教學設計 (12)

1、我的高效課堂教學設計課題： .科目： 英語教學對象：初一 課時： 第一提供者：王美艷單位： 原平市實達中學一、教學目標知識與技能：1能聽懂、會讀和會說單詞China, Chinese, UK , British, USA, American, Japan, Japanese ，Australia ,Australian ,France ,French ,English2、能聽懂、會讀和會說句型Where are you from? Im from  . Im  .3、能自編有關國名、人物、語言的小詩。4、能用本課所學語言討論國名、人物、語言等，并可以用較

2、好的語音語調流暢地進行對話。情感與態(tài)度：1、進一步提高學生對英語的學習熱情，增強學習興趣。2、培養(yǎng)學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口、主動模仿。3、通過本課的學習，培養(yǎng)學生良好的生活、學習習慣，增強學生的愛國主義情感。策略與意識：1、能夠在學習和課堂活動中集中注意力1520分鐘。2、能夠利用自己已掌握的知識完成自我學習及小組合作學習。 二、教學內容分析在課改的背景下，本套教材避免了傳統(tǒng)課程的缺點，強調了學生的興趣、經驗等，能結合實際，貼近生活，插圖生動活潑，重視了學生的情感。本節(jié)課我強調英語課程要從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教

3、學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。 三、學情分析 初一學生學習英語有較強的記憶力和模仿能力，有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分學生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮，但又希望能得到他人的肯定。因此在教學活動中盡量讓這部分學生參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感；有一些學習困難生由于基礎薄弱，缺少豐富的語言基礎，對某些任務的完成有一定的難度，教師可采取小組獎勵的辦法，通過學生間的合作學習，促進小組成員之間的互幫互學，鼓勵小組中的優(yōu)秀成員主動幫助學習困難生，培養(yǎng)學生的團隊意識。提高他們綜合運用語言的能力，讓他們都能體驗到成功的喜悅，使各層次的學生都有所收獲。四、教學

4、策略選擇與設計 以聽說訓練為主線，通過看、聽、說、演練、唱、動手操作等一系列教學活動，使學生獲得最基本的英語聽說能力，并在教學中充分激發(fā)學生強烈的學習愿望，在注重學生知識能力發(fā)展的同時，特別強調學生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。強調學生自主學習，培養(yǎng)學生學習英語的習慣。如：預習作業(yè)的設計選擇一個你最喜歡的國家（如：英國、美國、日本、法國、澳大利亞等），收集查找相關資料，如：它的國旗、國名、人民、語言、著名人物等，并能用英語做簡單介紹。五、教學重點及難點 正確拼讀本課單詞，能流利地用所學句型進行情景會話。用所學的語言對某人進行描述或對話。六、教學過程教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境

5、，激發(fā)興趣播放flash歌曲My new friends 1、Free talk: Hobbies（談論貝克漢姆、喬丹、王楠）2、以自己小組得到更多的圖形為線索組織教學。創(chuàng)設情境，激發(fā)學習的動機。學生在輕松愉快的氣氛中進入本課的學習。 呈現(xiàn)學習新單詞，說說玩玩 1、以Country，People，Language分類，看中國國旗引出單詞：China Chinese Chinese 2、分別出示英國、美國、澳大利亞、日本和法國的國旗，按Country，People，Language分類，學習新單詞CountryPeopleLanguage 3、反

6、饋：模仿創(chuàng)編小詩      Say a rhyme:China , China.    Im from China.Chinese , Chinese.    I am  Chinese.    I speak Chinese.設置本節(jié)課的第一個任務目標。通過個人、整體學習掌握單詞。在說一說、玩一玩，自編小詩的活動中增加學生學習的趣味性。玩一玩是對學生注意力的適當調節(jié)

7、，在學中找樂趣，在玩中學知識。 緊扣主題訓練語言技能  1、請學生自我介紹，師生問答，引出句型：Where are you from? Im from  . Im  .2、教師呈現(xiàn)圖片，請學生小組合作完成簡單的對話。3、反饋：形式多樣，按整體、小組、個人，選擇圖片進行對話，其他同學給予評價。4、游戲：每四人一組，在小組內進行國旗的傳遞，當音樂停止時，傳遞也停止。如果你拿到了國旗，那它就代表你現(xiàn)在的國籍，你需要回答組內其他三人提出的問題。學生根據(jù)自身特點，解決了課堂中學習單一化的問題，句型呈現(xiàn)直觀明了，優(yōu)化了常規(guī)教學。呈現(xiàn)自然

8、清晰，使學生很清楚將要完成的任務。在發(fā)揚個性學習的基礎上，仍然注重全體學生的知識整體學習。創(chuàng)設一個平等、和諧的學習氣氛。游戲的過程提高了學生學習的興趣，拓寬了學生學習的思路，為后面學生對話練習奠定了基礎。 面向 全體，作業(yè) 分層 Homework:A. Listen and read the new wordsB. Copy the new wordsC. Collect the data of the countries（進一步收集有關國家的資料，如：首都、名勝、主要城市的英文名稱）通過這樣的作業(yè)爭取讓每一個孩子都學有所獲，書寫能力得到提高，從而達到激勵全體學生努力學習的目的。七、教學評價設計 1、本課力求通過一系列貼近小學生生活實際的生動活潑的教學設計，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生自主學習以及團結合作的能力，使學生初步形成該話題的會話能力。2、教學過程中根據(jù)學生的心理和生理特征，采用游戲與教學相結合的方法，同時積極鼓勵學生進行情景交際，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)人物的目標，感受成功。3、教學過程中注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機聯(lián)系，精心設計，努力導入自然，做到環(huán)環(huán)相扣，步步為營，使學生真正做到學以致用。八、板書設計Unit 9  The English Club