體育與健康課堂教學(xué)的特性

1、體育與健康課堂教學(xué)的特性體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來，課堂教學(xué)的理念、 方法和過程都有了新的突破，教師能注意激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生 有了充分展示自我的機(jī)會和舞臺。 在教與學(xué)的方法上，擺脫了以 教師為中心、以教材為中心、以運(yùn)動技術(shù)教學(xué)為中心的做法；強(qiáng) 調(diào)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會自我鍛煉。教師能不斷激發(fā)學(xué) 生的創(chuàng)新意識，弓I導(dǎo)他們樂于探究，勤于動手，在輕松愉快的氛 圍中獲得更多的知識。因而，為了使學(xué)生在課堂教學(xué)中積極地學(xué) 習(xí)，科學(xué)地鍛煉，必須遵循如下特性。一、教學(xué)目標(biāo)的發(fā)展性新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要具有民主性、 趣味性，教學(xué)目標(biāo)要有 發(fā)展性，只有這樣才能使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的氣息，才能擺脫陳舊的觀念

2、。教學(xué)目標(biāo)的發(fā)展性，著重是指水平難度逐步提高， 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣始終得到激發(fā)和保持，身心能獲得多方面的益處， 并使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動。體育新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定了不同級別的發(fā)展性目標(biāo)，為我們實施差異教學(xué)提供了依據(jù)和可能，這是區(qū)別于傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)鍵之 處。新課程標(biāo)準(zhǔn)將原來統(tǒng)得過死的劃一性教學(xué)目標(biāo)，改為由學(xué)生自行發(fā)展的彈性目標(biāo)，這些目標(biāo)能否達(dá)到，是由學(xué)生一系列的學(xué) 習(xí)行為體現(xiàn)出來的。因為彈性發(fā)展目標(biāo)對每一位學(xué)生都是適用 的，完成什么樣的目標(biāo)由學(xué)生在教師指導(dǎo)下自行選擇。如，低層 次的學(xué)生可從基礎(chǔ)性目標(biāo)開始， 完成以后可以進(jìn)行提高性目標(biāo)甚 至是發(fā)展性目標(biāo)的練習(xí)；高層次學(xué)生既可以從基礎(chǔ)性目標(biāo)開始， 也可以

3、從提高性目標(biāo)開始，甚至可以從發(fā)展性目標(biāo)開始學(xué)習(xí)。二、教學(xué)內(nèi)容的選擇性體育與健康新課程是以身體練習(xí)為基本手段，以增進(jìn)學(xué)生的身心健康為主要目的的課程。 課程標(biāo)準(zhǔn)只是圍繞這個目標(biāo)， 提供 了一個教學(xué)內(nèi)容的框架，改變了過去按運(yùn)動項目劃分課程內(nèi)容和 安排教學(xué)時數(shù)的辦法，將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域， 為教師 和學(xué)生提供了更為廣闊的天地， 使教師能夠更加靈活地選擇教學(xué) 內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)內(nèi)容的要求不再以學(xué)生競技水平的高低 作為評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是要求教學(xué)內(nèi)容具有選擇性與個性化。 要精選與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展相聯(lián)系的，能展示學(xué)生能力、水平、個性的教學(xué)內(nèi)容；選擇時還要根據(jù)學(xué)校的實際情 況判斷其實

4、施的可能性，盡可能做到量材錄用，酌取精要，顯性 處理，以簡馭繁。同時還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精選終身學(xué)習(xí) 必備的基礎(chǔ)知識和技能。三、教學(xué)方法的多樣性新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的教學(xué)目標(biāo)， 選擇了新的教學(xué)內(nèi)容，同 時要求教師根據(jù)教學(xué)實踐創(chuàng)設(shè)多樣性的教學(xué)方法， 以促進(jìn)學(xué)生對 學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解并積極參與活動。 教學(xué)時可采用游戲性活動、 集 體性活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，適時地提供可行性的學(xué)習(xí)方法供學(xué)生參考；讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，并能針對自己的實際情況， 在教師的幫助與指導(dǎo)下選擇多樣的練習(xí)方法，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)目教學(xué)中應(yīng)多給學(xué)生參與創(chuàng)造性活動的機(jī)會， 讓學(xué)生在探究中 學(xué)習(xí)，讓他們參與一些游戲規(guī)則和游戲方法的改造， 即

5、使學(xué)生的 創(chuàng)意與教師的設(shè)想不一致，也千萬不要一棒子打死。這樣學(xué)生會 根據(jù)個人的不同目標(biāo)，選擇適宜的鍛煉方法，尋找稱心的合作伙 伴，他們的主體性和創(chuàng)造性才能得以發(fā)揮。四、教學(xué)過程的趣味性教學(xué)中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)趣味性較強(qiáng)的教學(xué)情景，讓學(xué)生在活動中體驗到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新的樂趣，從而激發(fā)參加活動的自 覺性和主動性。這樣有利于學(xué)生積極地開展學(xué)習(xí)活動，有利于喚 起學(xué)生的好動意識，他們就會自覺、主動、積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，最 終使這種開放性的學(xué)習(xí)能逐步引導(dǎo)學(xué)生形成終身鍛煉的意識和 習(xí)慣。體育教學(xué)過程的本質(zhì)就在于促進(jìn)學(xué)生建立融洽的、趣味性較強(qiáng)的學(xué)練環(huán)境，因為失去興趣的學(xué)習(xí)不能激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)的 動機(jī)，不能使學(xué)生體驗到滿足需要的樂趣，所以學(xué)生也不會進(jìn)行 有效的學(xué)習(xí)，更無法享受運(yùn)動的樂趣。總