學(xué)前游戲理論指導(dǎo)論述題

1、論述題（共 2020 分）1 1、舉例說明游戲有利于兒童形成良好的情緒情感。答案要點(diǎn)年齡特點(diǎn)、個(gè)別差異、性別差異、社會(huì)環(huán)境等因素進(jìn)行展開論述。2 2、 影響兒童游戲的因素有很多，給我們實(shí)踐工作帶來哪些啟示？答案要點(diǎn)年齡特點(diǎn)、個(gè)別差異、性別差異、社會(huì)環(huán)境等因素進(jìn)行展開論述。1 1、 小班幼兒角色游戲的特點(diǎn)及指導(dǎo)要點(diǎn)有哪些？答：小班幼兒角色游戲的特點(diǎn)有：第一，小班幼兒的角色游戲直依賴主題形象玩具。他們有什么玩具就玩什么游戲，離開玩具游戲也就停止。第二，他們的角色游戲以不斷擺弄玩具為主，他們喜歡反映熟悉角色中的個(gè)別行為，但對(duì)角色和規(guī)則的理解較差。第三，小班角色游戲的主題和角色均帶有不穩(wěn)定的特點(diǎn)。常表

2、現(xiàn)為盾到別人玩什么，自己就模仿玩什么。第四，小班角色游戲以個(gè)人獨(dú)立游戲、并列游戲?yàn)橹?，他們還不會(huì)彼此交往，因而常發(fā)生沖突，并表現(xiàn)為大喊大叫，不會(huì)解決矛盾。小班角色游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)有第一，創(chuàng)設(shè)主題游戲環(huán)境，提供主題形象玩具，激發(fā)幼兒玩角色游戲的興趣，引起幼兒對(duì)玩具操作的積極性。第二，教師以角色身份，作為幼兒游戲的伙伴和游戲的發(fā)起者與指導(dǎo)者介入幼兒游戲。第三，應(yīng)利用再現(xiàn)式評(píng)議和教師講評(píng)式評(píng)議。2 2、 角色游戲有哪些特點(diǎn)？怎樣進(jìn)行角色游戲的指導(dǎo)？答:角色游戲的特點(diǎn)：1 1.獨(dú)立自主性；2 2.社會(huì)性；3 3.象征性； 角色游戲的指導(dǎo)方法：1 1.做好開展角色游戲的環(huán)境與條件的準(zhǔn)備。2.2.對(duì)角色游戲

3、過程進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。3.3.對(duì)角色游戲進(jìn)行評(píng)議。2 2、 中班幼兒角色游戲的特點(diǎn)及指導(dǎo)要點(diǎn)有哪些？答：中班角色游戲的特點(diǎn)有：第一，游戲主題較小班擴(kuò)展，仍以日常生活為主，能反映社會(huì)生活中的廣泛內(nèi)容，但情節(jié)仍較簡(jiǎn)單。第二，幼兒對(duì)角色扮演積極性提高，并能初步按所理解的角色職責(zé)行動(dòng)。第三，出現(xiàn)游戲前商討計(jì)劃、分配角色、商定游戲情節(jié)的行為。 第四，幼兒喜歡對(duì)游戲進(jìn)行評(píng)議平議中爭(zhēng)論較多。 中班角色游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)：第一，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)局部的主題游戲環(huán)境，提供主題形象玩具與游戲材料，增強(qiáng)幼兒獨(dú)立性和創(chuàng)造性。第二，有計(jì)劃地指導(dǎo)角色游戲的開始部分，使幼兒學(xué)習(xí)組織游戲的方法，培養(yǎng)他們先構(gòu)思后行動(dòng)的能力。第三教師可以角色的

4、身份介入游戲，以提高幼兒角色扮演水平和合作交往能力。3 3、 大班幼兒角色游戲的特點(diǎn)及指導(dǎo)要點(diǎn)有哪些？大班角色游戲的特點(diǎn)？第一，游戲的主題廣泛、豐富，能反映所能理解的社會(huì)生活中各種事物與現(xiàn)象。第二，游戲中有明顯的目的性、計(jì)劃性、獨(dú)立性與集體性。第三，角色份演逼真，能反映角色的主要職責(zé)及角色之間的關(guān)系。 第四，對(duì)游戲規(guī)則有足夠的認(rèn)識(shí)。第五，會(huì)自制玩具，充分運(yùn)用玩具開展游戲。第六,會(huì)評(píng)價(jià)自己與別人的游戲行為對(duì)評(píng)議游戲表現(xiàn)積極。大班角色游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)：第一，指導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)設(shè)主題角色游戲的環(huán)境、準(zhǔn)備玩具和游戲材料。 第二，指導(dǎo)幼兒園自己創(chuàng)設(shè)主題角色游戲的環(huán)境、準(zhǔn)備玩具和游戲材料。第二，教師可以通過提問

5、、建議、扮演角色等方式 介入游戲，對(duì)幼兒游戲進(jìn)行指導(dǎo)。第三評(píng)議游戲占重要地位，它是教師對(duì)幼兒言行的評(píng)，也是幼兒對(duì)自己、同伴言行的評(píng)價(jià)。4 4 表演游戲有哪些特點(diǎn)？怎樣指導(dǎo)表演游戲？答：幼兒表演游戲的特點(diǎn)包括：第一，表演性，這是表演游戲區(qū)別于其它類型游戲的根本特征。第二，游戲性，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是幼兒參加表演的動(dòng)機(jī)是為了追求表演的滿足和快樂，二是表演游戲的內(nèi)容常常有幼兒認(rèn)知、情感的特征，他們有表演并不完全忠實(shí)于作品，因而常發(fā)生刪改傷口以及只反映文藝作品中某個(gè)側(cè)面，的一種再創(chuàng)造。表演游戲的指導(dǎo)方法：1 1.教師示范表演。2 2.幫助幼兒選擇與 熟悉表演內(nèi)容。3 3.訓(xùn)練幼兒的表演技能。 4.

6、4.通過參與幼兒的表演對(duì)游戲進(jìn)行指導(dǎo)。5 5.以觀眾身份進(jìn)行場(chǎng)外指導(dǎo)。5 5、中班、大班幼兒表演游戲的特點(diǎn)及其指導(dǎo)方法各是怎樣的？答：中班幼兒表演游戲的年齡特點(diǎn)是：1,1,可以自行分配角色但角色更換的意識(shí)不強(qiáng)。 2 2 游戲的目的性差，需要教師一定的提示才能堅(jiān)持游戲主題。 3,3,游戲的計(jì)劃性差，展開游戲需要較長(zhǎng)的時(shí)間。4,以一般性表現(xiàn)為主，以動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段。中班幼兒表演游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)包括：1,1,中班幼兒表演游戲指導(dǎo)上要注意年齡特點(diǎn)。 在組織中班幼兒的表演游戲過程中，教師應(yīng)為幼兒提供適宜的游戲時(shí)間和窖并注意材料的結(jié)構(gòu)化程度。2,2,幼兒的表演游戲需要一個(gè)安全、有趣的環(huán)境，教師應(yīng)當(dāng)為幼兒準(zhǔn)

7、備封閉的或半封閉的，這個(gè)空間最好在一定時(shí)間內(nèi)是固定的，給幼兒認(rèn)同感和安全感，保證幼兒有不少于 3030 分鐘的游戲時(shí)間。為中語辭幼兒提供的材料要簡(jiǎn)單易搭配， 不能是幼兒需要花很大時(shí)間和精力才能夠準(zhǔn)備好的材，當(dāng)給中班幼兒的材料種類過多時(shí)，會(huì)對(duì)活動(dòng)造成干擾，材料以 2-42-4 種為宜。3,3,在游戲的最初開展階段賭一要幫助幼兒做好分組 工作，講解角色更換原則。教師不要過多干預(yù)幼兒的游戲，不要急于示范，要耐心等待幼兒協(xié)商、討論，提醒幼兒堅(jiān)持游戲主題。在游戲展開階段，教師應(yīng)提高幼兒的角色表現(xiàn)意識(shí)， 可以參與幼兒的游戲，為幼兒提供適當(dāng)?shù)氖痉?。大班幼兒表演游戲的年齡特點(diǎn)是：1,1,能獨(dú)立完成角色分配任務(wù)

8、，并有很強(qiáng)的角色更換意識(shí)，游戲的目的性、計(jì)劃性較強(qiáng)，能自學(xué)表現(xiàn)故事內(nèi)容，具有一定的表演意識(shí)，但尚待提高。2,2,具備一定的表演技巧，能靈活運(yùn)用多種表現(xiàn)手段 但表現(xiàn)水平尚待提高。大班幼兒表演游戲的指導(dǎo)要，在組織大班幼兒的表演游戲 中，教師可以為幼兒提供較多類的游戲材料以鼓勵(lì)和支持他們進(jìn)行多樣化探索。在游戲的最初階段，教師除了提供時(shí)間、窖和基本材料外，應(yīng)盡可能少地干預(yù)。隨著游戲的展開，教師 應(yīng)該及時(shí)給幼兒提供反饋，提高幼兒表現(xiàn)故事、塑造角色的能力。對(duì)大班幼兒來說，反饋的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)在如何塑造角色上。要幫助幼兒注意運(yùn)用語氣、語調(diào)、夸張的動(dòng)作、生動(dòng)的表情來塑造角色。豐富游戲情節(jié)與提高幼兒表現(xiàn)能力同步進(jìn)行，

9、反思性談話和小組討論是實(shí)現(xiàn)兩者行之有效的方式。， 6 6 結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)？怎樣進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)？答： 結(jié)構(gòu)游戲和角色游戲既可分別獨(dú)立地進(jìn)行，又可在進(jìn)行中聯(lián)結(jié)在一起。多種多樣的結(jié)構(gòu)材料是游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒對(duì)材料的操作與造型是游戲的支柱，建構(gòu)過程具有創(chuàng)造性，結(jié)構(gòu)成品具有藝術(shù)性 結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法，豐富并加深幼兒對(duì)物體和構(gòu)造物的印象，提供結(jié)構(gòu)游戲的材料和活動(dòng)場(chǎng)地，游戲過程 中教師應(yīng)基于觀察，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)， 游戲后適時(shí)組織分享活動(dòng)， 包括作品展示與講解、 建構(gòu)活動(dòng)過程回顧、作品評(píng)價(jià) 7 7、小班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo)方法有哪些？答：小班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)：小班幼兒沒有一事實(shí)上的結(jié)構(gòu)游戲目的

10、，不會(huì)事先構(gòu)思，他們只是無計(jì)劃地?cái)[弄結(jié)構(gòu)元件。他們會(huì)根據(jù)自己的想象對(duì)自己結(jié)構(gòu)的物體加以命名。這一時(shí)期的幼兒還不會(huì)事先想象好所要塑造的形象，然后有目的地去做。 在結(jié)構(gòu)活動(dòng)中，他們對(duì)結(jié)構(gòu)的動(dòng)作感興趣，重復(fù)著指導(dǎo)結(jié)構(gòu)元件壘 高然后推倒的動(dòng)作，從中得到快樂和滿足。這一時(shí)期的結(jié)構(gòu)游戲常常以個(gè)人建構(gòu)為主，合作意識(shí)差。在成人的指導(dǎo)和示范下，小班后期幼兒的結(jié)構(gòu)活動(dòng)逐漸有了主題，但很不穩(wěn)定，不會(huì)利用自己的結(jié)構(gòu)物開展游戲。小班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法：第一，教師首先要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)材料，有意識(shí)地搭簡(jiǎn)單的物體給他們看，也可以帶領(lǐng)他們參觀中大班幼兒的構(gòu)造流動(dòng) 引起幼兒對(duì)構(gòu)造活動(dòng)的興趣。第二，為幼兒準(zhǔn)備足夠數(shù)量的結(jié)構(gòu)材

11、料，安排結(jié)構(gòu)場(chǎng)地 并保證游戲時(shí)間。第三，在游戲中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)技能，并鼓勵(lì)幼兒嘗試獨(dú)立構(gòu)造簡(jiǎn)單物體。第四，教師要經(jīng)常有意識(shí)地讓幼兒說出自己所構(gòu)造的物體的名稱，也可以根據(jù)幼兒搭出的形象驗(yàn)以適當(dāng)?shù)拿?第五，建立結(jié)構(gòu)游戲的簡(jiǎn)單規(guī)則，如愛護(hù)結(jié)構(gòu)材料，游戲結(jié)束后應(yīng) 整理好游戲材料和場(chǎng)地等。 第六，教會(huì)幼兒整理和保管玩具的最簡(jiǎn)單方法，使他們參參加部分玩具的整理工作，培養(yǎng)其責(zé)任感和自理能力。 7 7、中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo)方法有哪些？答：中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)中班幼兒的目的性較前期明確。 并且逐步有了簡(jiǎn)單的構(gòu)造計(jì)劃， 他們對(duì)結(jié)構(gòu)游戲的操作過程仍有濃厚 的興趣，同時(shí)，他們又開始對(duì)構(gòu)造成果感興趣。這

12、一時(shí)期的幼兒已經(jīng)能夠獨(dú)立地構(gòu)造一些料為復(fù)雜的物，也會(huì)按主題進(jìn)行構(gòu)造。他們開始能美化結(jié)構(gòu)物，并能圍繞結(jié)構(gòu)物開展游戲，如果前期有所培，已經(jīng)能夠在成人提示下較獨(dú)立地整理結(jié)構(gòu)玩具。中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)：第一，教師應(yīng)設(shè)法豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為他們的構(gòu)造活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，幼兒的構(gòu)造活動(dòng)是他們對(duì)周圍生活經(jīng)驗(yàn)的反映， 因此，教師應(yīng)結(jié)合各領(lǐng)域教學(xué)和散步、參觀等活動(dòng)加強(qiáng)幼兒對(duì)事物結(jié)構(gòu)造型的了解。第二，培養(yǎng)幼兒設(shè)計(jì)構(gòu)造方案的能力，學(xué)習(xí)有目的地選材，學(xué)會(huì)看平面 結(jié)構(gòu)圖等。第三，著重指導(dǎo)幼兒掌握構(gòu)造技能，并用這些技能去塑造各種物體。第四，著重 指導(dǎo)小組的構(gòu)造活動(dòng)3-43-4 人，教會(huì)他們?nèi)绾喂餐懻摚朴喎桨?，進(jìn)行分工，

13、友好地進(jìn)行游 戲。第五，組織幼兒評(píng)價(jià)構(gòu)造成果，鼓勵(lì)他們獨(dú)立地、主動(dòng)地發(fā)表意見，肯定幼兒的發(fā)明創(chuàng) 造，促進(jìn)結(jié)構(gòu)游戲水平的提高。第六，舉辦展覽，供幼兒評(píng)價(jià)和欣賞。8 8 大班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo)方法有哪些？答：大班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)，這一時(shí)期的幼兒，已經(jīng)有一定的獨(dú)立建構(gòu)能力，事先能進(jìn)行一事實(shí)上的設(shè)想和規(guī)劃，結(jié)構(gòu)活動(dòng)的目的性、計(jì)劃性更強(qiáng)。他們往往能圍繞一個(gè)主題進(jìn)行幾天甚至幾周的建構(gòu)流動(dòng)，勇于克服困難， 直到達(dá)到建構(gòu)目的為止。大班幼兒已掌握了許多復(fù)雜結(jié)構(gòu)技能，在建構(gòu)活動(dòng)中，除了熟練、 迅速地建構(gòu)復(fù)雜物體外，還要追求結(jié)構(gòu)物的逼真性、復(fù)雜性、新穎性、藝術(shù)性。幼兒的合作 意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，喜歡幾個(gè)人一起友

14、好地建構(gòu)物品，并圍繞結(jié)構(gòu)物進(jìn)行情節(jié)復(fù)雜、內(nèi)容多樣的創(chuàng)造性游戲。在正確的教育下，幼兒集體觀念增強(qiáng)，常常以幾個(gè)人共同建構(gòu)的某種大型物 品為自豪，有一定的榮譽(yù)感。大班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法。第一，豐富幼兒結(jié)構(gòu)游戲造型知識(shí)和生活印象，啟發(fā)幼兒為結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)收集素材，以保證結(jié)構(gòu)主題和內(nèi)容不斷豐富與發(fā)展。第二，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體建構(gòu)活動(dòng)，教會(huì)他們制定計(jì)劃，如協(xié)商確定主題，商量建構(gòu) 步驟及方法、分工協(xié)作、確定建構(gòu)規(guī)則，使大家創(chuàng)造性地共同建構(gòu)一個(gè)復(fù)雜物體。第三，重 點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握新技能， 并幫助幼兒運(yùn)用新技能去實(shí)現(xiàn)自己的構(gòu)思。第四，教育幼兒重視建構(gòu)成果，可以通過展覽會(huì)，開展各種游戲提高幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)成果意義的認(rèn)識(shí)，

15、并提高他們分析評(píng)價(jià)的能力。 第五， 引導(dǎo)幼兒開展參加人數(shù)多、是以部分幼兒小型結(jié)構(gòu)游戲?yàn)榛A(chǔ)的。9 9、小班幼兒規(guī)則游戲的特點(diǎn)及指導(dǎo)要點(diǎn)有哪些？的階段，幼兒對(duì)游戲中角色的動(dòng)作、材料感興趣 興趣,不會(huì)把自己的做法和想法與別人作比較。了別人的違規(guī)，而且自己會(huì)破壞規(guī)則。右在捉迷藏游戲中 說，我在這兒呢”幼兒不理解規(guī)則的意義，只對(duì)躲藏這一動(dòng)作感興趣，至于結(jié)果無所謂。 要為小班幼兒選擇規(guī)則簡(jiǎn)單 ，通過使用實(shí)物、玩具和簡(jiǎn)單的動(dòng)作來完成的游戲。小班的規(guī)則 游戲，有時(shí)游戲的情節(jié)本身就是規(guī)則 ，而且只有一種角色，大家有共同的游戲任務(wù)，如有主要角 色，往往是教師扮演。教師在組織小班的規(guī)則游戲時(shí)注意多讓幼兒體驗(yàn)游戲動(dòng)

16、作的快樂，滿足幼兒對(duì)游戲過程的興趣，還要在游戲過程中提高規(guī)則并提醒幼兒遵守。1010、 閱讀各年領(lǐng)班規(guī)則游戲的特點(diǎn)及指導(dǎo)要求？答：1,1,小班規(guī)則游戲的特點(diǎn)及指導(dǎo)該年齡的幼兒不在乎結(jié)果，也發(fā)現(xiàn)不了別人的違規(guī)而且自己會(huì)破壞規(guī)則。教師要為小班幼兒選擇規(guī)則簡(jiǎn)單，通過使用實(shí)物、玩具和簡(jiǎn)單的動(dòng)作來完成的游戲。教師在組織小班的規(guī)則游戲時(shí)注意多讓幼兒體驗(yàn)游戲動(dòng)作的快樂，滿足幼兒對(duì)游戲過程的興趣，還要在游戲過程中提出規(guī)則并提醒幼兒遵守 2,2,中、大班規(guī)則游戲的特點(diǎn)及指導(dǎo)中班幼兒已具有規(guī)則意識(shí)，能夠遵守規(guī)則并開始關(guān)注游戲的結(jié)果，這一階段的幼兒比較喜歡角色鮮明的互補(bǔ)性規(guī)則游戲。大班幼兒能理解規(guī)則對(duì)于比賽結(jié)果的重

17、要性，規(guī)則意識(shí)強(qiáng)且特別重視游戲結(jié)果，喜歡競(jìng)賽性的規(guī)則游戲。教師要為中大班幼兒選擇需要運(yùn)用一定策略、在認(rèn)知上有一定難度的規(guī)則游戲。多利用幼兒間的相互影響來提高幼兒的游戲水平。引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待輸贏。教師應(yīng)讓幼兒認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則才公正公平。持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的大型結(jié)構(gòu)游戲，這種結(jié)構(gòu)游戲答:小班幼兒的規(guī)則意識(shí)處在動(dòng)即快樂”，而且表現(xiàn)出 自我中心”只對(duì)自己所做的事感因此，該年齡的幼兒不在乎游戲結(jié)果， 也發(fā)現(xiàn)不，如果假裝沒有看到他，幼兒自己會(huì)教師1111、 結(jié)合實(shí)例，說明規(guī)則游戲的構(gòu)成因素都包括什么？答：1,1,游戲的目的。如 什么東西不見了 ”這個(gè)智力游戲，要求幼兒記住不見的物品，目的是發(fā)展幼兒的記憶力。2,2,

18、游戲的玩法。如什么東西不見了 ”這個(gè)游戲的玩法就是要求幼兒仔細(xì)觀察和用心識(shí)記所擺出的物品 的名稱和數(shù)量，能看出拿走了什么。3,3,游戲的規(guī)則。如 捉迷藏”游戲中，不允許捉者偷看小朋友藏在哪里，而必須被蒙上眼睛或呆在一個(gè)指定的地方，這就是游戲規(guī)則在發(fā)生作用。 4,4,游戲的結(jié)果。如在游戲中拿出規(guī)定的圖片或贏完對(duì)方的棋子、猜中了謎語等。4444 論述把游戲本質(zhì)概括為兒童主體性活動(dòng)具有的重要價(jià)值？答：1 1、強(qiáng)調(diào)了兒童在游戲活動(dòng)中內(nèi)部的主觀體驗(yàn)即體性體驗(yàn)的決定性地位有助于深化對(duì)游戲活動(dòng)結(jié)構(gòu)的整體和全面地認(rèn)識(shí)。2 2、充分的對(duì)游戲活動(dòng)中兒童能動(dòng)的駕馭和控制作為活動(dòng)對(duì)象的客體的自主性、獨(dú) 立性、創(chuàng)造性的

19、主體性屬性予以承認(rèn)和肯定。3 3、揭示游戲中兒童主體性發(fā)揮和發(fā)展的功能特性，展現(xiàn)出游戲滿足兒童身心發(fā)展需要。4 4、充分肯定兒童自身作為游戲主體的興趣、需要、能力等在游戲活動(dòng)中的地位和作用，同時(shí)并不排除作為活動(dòng)對(duì)象的客體對(duì)游戲主體性發(fā)揮和發(fā)展的制約。5 5、促使我們?cè)谝龑?dǎo)兒童游戲的實(shí)踐中，必須以尊重兒童主體性為其根本 前提和基礎(chǔ)。4545 在對(duì)幼兒角色游戲的指導(dǎo)過程中應(yīng)做好哪些環(huán)境與條件的準(zhǔn)備？答：1 1、豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，拓展角色游戲的內(nèi)容來源。2 2、提供合適的場(chǎng)所、設(shè)施及豐富的玩具、游戲材料創(chuàng)造游戲的物質(zhì)環(huán)境。3 3、提供充足的自由活動(dòng)時(shí)間，保證幼兒角色游戲的深入開展。 4646.游戲?qū)?/p>

20、幼兒身體、認(rèn)知、社會(huì)性、情感發(fā)展有什么促進(jìn)作用？答：游戲是童年生活中的快樂，游戲是最適合學(xué)前兒童的一種活動(dòng)形式。1 1 游戲在幼兒身體發(fā)展中的作用。1 1.游戲可以促進(jìn)幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育。2 2.游戲活動(dòng)發(fā)展了幼兒的基本動(dòng)作和基本技能。3 3.在戶外進(jìn)行的游戲，幼兒直接接觸到充足的陽光、新鮮的空氣，能增強(qiáng)幼兒對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力，促 進(jìn)身體健康。4 4.游戲給幼兒帶來愉快和滿足而愉悅的心情是幼兒身體健康所必需的。2,2,游戲在幼兒認(rèn)知發(fā)展中的作用。1 1.游戲擴(kuò)展加深幼兒對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)。2 2.游戲促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。3 3.游戲發(fā)展幼兒的思維能力。3,3,游戲在幼兒社會(huì)性發(fā)展中的作用。1 1.游戲提供了幼兒社會(huì)交往的機(jī)會(huì)，發(fā)展了幼兒社會(huì)交往能力。2.2.游戲使幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)角色，掌握社會(huì)性行為規(guī)范。3 3.游戲鍛煉了幼兒的意志。4,4,游戲在幼兒情感發(fā)展中的作用。1 1.游戲豐