《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)大連市長(zhǎng)?？h第一中學(xué) 理化組 于雷廷設(shè)計(jì)理念本節(jié)課本著“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的教學(xué)理念，讓學(xué)生利用生活中常 見的器材，自己親身經(jīng)歷觀察、操作實(shí)踐等各種探究活動(dòng)過(guò)程，從中獲得最直接、生動(dòng)的實(shí) 驗(yàn)事實(shí)，激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，并利用物理知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，在應(yīng)用中 掌握知識(shí)，從而從真正意義上把課堂交給學(xué)生，學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，相互協(xié)作，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程 中體會(huì)科學(xué)態(tài)度和探索精神，在體會(huì)的過(guò)程中完成本W(wǎng)的三維教學(xué)目標(biāo)。教材分析課題流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系總課時(shí)1第 1課時(shí)教材分析本行內(nèi)容是人教版九年級(jí)十四章第四節(jié)內(nèi)容，流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 這節(jié)內(nèi)容放在大氣壓強(qiáng)之

2、后作為它的拓展和必要補(bǔ)充，主要由“流體壓 強(qiáng)和流速之間存在什么關(guān)系？ ”和“飛機(jī)的升力如何產(chǎn)生？ ”兩個(gè)核心問(wèn)題 組成。學(xué)情分析學(xué)生在上一章學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)有了深入的認(rèn) 識(shí)，但對(duì)生活中一些常見的與流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系的現(xiàn)象并不十分清楚， 這也正是學(xué)生感興趣的地方。三維 教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)與 技能1 .知道流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，并能用其解釋某些生活現(xiàn) 象：2 . 了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的。過(guò)程與 方法通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析概括信息的能力。分 析推理飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的；通過(guò)制作“飛機(jī)模型”，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與 價(jià)值觀L通過(guò)觀察各種氣體

3、、液體壓強(qiáng)所產(chǎn)生的現(xiàn)象，獲得對(duì)科學(xué)的 熱愛和親近感。2.通過(guò)制作飛機(jī)模型，感受自然界的奇妙和人類的偉大，加深 入文素養(yǎng)。重點(diǎn)、 難點(diǎn)流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，并能解釋生活現(xiàn)象。對(duì)液體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的探究活動(dòng)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)“升力”教學(xué)方法及設(shè)計(jì)意圖整節(jié)課運(yùn)用小組合作實(shí)驗(yàn)，班級(jí)師生交流的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的枳極性，在進(jìn)行“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”的研究中運(yùn)用了歸納總結(jié)的方法。教 學(xué) 過(guò) 程（教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)）【新課引入】如何讓放在倒置的漏斗中的乒乓球不下落？學(xué)生猜想:吹氣或吸氣讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的想法。師：引導(dǎo)學(xué)生利用大氣壓知識(shí)分析吸氣時(shí)乒乓球不落的原因。要解釋吹氣時(shí)乒乓球不下落

4、的原因，需學(xué)完本節(jié)課就能解決。從而引入新課。并指出氣體和液體這類能流動(dòng)的物質(zhì)統(tǒng)稱為流體。【新課學(xué)習(xí)】一、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：（一）、提出問(wèn)題：流體的壓強(qiáng)和流速有什么關(guān)系呢？（二學(xué)生猜想：猜想1:液體和氣體流動(dòng)越快，它的壓強(qiáng)越大。猜想2：液體和氣體流動(dòng)越快，它的壓強(qiáng)越小。猜想3：液體和氣體流動(dòng)越快，它的壓強(qiáng)不變。（三）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)師：每個(gè)小組桌上器材有：兩個(gè)乒乓球，兩張同樣大小的紙，兩個(gè)小紙船，一 個(gè)漏斗，一個(gè)乒乓球，一個(gè)吸管，一盆水，一個(gè)注射器。請(qǐng)你們選取合適器材, 驗(yàn)證猜想，注意實(shí)驗(yàn)中物體發(fā)生了怎樣的運(yùn)動(dòng)？為什么會(huì)這樣運(yùn)動(dòng)？什么原因 造成了壓強(qiáng)差的存在？這些實(shí)驗(yàn)的共同點(diǎn)是什么？分組

5、實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，搜集信息。（四）、展示交流，分析論證各小組派代表展示自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 以下為預(yù)設(shè)結(jié)果。設(shè)許意圖及 目標(biāo) 達(dá)成預(yù)測(cè) 事先讓同學(xué) 猜想，球會(huì)不 會(huì)被掉下來(lái)， 然后實(shí)驗(yàn)。實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象與學(xué) 生猜想不一 致，激發(fā)學(xué)生 疑惑和強(qiáng)烈 的好奇心。對(duì)本實(shí)驗(yàn)的 分析，既復(fù)習(xí) 了上節(jié)所學(xué) 習(xí)的大氣壓 強(qiáng)，又引出本 節(jié)課題。確探究目的， 利用給定的器材，發(fā)揮聰 明才智，自己 選擇并設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng) 歷實(shí)驗(yàn)的過(guò) 程，來(lái)探究流 體的流速與 壓強(qiáng)的關(guān)系。讓學(xué)生在做 中學(xué)，在學(xué)中 做。以上為學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置，交流總結(jié)出以上實(shí)驗(yàn)的共同特點(diǎn)是研究了流體壓 強(qiáng)與流速的關(guān)系。歸納總結(jié)出結(jié)論：在流體中

6、，流速越大的位置壓強(qiáng)越小。（五）評(píng)估和交流,第一、你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是否存在缺陷，是否需要改進(jìn)：第二、哪些實(shí)驗(yàn)方案既簡(jiǎn)單又可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模旱谌?、哪些方法是你沒(méi)有想到的？聽完交流對(duì)你有哪些啟示?演示實(shí)驗(yàn)：直觀體現(xiàn)液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系1 .課件展示：2 .引導(dǎo)學(xué)生分析A、B管流速大小和a、b處的壓強(qiáng)大小。如圖中所示的玻璃管， A處的橫截面比B處的大， 在A和B處分別裝有豎直 玻璃管a和b。當(dāng)水在玻璃管中流動(dòng)時(shí)，可以看到a管中的液面比b 管中的高，這說(shuō)明A處的壓強(qiáng)比B處的大，而在橫截面較小的B處， 水流比較集中，水的流速顯然比在A處的要大。這就是說(shuō)：流體在流 速大的地方壓強(qiáng)較小，在流速小的地方壓強(qiáng)較大。

7、（六）學(xué)以致用：試著解釋以下實(shí)際問(wèn)題,（1）在火車站或地鐵站的站令上，離站臺(tái)邊緣1m左右的地方標(biāo)有一條安 全線，乘客必須站在安全線以外的地方候車，這是為什么？學(xué)以致用，使 從生活中提（2）駛過(guò)的轎車后面樹葉為什么向中間飛起。煉出的知識(shí) 服務(wù)于生活二、飛機(jī)的升力演示實(shí)驗(yàn)：飛機(jī)升力演示器（吹風(fēng)機(jī)、泡沫做的機(jī)翼）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：按課本想想做做，吹自己課前制作的機(jī)翼模型（學(xué)生按教材92頁(yè)“想想做做”內(nèi)容制作機(jī)翼）提出問(wèn)題:機(jī)翼的升力是如何獲得的？自學(xué)課本92頁(yè)，飛機(jī)的升力，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：1飛機(jī)的機(jī)翼有什么特點(diǎn)？2飛機(jī)飛行時(shí)升力是如何產(chǎn)生的？展示交流：自主學(xué)習(xí)，培 養(yǎng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)能力教師點(diǎn)撥：機(jī)翼形狀是上

8、凸下平，在機(jī)翼的上方空氣流速較快，空氣對(duì)飛機(jī)向 下的壓強(qiáng)較小，壓力也較?。涸陲w機(jī)翼的下放空氣流速較小，空氣對(duì)飛機(jī)向上 的壓強(qiáng)較大，壓力也較大。飛機(jī)就是靠空氣隨飛機(jī)向上和向下的這個(gè)壓力差升 空的。針對(duì)本節(jié)目 標(biāo)，選擇典型 題目，進(jìn)行訓(xùn) 練。【鞏固練習(xí)】1當(dāng)流體流動(dòng)時(shí)，流速越大的位置其壓強(qiáng),流速越小的位置其壓強(qiáng)2飛機(jī)機(jī)翼的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是,飛行時(shí)機(jī)翼上方的空氣流速,壓強(qiáng)，下方空氣流速而壓強(qiáng)，這一壓強(qiáng)差就使飛機(jī)獲得了向上的升力.3在地鐵或火車站臺(tái)等車時(shí)，要求乘客要離開站臺(tái)1米以上，其主要原因是A車輛過(guò)來(lái)時(shí)風(fēng)太大.B車輛過(guò)來(lái)時(shí)，帶來(lái)很多灰塵.C車輛咬過(guò)站臺(tái)時(shí)車速快，帶動(dòng)空氣流速加快，使人易吸向車輛，造成 危險(xiǎn).D車輛駛過(guò)站臺(tái)時(shí)車速快，帶動(dòng)空氣流速加快，易將人吹向后到地. 安全提示：今后等候火車或公路上有大汽車呼嘯而過(guò)時(shí).，一定提醒家 人，特別是小孩要遠(yuǎn)離，以免發(fā)生危險(xiǎn).【課堂小結(jié)】你本節(jié)課的收獲是什么？和同桌交流【布置作業(yè)】板書設(shè)計(jì)：第七章第四節(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系一、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：二、飛機(jī)的升力在流體中，流速大的位置壓強(qiáng)小。教學(xué)反思本節(jié)課在對(duì)兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的處理上采取了不同的方法。對(duì)”流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”這個(gè) 知識(shí)點(diǎn)的處理，主要是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用”提出問(wèn)題一一猜想與假設(shè)一一實(shí) 驗(yàn)探究一一分析論證一一學(xué)以致用”的教學(xué)模式，讓學(xué)生