八年級《觀潮》教學設(shè)計范文（通用4篇）

1、八年級觀潮教學設(shè)計范文（通用4篇）作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么你有了解過教學設(shè)計嗎？下面是小編為大家收集的八年級觀潮教學設(shè)計范文（通用4篇），歡迎閱讀與收藏。觀潮教學設(shè)計1教學目標1、積累詞語，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、 江干”等詞語。2、了解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。教學重點：準確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法。教學難點：引導學生了解南宋時的觀潮活動。教學過程：一、布置預習導學1、你會讀加點的字注音嗎？將字音寫在括號內(nèi)艨（ ） 艟（ ） 倏（ ） 泅（ ） 舸（

2、 ）雉（ ） 溯（ ） 僦（ ） 綺（ ） 溢（ ）2、你能準確解釋下列詞語嗎？同義詞釋義聯(lián)讀。略： 略不相睹（ ） 略不沾濕（ ）雖： 雖席地不容閑也（ ） 雖我之死，有子存焉（ ）皆： 皆披發(fā)紋身（ ） 皆出酒食（ ）既而： 既而漸進（ ） 既而兒醒（ ）二、指導學習研討（一）情境導入錢塘江大潮，是聞名世界的奇觀，蘇東坡曾寫過這樣的詩句“八月十八潮，壯觀天下無”，以此來贊美錢塘大潮。那么，錢塘江大潮潮來的景象到底是什么樣的呢？下面請同學們觀看錢塘江涌潮的DV短片，看后請談?wù)勛约旱母惺?。（二）認識作者，檢查預習情況1、指名簡介作者，教師適當補充2、檢查字詞預習，夯實基礎(chǔ)（三）、初讀感知大意1

3、、教師示范朗讀，學生聽讀，掌握正確的讀音，聽清節(jié)奏。2、學生朗讀課文，相互交流點評。3、學生結(jié)合注釋探究交流，弄懂大意。4、學生小組合作質(zhì)疑問難。5、教師點撥。（四）、研讀理解構(gòu)思，欣賞語言美，感悟自然美與人情美的統(tǒng)一1、學生研讀課文，設(shè)計問題，質(zhì)疑答疑，可自主探究也可小組合作討論交流。（1）觀潮第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也?！边@句話在文中有什么作用？（2）古人說：“富于萬篇，貧于一字?！边@說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當?shù)脑~語，說說它們的妙處。（3）作者在觀潮這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，作

4、者是從哪些方面寫“觀潮”的？（4）正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。2、師生、生生答疑，品詞析句，感悟語言美。3、學生有感情地朗讀，把通過品讀、研讀感悟的語句，再通過朗讀讀出美感來。（五）、教師提問題，學生思考，升華情感針對學生提的問題，教師提出學生沒有提出的問題，讓學生思考、探究、交流。問題1：為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？問題2：據(jù)說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？（六）拓展延伸假如你負責海寧市有關(guān)錢江潮申報“世界遺產(chǎn)”一事，由你起草申請報告，你打算從哪些方面談起，申報理由是什么。模擬申報會，組織同學發(fā)言

5、。三、鞏固練習（一）、給下面加粗的字注音吞天沃日（ ） 如履平地（ ） 一舸無跡（ ）鯨波萬仞（ ） 珠翠羅綺（ ） 艨艟數(shù)百（ ）（二）、解釋下面加粗的詞略不相睹_弄旗、標槍_吳兒善泅_披發(fā)文身_溯迎而上_鯨波萬仞_僦賃看幕_席地不容_四、（三）翻譯下面的句子 倏爾黃煙四起，人物略不相睹。 煙消波靜，則一舸無跡。爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中。（四）、讀文答題浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為最盛。方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺，際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。楊誠齋詩云：“海涌銀為郭，_”者是也。1、 解釋下列詞語既望（ ）際天（ ）既而（

6、）沃日（ ）2、翻譯句子 浙江之潮，天下之偉觀也。玉城雪嶺，際天而來。3、文中橫線上應填寫的句子是4、文中總寫大潮的句子是：5、文中寫潮的描寫順序是：6、文段所寫的主要內(nèi)容是：觀潮教學設(shè)計2【教學目標】1、了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。2、在文中學會生詞，理解重點句子的含義，并能積累和運用。3、學習有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心周圍事物的習慣。4、有感情的朗讀課文，能背誦3、4自然段?！窘虒W重、難點】1、課文3、4自然段內(nèi)容的理解和感悟；2、學習有順序、抓特點的觀察方法?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件?！窘虒W課時】2課時。【教學過程】第一課時課前準備鼓勵學生在課前

7、查閱有關(guān)潮汐、潮汛的資料，了解錢塘江大潮形成的原因。教學過程一、激趣導入，揭示課題今天，我們一起學習：觀潮。課文寫的是哪兒的潮？錢塘江在我國的'浙江省，那里的大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。區(qū)別：“觀潮”與“天下奇觀”的“觀”的意思，理解“天下奇觀”的含義。二、檢查預習，反饋交流1、檢查生字情況。2、學生自由讀課文，一邊讀一邊想：作者先寫什么？再寫什么？最后寫什么？三、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知觀看錄象。四、突破重點，朗讀感悟（隨機板書）1、錢塘江大潮給你的總體印象是什么？2、找出課文中描寫潮水景象的段落。3、自由讀3、4自然段：你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡，仔細體會，讀出你的感受。（根

8、據(jù)學生的需要，在讀中理解詞句，讀中感悟，讀后質(zhì)疑，合作學習、交流，尊重學生個別差異，讀出真情實感。） “午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動?！蹦阕x懂了什么？理解“人聲鼎沸”的含義，學學“悶雷滾動”的聲音。 “過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！北硌荨叭巳悍序v”的情景，剛才這情景可以用什么詞來形容？（人聲鼎沸）質(zhì)疑：你還有什么問題？ “再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻?！保ㄗx出壯觀的感受，分組比賽讀。） “浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！保▽W生

9、個別讀理解感悟教師參與讀齊讀。）五、合作討論，發(fā)現(xiàn)問題1、找出表示順序的詞語。2、課文從哪幾個方面寫潮水的特點的？按什么順序來描寫大潮的？六、創(chuàng)設(shè)情境，積累、運用1、看錄象背誦3、4自然段2、積累詞語，運用詞語。第二課時一、默讀第2自然段1、你讀懂了什么？讀出個人的感受。2、你還知道什么？從哪里知道的？3、質(zhì)疑問難。二、自由讀最后一個自然段1、你知道了什么？2、朗讀指導。3、談?wù)勀愕母惺埽杭偃缒阏鎸θ绱诵蹅延^的錢塘江大潮，此時，你最想說什么？三、文小結(jié)，學法指導四、延伸遷移，鞏固創(chuàng)新在課外觀察和小組討論的基礎(chǔ)上，合作練習、集體評議，學校周圍“熟悉的一處景”?！景鍟O(shè)計】觀潮潮來前 平靜悶雷

10、滾動 風平浪靜天下奇觀 潮來時 越來越響 一條白線 遠（錢塘江大潮） 橫貫江面山崩地裂 白色城墻白色戰(zhàn)馬 近潮過后 風號浪吼 漫天卷地觀潮教學設(shè)計3教學設(shè)計說明：觀潮是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯落有致。特別是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。因此教學中我把該部分的語言感悟與語言訓練作為我的整個教學的重難點，讓學生能夠在課文文本這一載體中體會到大自然的神奇與語言文字的魅力。并將課文范例進行引申，與信息技術(shù)整合，設(shè)計成一個相對完整的主題活動，使孩子們在主題活動中，語言運用能力得到提高，信息素養(yǎng)得到培養(yǎng)，同時信息技能也得到提

11、高。第一階段：【范例引路，激發(fā)學生探究的情趣】教學概述：課文作為載體，其重難點對我們的研究具有一定的導向意義。因此，我抓住文中那些把大潮來臨之時的氣勢渲染得有聲有色的重點詞句展開了教學，力圖讓學生充分感受到錢塘潮的雄偉氣勢，并積累下文中的好詞佳句，初步體會這些好詞佳句所產(chǎn)生的文字效應，從而激發(fā)學生進行深入學習的興趣。1、談話導入，揭示課題。2、初讀課文，想想課文的哪一部分給你留下了深刻的印象？多讀幾遍，想想為什么？然后作匯報。3、觀看錄像，感受情景。4、抓住重點，朗讀積累。（1）自由讀讀3、4自然段，你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會兒讀給大家聽。如果還想體會得

12、更加真切，可以啟用電腦里的課件，自行播放，邊看邊感受，再結(jié)合感受讀大潮的氣勢。（2）學生匯報讀，談體會。師相機組織通過個人范讀，齊讀，生生互評，小組賽讀，男女賽讀等形式來讓學生反復強化，體會到課文錢塘大潮描寫的精彩之處。最后要求達到熟讀成誦。（3）選擇相應的音樂作為背景，進行配樂朗讀。選擇時注意音樂的情緒要與潮的變化相映成趣。（4）總結(jié)：課文中結(jié)合著潮來時的樣子，大量的運用了摹聲法，把潮寫得活靈活現(xiàn)。這是我們祖國語言文字的魅力所在。第二階段：【廣泛瀏覽，確定主題】1、啟發(fā)談話，明確活動目的：同學們，學習了觀潮這篇課文后，大家不但從錢塘大潮中深深地感受到了自然的偉大力量，同時，也從課文中那些好詞

13、佳句中充分感受到了語言文字的魅力。作者結(jié)合著潮來時的樣子，大量的運用了摹聲法，通過對聲音娃娃的描述，把潮寫得活靈活現(xiàn)，使人身臨其境。其實在大自然里還有好多好多這樣神奇而又有趣的聲音娃娃，相信同學們一定想認識她們！2、提出學習要求：（1）登陸模擬的“尋找奇妙的聲音娃娃”網(wǎng)站，自由閱讀，看看你都發(fā)現(xiàn)了大自然里哪些奇妙又有趣的聲音？（2）選擇你最感興趣的一種類別的聲音進行深入研究，廣泛收集資料（從網(wǎng)上下載文字和圖片），填寫“資料卡”：（3）在論壇中與同學交流閱讀所得，尋找與自己研究的主題一致的同學成為合作伙伴，形成合作小組；（4）確定本組的研究主題和具體的研究內(nèi)容：即尋找自己喜歡的場景作為載體，在這

14、個場景圖片中能找到自己喜歡的聲音娃娃。并為聲音娃娃設(shè)計好的“解說詞”，選擇動聽的背景音樂?！旧钊腴喿x，協(xié)作作業(yè)】1、學生以小組合作的學習形式，按照自定的研究主題和研究內(nèi)容，繼續(xù)大量閱讀瀏覽網(wǎng)站上資料，不斷加深對聲音的感受力，積累與聲音有關(guān)的詞匯句子，并想想可以怎樣組織語言來表達自己聽到的奇妙聲音。2、學習活動的評價量規(guī)，明確評價標準，知道如何參與活動，并明確活動評價，為后邊的展示與評價活動作好準備。（1）為參加“聲音娃娃展示會”做準備，綜合自己掌握的資料，以第一人稱（如一種小動物等）認真填寫“聲音娃娃個人檔案”要求：尋找到自己喜歡的具體的場景圖片，盡可能詳細的向別人介紹圖片中你尋找到的聲音娃娃

15、語言生動，同時注意運用上打比方、做比較等表達方式，以及你所積累的各種能形象表達聲音的詞匯。（2）小組成員根據(jù)特長分工合作，制作幻燈片演示文稿介紹小組研究成果。要求作品能針對所選擇的相關(guān)的圖片，運用自己的語言，重組信息，為下一步的成果展示交流作準備。交流的形式力求多樣，制作好頭飾，可以說、演、唱?！菊故境晒涣鞣此肌烤唧w的教學過程如下：（一）媒體創(chuàng)設(shè)活動情境1、CAI課件呈現(xiàn)本次活動主題聲音娃娃展示會，配上熱烈的音樂，激發(fā)學生參與的興趣。2、教師以活動主持人身份出場：親愛的自然界的朋友們，歡迎你們來到“聲音娃娃展示會”的現(xiàn)場。請向來賓打個招呼。（學生以小組形式向大家問好）（二）媒體促進誦讀、積

16、累1、可愛的朋友們都來自神奇的大自然，相信你們一定聽到過大自然最為奇妙的聲音！2、CAI課件呈現(xiàn)各種自然景色的圖片，在輕柔的音樂聲中，教師引導學生根據(jù)想象自由地、有感情地摹仿畫面中有可能出現(xiàn)的各種自然的奇妙聲響。（三）媒體促進說話、寫話1、豐富奇妙大自然里有著眾多可愛的聲音娃娃。今天，我們進行的“聲音娃娃展示會”，就是為了給聲音娃娃們提供一個向別人介紹自己、展示自己的機會。 CAI出示“聲音娃娃展示會”要求：A、活動前準備“聲音娃娃資料卡”，認真填寫你收集到的聲音娃娃的資料：介紹聲音娃娃時，語言清楚，形式活潑，說清特點（即注意運用上打比方、做比較等表達方式，以及你所積累的各種能形象表達聲音的詞

17、匯）B、因為最后要填寫選票，并在選票上寫清你喜歡的聲音娃娃的特征，評選“我最喜歡的聲音娃娃”。所以呆會要認真聽別人的介紹，用心記才能填好此項內(nèi)容。3、小組同學合作展示作品（一人操作計算機展示自行制作的演示文稿，其余的同學介紹、表演，教師及時從語言表達，展示形式上給予評價）4、媒體回放學生演示文稿中最精彩的一兩個頁面，強化學生的記憶。5、看完所有介紹，你最喜歡哪一位聲音娃娃？請認真思考，然后根據(jù)他們剛才精彩的介紹，認真填寫選票。提示，盡可能把娃娃的資料寫詳細、寫生動，才能表達你對她的喜愛。否則視為無效票。6、學生填寫，教師巡視指導。7、統(tǒng)計得票，評選出最受歡迎的聲音娃娃及相應的小組。（四）反思活

18、動過程1、今天和這么多可愛的聲音娃娃親密接觸，你的心里有什么感受？2、回憶參加這次聲音娃娃展示會活動過程，你有什么感受？有什么得失？3、小組同學用評價量規(guī)自我評價，生生互評。觀潮教學設(shè)計4教學目標：1、學習課文35自然段，了解錢塘江大潮洶涌而來的壯觀氣勢，領(lǐng)略這“天下奇觀”。2、學習作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。3、有感情朗讀課文，背誦第三、四自然段。4、體會作者對祖國大好河山的贊美之情，激發(fā)學生的愛國主義情感。教學重點、難點：1、“潮來之時”是全文的重點，作者寫得特別細致?！袄顺痹絹碓浇潉悠饋怼?，是全文的重點句，充分表現(xiàn)了大潮非凡的氣勢。2、啟發(fā)學生根據(jù)課文的描述想象出一幅幅的活動畫面，從而形成再造想象的能力是教學的難點，同時要注重感情朗讀。教學過程：一、復習舊知。講講課文按什么順序記敘了哪些內(nèi)容？二、講讀課文第三、四自然段。1、生自由朗讀兩遍后告訴老師大潮給你留下什么印象？2、師適時發(fā)問：你們從哪些地方看出大潮雄偉、美麗、壯觀呢？引導學生說，同時指導