改進語文教學(xué)方法推進素質(zhì)教育進程-最新資料

1、改進語文教學(xué)方法推進素質(zhì)教育進程隨著素質(zhì)教育的深入和新課程改革的不斷推進，要求教師要走進學(xué)生中間， 了解掌握學(xué)生的情感愛好、語文基礎(chǔ)和感知能力，創(chuàng)新教育教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投身于各種學(xué)習(xí)活動，不斷地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。一、構(gòu)建和諧關(guān)系，優(yōu)化語文教學(xué)過程構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造親師信道的愉悅氛圍，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 催生學(xué)生學(xué)習(xí)情感有著至關(guān)重要的作用，它能讓學(xué)生積極主動地投身到語文學(xué)習(xí)中去，教學(xué)質(zhì)效會因此有效提升。一是構(gòu)建和諧師生關(guān)系。 教師要走進學(xué)生中間， 與學(xué)生進行溝通、交流、對話，了解、掌握學(xué)生的內(nèi)心動態(tài)，聽取學(xué)生對教學(xué)活動的意見、建議，對學(xué)生的意見、建議進行梳理

2、、整合，并在教學(xué)中加以利用。 教師要面向全體學(xué)生的共同發(fā)展， 讓學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)有所發(fā)展、有所進步、有所收獲，無論學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危家煌胨似剑?將愛心灑向每位學(xué)生， 讓學(xué)生信其道、樂其學(xué)。筆者在教學(xué)著名散文家朱自清的背影時，課前，我讓學(xué)生回憶日常生活中父母對自己的關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)切，然后重點講解文中的精彩片段， 讓學(xué)生體會作者筆下的父愛， 因為有了事先情感的鋪墊， 一下子調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 學(xué)生們很快融入作者的情感之中，收得了較好的教學(xué)成效。二是增強自身履職能力。 為提高自身的文化底蘊， 增強自身的履職能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，教師要從報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)傳媒上學(xué)習(xí)新型教學(xué)方法、 教學(xué)經(jīng)驗

3、，用新方法、新知識武裝自己。以自身的文學(xué)修養(yǎng)、 人格魅力影響和帶動學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)語文知識，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)并舉，引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題循序漸進。一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識， 促成教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)， 另一方面培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)知識的熱愛，提高學(xué)生品德修養(yǎng)，幫助學(xué)生形成健全人格。三是發(fā)揮電教媒體作用。隨著科技的進步，教改的深入，以多媒體為代表的現(xiàn)代化教學(xué)方式已廣泛運用到初中語文教學(xué)之中，為提高教學(xué)的生動程度、形象程度、快捷程度起到了較好的輔助作用， 教學(xué)實踐中， 教師要有效發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的輔導(dǎo)作用，利用其信息量大、演示方法活的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種身臨其境的感覺

4、。筆者在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生進入作品的意境中，并與作品情感產(chǎn)生共鳴。二、創(chuàng)新教學(xué)模式，提高語文教學(xué)成效教師要貫徹落實新課程改革精神， 創(chuàng)新教學(xué)模式、 改進教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程，讓教學(xué)活動更能貼近學(xué)生的需求實際，才能有利于學(xué)生成長進步，促進教學(xué)效率的不斷提升。一是注重教會學(xué)習(xí)方法。 語文教學(xué)活動中， 教師要教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法， 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。 指導(dǎo)學(xué)生擬定預(yù)習(xí)提綱， 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，確定預(yù)習(xí)內(nèi)容、預(yù)習(xí)重點，讓學(xué)生通過“讀、思、劃、做”步驟開展預(yù)習(xí)活動、通過認(rèn)真閱讀課文，初步了解文章大意，在讀懂的基礎(chǔ)上，進行深入思考，將一些暫時搞不

5、懂、猜不透的地方標(biāo)記出來，在課堂上有針對性地聽講，與老師、同學(xué)一起探究解決。二是注重引導(dǎo)合作探究。教學(xué)實踐中， 教師要引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)提高語文教學(xué)成效，讓學(xué)生在合作探究學(xué)習(xí)中各自發(fā)揮自身的聰明才智，促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，筆者在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力、認(rèn)知能力的不同，以6 至 8 人把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組， 在分組的過程中兼顧各級實力均衡，合理搭配，明確一名學(xué)習(xí)成績好、 組織能力強的學(xué)生牽頭組織探究活動。教師根據(jù)教學(xué)的需要， 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同為學(xué)生設(shè)計系列探究問題，讓教學(xué)活動與教學(xué)目標(biāo)相互促進、相輔相成，在學(xué)生開展合作探究的同時， 教師在小組間進行巡視查看， 幫助各組學(xué)生解決學(xué)

6、習(xí)解決疑難問題， 引導(dǎo)學(xué)生積極思維， 促進探究活動的深入開展。三是注重開展啟發(fā)點撥。 教師要面向全體學(xué)生的發(fā)展， 注重引導(dǎo)學(xué)生積極思維， 對學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對學(xué)生思維方式、 思考路徑進行適時地引導(dǎo)、啟發(fā)、點撥，在啟發(fā)、點撥的過程中要兼顧優(yōu)秀生、中等生、學(xué)困生等不同群體的發(fā)展實際，開展分層指導(dǎo)，對不同層次的學(xué)生提出不同的教學(xué)目標(biāo)， 讓學(xué)生按照各自教學(xué)目標(biāo)開展學(xué)習(xí)活動，教師在教學(xué)活動中開展適時、適度、適當(dāng)?shù)狞c撥，讓不同水平的學(xué)生“在最近發(fā)展區(qū)”獲得不同層次的提高，教師在學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后， 對學(xué)生表現(xiàn)出的點滴進步，都要及時地給予表揚，肯定，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。三、理論聯(lián)系實際，放大語文教

7、學(xué)效用教學(xué)實踐中， 教師要引導(dǎo)學(xué)生走進生活學(xué)習(xí)語文知識， 在理論結(jié)合實際中檢驗語文教學(xué)成效，讓學(xué)生活學(xué)活用，學(xué)以致用，不斷放大語文教學(xué)的效用。一是有效拓展教學(xué)內(nèi)容。 初中語文教學(xué)不能僅僅局限于課堂教學(xué)，教師要注重拓展教學(xué)空間、拓寬教學(xué)渠道，構(gòu)建廣角度、全方位、多渠道、立體式的教學(xué)模式，在課外活動中提高學(xué)生學(xué)以致用的能力， 引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際學(xué)用語文知識。 筆者在教學(xué)于漪的往事依依后，讓學(xué)生仿照文章的寫作方法，展開合理的想象， 用自己手中的筆描繪童年趣事。 不僅深化了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解， 促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)， 而且激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣，提高了學(xué)生的寫作能力。二是銜接現(xiàn)實生活施教。 教師要用引導(dǎo)學(xué)生走進生活、 走進自然學(xué)用語文知識，提高語文教學(xué)的現(xiàn)實性、實用性，喚發(fā)學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生走進生活，體驗生活，在生活中領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容的意境，增強學(xué)生的感知能力，更能體會作者的創(chuàng)作意境，激起學(xué)生情感火花，促進教學(xué)相長。三是有效開展主題活動。教師可以結(jié)合初中學(xué)生求知欲強、參與意識濃的身心發(fā)展特點，設(shè)計一些體驗活動載體，讓學(xué)生參與到教學(xué)雙邊活動之中，強化心理體驗，深化教學(xué)成效。通過組織學(xué)生開展主題教學(xué)活動，鞏固深化課堂教學(xué)成效，提升