教師虐童給幼兒教育帶來(lái)的思考-2019年文檔

1、教師虐童給幼兒教育帶來(lái)的思考教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)中提出深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革， 提高教育質(zhì)量和技能型人才培養(yǎng)水平， 是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期職業(yè)教育工作面臨的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。 我校一直重視教育教學(xué)改革， 近兩年推出的二二式文本閱讀教學(xué)法 等九個(gè)教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目參加青島市中等職業(yè)學(xué)校首屆教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的評(píng)選， 有七個(gè)榮獲一等獎(jiǎng)， 兩個(gè)獲二等獎(jiǎng)，成績(jī)?cè)趨⒃u(píng)學(xué)校中名列前茅。 現(xiàn)將我校的具體做法總結(jié)如下：一、加強(qiáng)宣傳，達(dá)成一個(gè)共識(shí)通過(guò)宣傳、學(xué)習(xí)，使每位老師認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革的意義和作用，達(dá)成了這樣一個(gè)共識(shí)： 職業(yè)教育教學(xué)改革是中等職業(yè)學(xué)校加大專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措

2、， 是促進(jìn)師生共同發(fā)展的有效途徑；職業(yè)教育應(yīng)以提高學(xué)生綜合職業(yè)能力和服務(wù)終身發(fā)展為目標(biāo)，貼近崗位實(shí)際工作過(guò)程， 對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)， 更新課程內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式， 構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求、 對(duì)接職業(yè)崗位和企業(yè)用人需求的課程體系； 推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)從學(xué)科本位向能力本位轉(zhuǎn)變， 以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為導(dǎo)向， 積極推進(jìn)多種形式的教學(xué)改革。 使廣大教師充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革的意義， 積極投入這項(xiàng)工作中。二、領(lǐng)導(dǎo)重視，提供兩種保障1. 組織保障。 我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目工作， 成立青島高新職業(yè)學(xué)校教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組， 由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)， 分管領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任、各專業(yè)部主任、教研組長(zhǎng)、行業(yè)企業(yè)和社會(huì)組織專

3、業(yè)人員等擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組成員， 選拔經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成教改項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作小組， 小組成員明確各自的任務(wù)和目標(biāo)。 并討論制定出切實(shí)可行的總體教改計(jì)劃和各自的詳細(xì)實(shí)施計(jì)劃。2. 制度保障。我校將推進(jìn)教學(xué)改革工作列入學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，在學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略層面思考和規(guī)劃教學(xué)改革工作的策略、 目標(biāo)和措施；制訂了關(guān)于學(xué)校教學(xué)改革工作的配套政策和規(guī)章制度。出臺(tái)了青島高新職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)，從精神和物質(zhì)兩方面激勵(lì)廣大教師實(shí)施教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性，設(shè)立教改項(xiàng)目建設(shè)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)， 對(duì)評(píng)選認(rèn)定的校級(jí)市級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目， 給予經(jīng)費(fèi)支撐并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)， 并積極推廣教學(xué)改革成果。三、加強(qiáng)管理，實(shí)施三項(xiàng)舉措（一）加強(qiáng)

4、教師隊(duì)伍建設(shè)。課堂是教學(xué)改革的主陣地，教師是教學(xué)改革的實(shí)施者。 加拿大著名的教育家邁克·富蘭在論及教育變革時(shí)提出： “問(wèn)題是我們的朋友， 因?yàn)槲覀冎挥猩钊氲絾?wèn)題之中，才能夠提出創(chuàng)造性的解決方法。 問(wèn)題是通向更加深入的變革和達(dá)到更為滿意的途徑?！?很多教師對(duì)教學(xué)行為的判斷，大多是建立在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 對(duì)課堂教學(xué)缺乏反省意識(shí)， 因此對(duì)一些問(wèn)題會(huì)視而不見(jiàn)， 或者遇到問(wèn)題而無(wú)法解決， 這就需加強(qiáng)教師培訓(xùn)，增強(qiáng)其教研意識(shí)、反思意識(shí)及總結(jié)歸納意識(shí)，需要先進(jìn)理論與先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的引領(lǐng)。為此，學(xué)校通過(guò)推行讀書(shū)工程、名師工程、青藍(lán)工程、 雙師型教師培養(yǎng)工程及高新講壇“四工程一講壇”校本培訓(xùn)模式， 組織教

5、師參加不同層次與形式的培訓(xùn)，邀請(qǐng)教育學(xué)院、省市教科所、大學(xué)教授等教改專家進(jìn)行講座，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)與教育科研理念， 增強(qiáng)教改意識(shí)， 提高隊(duì)伍綜合實(shí)踐能力；通過(guò)開(kāi)辦“高新講壇”， 校內(nèi)外教科研骨干圍繞教育理念、教育模式改革， 展開(kāi)即時(shí)、 互動(dòng)、有效的交流， 引領(lǐng)教師走學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、總結(jié)、提升的內(nèi)涵發(fā)展之路。（二）加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)和過(guò)程管理。 教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需各部門積極配合支持。 教務(wù)處成立了教學(xué)研究與改革工作督導(dǎo)小組，安排專人研究和規(guī)劃全校教學(xué)改革研究項(xiàng)目建設(shè)和申報(bào)工作，并對(duì)各專業(yè)部、教研組給予必要的、正確的指導(dǎo)和督促。協(xié)調(diào)媒體辦公室在錄像、錄音、課件制作、網(wǎng)頁(yè)制作等方面進(jìn)行物質(zhì)保障和

6、技術(shù)支持， 安排專人負(fù)責(zé)教學(xué)改革上網(wǎng)技術(shù)和課程錄像及制作工作。 積極協(xié)調(diào)各企業(yè)單位參與課程建設(shè)， 及時(shí)提供場(chǎng)地和專業(yè)指導(dǎo)。 通過(guò)匯報(bào)、 訪談、聽(tīng)課、座談和查閱資料等途徑，對(duì)學(xué)校五個(gè)專業(yè)部實(shí)施教學(xué)改革的情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)， 評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)校對(duì)專業(yè)部績(jī)效考核的重要內(nèi)容。（三）重視教改項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐。在平日教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，將近幾年國(guó)內(nèi)外出現(xiàn)的課程最新內(nèi)容融入教學(xué)計(jì)劃之中， 選取科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。將教學(xué)由原來(lái)的理論教學(xué)為主，轉(zhuǎn)化為技術(shù)能力教學(xué)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)。靈活選用案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、角色扮演、理論與實(shí)踐一體化等教學(xué)方法和教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂(lè)于實(shí)踐，提高教學(xué)

7、效果。四、齊心協(xié)力，取得四項(xiàng)成效1. 提升了教學(xué)改革理念。 在全校教師中樹(shù)立了正確的教學(xué)改革理念，強(qiáng)化了教學(xué)改革意識(shí)，著力推進(jìn)學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、 課程教材與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、 教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的深度對(duì)接，不斷增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的針對(duì)性和實(shí)效性， 營(yíng)造出良好的教學(xué)改革氛圍。2. 建立了教學(xué)改革機(jī)制。 制訂了關(guān)于教學(xué)改革的規(guī)劃、 政策和制度，建立了教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)組織和開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)。 制訂了教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)方案，開(kāi)發(fā) 12 本校本教材，一批關(guān)于教學(xué)改革的研究論文相繼獲獎(jiǎng)， 關(guān)于教學(xué)改革的科研課題相繼申報(bào)成功并正在積極研究之中。3. 開(kāi)展了教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。從 2008 年起，我校在財(cái)會(huì)、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修、機(jī)電一體化、旅游管理等專業(yè)中選擇班級(jí)、進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，能有序順利進(jìn)行，并取得可推廣性經(jīng)驗(yàn)。4. 促進(jìn)了師生共同成長(zhǎng)。 學(xué)校實(shí)施職業(yè)教育教學(xué)改革， 實(shí)現(xiàn)了以學(xué)科為中心的課程體系向以能力為本位的課程體系的轉(zhuǎn)變，從對(duì)職業(yè)實(shí)踐與工作任務(wù)的分析著手， 確立各專業(yè)的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，建立模塊化的課程體系，突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生進(jìn)一步明確了職業(yè)生涯目標(biāo)、激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣、提升了學(xué)習(xí)質(zhì)量、促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。 學(xué)生在各級(jí)各項(xiàng)技能大賽中取得優(yōu)異成績(jī)，職業(yè)教育教學(xué)改革同樣也使