新文九年級物理知識點范例（清風）

1、九年級物理知識點范例初中物理是我們學習物理的基本，因此我們應該及時打好物理的基礎。初三物理學重視思維方法的培養(yǎng),那么初三物理學知識點又有什么呢?為了讓您在寫的過程中更加簡單方便,一起來參考是怎么寫的吧!下面給大家分享關于九年級物理知識點，歡迎閱讀！九年級物理知識點整理一、宇宙和微觀世界1、宇宙由物質(zhì)組成:2、物質(zhì)是由分子組成的:任何物質(zhì)都是由極其微小的粒子組成的,這些粒子保持了物質(zhì)原來的性質(zhì)3、固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型:固態(tài)物質(zhì)中,分子與分子的排列十分緊密有規(guī)則,粒子間有強大的作用力將分子凝聚在一起。分子來回振動,但位置相對穩(wěn)定。因此，固體具有一定的體積和形狀。液態(tài)物質(zhì)中,分子沒有固定的位置

2、，運動比較自由，粒子間的作用力比固體小。因此，液體沒有確定的形狀,具有流動性。氣態(tài)物質(zhì)中,分子間距很大，并以高速向四面八方運動，粒子之間的作用力很小,易被壓縮。因此,氣體具有很強的流動性。、原子結構5、納米科學技術二、質(zhì)量：1、定義：物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。2、單位:國際單位制:主單位k，常用單位：tg mg對質(zhì)量的感性認識:一枚大頭針約80mg 一個蘋果約15一頭大象約 6 一只雞約kg3、質(zhì)量的理解:固體的質(zhì)量不隨物體的形態(tài)、狀態(tài)、位置、溫度 而改變,所以質(zhì)量是物體本身的一種屬性。、測量： 日常生活中常用的測量工具：案秤、臺秤、桿秤,實驗室常用的測量工具托盤天平，也可用彈簧測力計測出物重

3、，再通過公式m=g計算出物體質(zhì)量。托盤天平的使用方法:二十四個字:水平臺上， 游碼歸零， 橫梁平衡,左物右砝,先大后小,橫梁平衡.具體如下：“看”：觀察天平的稱量以及游碼在標尺上的分度值?！胺拧保喊烟炱椒旁谒脚_上，把游碼放在標尺左端的零刻度線處?！罢{(diào)”：調(diào)節(jié)天平橫梁右端的平衡螺母使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡。“稱”：把被測物體放在左盤里,用鑷子向右盤里加減砝碼,并調(diào)節(jié)游碼在標尺上的位置,直到橫梁恢復平衡?！坝洝保罕粶y物體的質(zhì)量=盤中砝碼總質(zhì)量 游碼在標尺上所對的刻度值注意事項：A不能超過天平的稱量 保持天平干燥、清潔。方法:A、直接測量:固體的質(zhì)量、特殊測量:液體的質(zhì)量、微小質(zhì)量。

4、九年級物理知識點歸納牛頓定律：一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。()它包含兩層含義靜止的物體在不受外力作用時總保持靜止狀態(tài);運動的物體在不受外力作用時總保持勻速直線運動狀態(tài)。（2)牛頓第一定律是理想定律。(3）物體不受力,一定處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，但處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)的物體不一定不受力。另:牛頓第一定律是在經(jīng)驗事實的基礎上,通過進一步的推理而概括出來的,因而不能用實驗來證明這一定律。九年級物理知識點總結 物體在振動，我們“不一定”能聽得到聲音【簡析】1、聲音的傳播需要介質(zhì),在真空中聲音是不能傳播的,登上月球的宇航員們即使相距很近也要靠無線電話交談

5、。2、人的聽覺是有一定的頻率范圍的,即：02000Hz,頻率低于2Hz的聲波叫次聲波,如發(fā)生海嘯、地震時產(chǎn)生的聲波是次聲波;而頻率高于200Hz的聲波是超聲波，如醫(yī)院里的B超。對于超聲波和次聲波人耳是無法聽到的。3、人耳聽到聲音的條件除了與頻率有關外，還更距離發(fā)聲體的遠近有關,如果距離發(fā)聲體太遠，通過空氣傳入人耳后不能引起鼓膜的振動,還是聽不到聲音。. 密度大于水的物體放在水中“不一定”下沉【簡析】密度大于水的物體放在水中有三種情況,下沉、懸浮、漂浮，到底處于哪種狀態(tài)，與物體全部浸入水中受到的重力和浮力的大小有關:1、下沉。根據(jù)F浮水g和G=物g，因為水lt;物,浮,物體下沉，此時,該物體是實

6、心的。例如：鐵塊放在水中下沉。、懸浮，當該物體內(nèi)部的空心所造成該物體的重力與它浸沒在水中所排開水的重力相等時該物體懸浮。（在挖空的過程中,浮力不變,重力逐漸減?。?、漂浮，當物體內(nèi)部空心且空心較大時,該物體漂浮。(挖空的部分較大,使得浮力大于重力,物體上浮,直至浮出水面,浮力再次等于重力)例如:鋼鐵制成的輪船。3 物體溫度升高了,“不一定”是吸收了熱量【簡析】物體溫度升高了,只能說明物體內(nèi)部的分子無規(guī)則熱運動加快了，物體的內(nèi)能增加了。使物體內(nèi)能增加的方法有兩個。、讓物體吸熱（熱傳遞);2、外界對物體做功(做功)。例如:一根鋸條溫度溫度升高了，它可能用爐子烤了烤即吸收了熱量;它也可能是剛剛鋸過木

7、頭即通過克服摩擦做功自己的內(nèi)能增加，溫度升高。4物體吸收了熱量,溫度“不一定”升高【簡析】物體吸收熱量,最直接的變化就是物體內(nèi)能增加,但我們知道內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子動能和是勢能的總和。1、如果吸收熱量后物體的狀態(tài)不發(fā)生變化,即分子勢能不變，只改變了分子的動能，則物體的溫度就會升高，如給鐵塊加熱，鐵塊的溫度升高；2、如果吸收熱量后,物體的狀態(tài)發(fā)生變化,如晶體熔化，液體沸騰,雖然都在不斷的吸收熱量，但溫度并不升高,溫度始終保持不變。非晶體吸熱時,分子的動能和勢能都在發(fā)生變化，所以狀態(tài)變化的同時，溫度也升高。5物體收到力的作用,運動狀態(tài)“不一定”發(fā)生改變【簡析】第一，力有兩個作用效果，1、改變物體的形狀;2、改變物體的運動狀態(tài)。所以物體受到力的作用,不一定運動狀態(tài)發(fā)生改變。第二,即使力的效果是改