洛為什么沒有離開 ?你從哪兒知道的?卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵同學談出自身的感受。4、領悟文章內涵：假如我們關

4、愛地球上的植物，植物就會給我們發(fā)明綠色的生命 ; 假如我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處假如我們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛我們。 （ 播放課件 ）5、小結默讀的方法：今天我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地考慮問題?，F(xiàn)在老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀我的野生動物朋友 。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12 歲， 她從小就生活在非洲的叢林里， 小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。希望同學們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關愛大自然，善待野生動物，去營造一個美好的充溢歡樂友愛的未來世界。設計意圖：本課的重點是指導同學學習默讀課文，在默讀體會小貓的得失在卡羅爾的內心引起的情感變化。在指導默讀 時采用分層默讀的方法進行訓練： 初次默讀， 整體感知全文，速度不必過快; 二次默讀，畫出你覺得有趣的句子或段落，體會其中的趣味 ; 三次默讀，感悟、欣賞。四、實踐活動1、我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢 ?（ 同學自由地談自身看到的、聽到的各種廣告。 ）2、試著寫廣告詞。3、課