全面實(shí)施素質(zhì)教育打造特色校園——學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

1、全面實(shí)施素質(zhì)教育打造特色校園一一學(xué)校 發(fā)展規(guī)劃全面實(shí)施素質(zhì)教育打造特色校園全一*屈莊學(xué)校發(fā)展規(guī)劃一、指導(dǎo)思想。為促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，在未來三年，不斷提升辦學(xué)質(zhì)量和社會聲譽(yù)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。結(jié)合*縣教體局關(guān)于開展普通中小學(xué)發(fā)展性督導(dǎo)評估試點(diǎn)工作的意見，通過幾天來的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況，制定 我校2010 2012年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃方案。二、學(xué)校發(fā)展背景分析。1、外部背景分析。隨著社會的發(fā)展，多種辦學(xué)體制、辦學(xué)模式并存的趨勢，不 僅加大了教育的區(qū)際間競爭，更加大了校際之間的競爭。近 年來，新課改的啟動，使課堂教學(xué)改革更加理性化、人文化、生活化，這都對學(xué)校的辦學(xué)水平、師資水平提由

2、了巨大的挑 戰(zhàn)。2、所在地理位置狀況。我校位于*屈莊村西200米，地理位置偏僻，交通不便。3、學(xué)生家庭及家庭教育狀況。學(xué)生家長的文化素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)收入水平相對較低，家庭環(huán)境、 相對較差。特困學(xué)生、貧困學(xué)生占到學(xué)校人數(shù)的一定比例。 很多家庭的主要教育者是爺爺、奶奶或姥姥、姥爺，沒有穩(wěn) 定工作和經(jīng)濟(jì)來源。家庭生活和教育環(huán)境復(fù)雜，父母很多是 初中或小學(xué)文化水平，對孩子的教育完全依賴或放任給學(xué)校 和老師。4、師資構(gòu)成。學(xué)?，F(xiàn)有在編在崗教師共22人。在崗教師中具有大專以上學(xué)歷的15人，其余的均具有中專學(xué)歷。教師隊(duì)伍中小學(xué)高 級教師10名，小學(xué)一級教師 8名，小學(xué)二級教師 3名，未評職稱教師1名。并且每學(xué)年都

3、有 45名教師在縣級或市級獲得優(yōu)秀論、優(yōu)質(zhì)課。5、管理現(xiàn)狀。2009年學(xué)校被評為縣級辦學(xué)管理示范性學(xué)校。學(xué)校樹立以人為本的管理思想，建立全面目標(biāo)規(guī)劃，教師自主發(fā)展制度， 教師在師德修養(yǎng)、育人、教學(xué)質(zhì)量、教科研、自身再發(fā)展等 方面制定切實(shí)可行的目標(biāo)和計(jì)劃。服務(wù)承諾：教師就是服務(wù)。全心全意為學(xué)生服務(wù)、為家長服 務(wù)。為百姓子女提供優(yōu)質(zhì)教育。6、薄弱環(huán)節(jié)。(1)隨著我縣教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我?，F(xiàn)有的辦學(xué)條件 在上級領(lǐng)導(dǎo)的支持下有所改善，但和兄弟學(xué)校相比，離教育 現(xiàn)代化的要求還有較大的差距，特別是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，學(xué)校 教師的辦公條件較差，在莫種程度上制約了學(xué)校的發(fā)展。(2)學(xué)校教師綜合素質(zhì)、教學(xué)基本功、教

4、育科研能力需要 進(jìn)一步提高。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，教師的專業(yè)化 水平亟待加強(qiáng)，教師教育還需要向規(guī)范化、制度化發(fā)展。(3)由于區(qū)域環(huán)境等因素，造成校內(nèi)外教育功效發(fā)揮不盡 人意的現(xiàn)象，教學(xué)管理還應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量還應(yīng)進(jìn)一 步提高。根據(jù)綜合分析，我們認(rèn)為，學(xué)校的發(fā)展盡管受到外因和內(nèi) 因的影響，但學(xué)校在教育管理、 文化體系的初建，德育管理、 教師隊(duì)伍的優(yōu)化都有著發(fā)展優(yōu)勢，為學(xué)校提供了良好的發(fā)展 空間。今后三年，學(xué)校將把工作重點(diǎn)放在市級規(guī)范化學(xué)校建 設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)管理上。三、學(xué)校發(fā)展思路。1、學(xué)校發(fā)展的理性思考。(1)營造校園特色文化。通過優(yōu)化校園環(huán)境，營造生動和 諧的教育環(huán)境，努

5、力做到文化品味、現(xiàn)代氣息、人文精神相結(jié)合，讓校園成為人文氣息濃厚的文化園。(2)以 關(guān)注每一位學(xué)生的生命成長 ”為核心，樹立與之相適應(yīng)的教學(xué)觀、師生觀、人才觀及質(zhì)量觀，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展、和諧發(fā)展、個性發(fā)展及終身發(fā)展。(3)基礎(chǔ)設(shè)施有待進(jìn)一步改善，申請資金，節(jié)約資金，努 力改善學(xué)校的硬件設(shè)施，為學(xué)校的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、學(xué)校發(fā)展的基本定位。(1)目標(biāo)定位。一所提供均衡、優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的學(xué)校；一所具有現(xiàn)代化學(xué)校 制度特征的學(xué)校；一所立足百姓，服務(wù)師生的品牌學(xué)校。(2)特色定位。緊緊圍繞 新教育”的文化內(nèi)涵，造就敬業(yè)、*的教師群體, 關(guān)注每一位師生的成長，讓每一位師生享受教育的幸福，提 升學(xué)校服

6、務(wù)品牌。3、學(xué)校的主攻方向。(1)創(chuàng)設(shè)和諧教育環(huán)境，彰顯學(xué)校特色。(2)建立人本化的管理機(jī)制(3)構(gòu)建全方位、立體的德育工作體系。(4)實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。(5)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，實(shí)現(xiàn)教師個人和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。(6)提升教育科研工作的實(shí)效性。四、學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)。構(gòu)建現(xiàn)代化管理模式，提升學(xué)校教育內(nèi)涵，打造研究型教師 團(tuán)隊(duì)，塑造高素質(zhì)學(xué)生群體，實(shí)現(xiàn)服務(wù)品牌的提升，達(dá)到市 級規(guī)范化學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。五、具體目標(biāo)及措施。(一)學(xué)校管理 人本、陽光、親情化管理。1、樹立一切為了人的發(fā)展的服務(wù)觀。(1)加強(qiáng)干部團(tuán)隊(duì)服務(wù)意識，抓 三個到家丁即：有困難慰問到家；有病送溫暖到家；捐助訪問到家。(2)增強(qiáng)干部團(tuán)隊(duì)過程

7、管理， 抓 上例會工即：校委會例會， 班主任例會，進(jìn)行中層干部、班主任工作的全程監(jiān)督。(3)改革行政制度，讓研討、實(shí)踐、反思、改進(jìn)成為執(zhí)行行政管理的工作方式，積極探討學(xué)校管理制度創(chuàng)新。2、注重日常管理的常規(guī)觀。(1)廣泛征求意見，修訂學(xué)校常規(guī)管理制度，構(gòu)建適應(yīng)新 課程發(fā)展的常規(guī)管理制度。(2)建立層級管理，建立 分級管理，分部門負(fù)責(zé)”的新型學(xué) 校管理制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校決策的科學(xué)化、民主化。構(gòu)建新課程 背景下的學(xué)生、教師、學(xué)校評價(jià)體系。3、親情化校園人際交往觀。(1)建設(shè)親情化校園師生交往主題書畫、主題展板、主題 標(biāo)語等。打造良好的校園文化。(2)建立校園師生、生生、校園教師人際交往方案，樹立 正確

8、的人際交往觀。(二)師資隊(duì)伍 培養(yǎng)有強(qiáng)烈責(zé)任感和教育實(shí)力的教師群 體。1、塑造教師健康人格，激活內(nèi)趨力。開展師德建設(shè)活動，推動我校師德建設(shè)，提高我校教師道德 素質(zhì)。開展教師論壇系列活動和師德先進(jìn)報(bào)告會制度，打造 學(xué)校的師德明星。2、明確專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，把握教師發(fā)展趨勢。對每一位教師教育教學(xué)正確定位，制定教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī) 劃，定期進(jìn)行自評和學(xué)校階段性評估。3、引導(dǎo)參與課題研究，培育教師科研意識。作好省、市科研課題開題工作，制定各教研組的子課題計(jì)劃。2009年開展的小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究 省級 課題，要進(jìn)一步探索由教師教育模式， 積累經(jīng)驗(yàn)，集結(jié)成冊。4、以教育教學(xué)為核心，創(chuàng)建研究骨干團(tuán)隊(duì)

9、。開展各項(xiàng)活動，英語學(xué)科名師效應(yīng)，開展校際互助交流活動, 重點(diǎn)加強(qiáng)數(shù)學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，形成教學(xué)骨干梯隊(duì)。5、完善校本培訓(xùn)制度，提高專業(yè)發(fā)展效能。學(xué)校圍繞教師專業(yè)技能的提升和讀書活動進(jìn)行突破，摸索總 結(jié)教師教育模式的經(jīng)驗(yàn)。6、實(shí)施名師工程導(dǎo)向，提升教師整體素質(zhì)。完善骨干教師、名師管理辦法，進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。每個年齡層的教師都要形成一個骨干群體，讓骨干教師占全 校教師總數(shù)50%。召開學(xué)校名師教育教學(xué)思想研討會，總結(jié) 和推廣學(xué)校名教師經(jīng)驗(yàn)。 同時(shí)，加強(qiáng)教師職后管理工作力度, 提高骨干教師、名師、特色教師的待遇。（三）德育圍繞學(xué)生生活育德。1、制度為引領(lǐng)，規(guī)范德育工作 成立以校長、教導(dǎo)主任、大

10、隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任為骨干的德育 領(lǐng)導(dǎo)小組，修訂德育管理制度，分層對德育隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)并 開展班主任論壇，提高班主任工作的能力。形成班主任隊(duì)伍 的整體素質(zhì)的提升。以學(xué)生成長小組建設(shè)為試點(diǎn)，開展班級 管理建設(shè)探究。2、以常規(guī)為抓手，提升禮儀教育。開展學(xué)生文明修身、文明禮儀、文明語言、文明交際等系列 教育專題活動，建立學(xué)校每月兩慣內(nèi)容，開啟兩周一次行為 規(guī)范禮儀課，進(jìn)行中隊(duì)行為規(guī)范的評比。由臺每月兩慣明星 班和行為規(guī)范示范生制度。開發(fā)和實(shí)施圍繞塑造有文明素養(yǎng) 的人”為主題的校本課程，培養(yǎng)具有文明素養(yǎng)的學(xué)生， 爭取成 為我鄉(xiāng)行為規(guī)范示范學(xué)校。3、以活動為紐帶，實(shí)現(xiàn)生活育德。拓寬德育指導(dǎo)，完善教育領(lǐng)域，少先

11、隊(duì)活動規(guī)范化，在節(jié)約、 感恩、民族三個大主題教育活動中創(chuàng)建特色中隊(duì)，特色小隊(duì)，繼續(xù)拓展和深化主題教育活動，通過國旗下的演講，班會， 德育課，發(fā)展學(xué)生的個性特長。4、完善教育網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)一步完善學(xué)校、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，重視家 庭教育環(huán)境的優(yōu)化。探索新形式下，家長委員會工作新機(jī)制， 完善家校 聯(lián)席制度工家長會每學(xué)期舉行12次，密切與 家庭、村委的聯(lián)系，通過整合學(xué)校、家庭和村委的教育資源， 形成以學(xué)校為主體、以家庭為基礎(chǔ)、以村委為依托”的開放型德育網(wǎng)絡(luò)。（四）教學(xué)過程管理 一精細(xì)化、過程化，提高質(zhì)量。1、抓好教學(xué)精細(xì)化管理。完善和健全學(xué)校教學(xué)流程管理細(xì)則，將教學(xué)質(zhì)量的提高建立 在管理措施的到

12、位上，強(qiáng)化過程管理。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的全程 監(jiān)控，完善質(zhì)量三級監(jiān)控機(jī)制，形成全校教學(xué)質(zhì)量檢測、分 析與反饋的動態(tài)監(jiān)控體系。完善教育教學(xué)工作檢查制度，加 強(qiáng)過程管理。2、師資建設(shè)。2010年開展教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動，打造 冊究型”教研組。1011年?duì)I造書香教研組，辦好有校本特色的讀書會。2012年開展問題教研，注重對話和反思，開展各項(xiàng)比賽，形成團(tuán)隊(duì)教研的經(jīng)驗(yàn)。各學(xué)科教研組開展信息技術(shù)與學(xué)科整合的研 究，提高教研組研究水平。3、變革學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建有效的教學(xué)課堂。探索課堂教學(xué)的新策略，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。探索新課堂教學(xué)的人本模式。2010年進(jìn)行備課改革， 三年內(nèi)各學(xué)科力爭由一套比較完整的新課標(biāo)下的校本教案集。4、實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的整合。積極籌備開展網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)環(huán)境下校本教研的行動研究。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)環(huán)境下的開放、動態(tài)、互惠的教育資源 的開發(fā)。六、保障措施。1、成立學(xué)校規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組。校長為組長。下設(shè)黨小組、教代會、少先隊(duì)大隊(duì)部、學(xué)校決策管理委員會共同參與指定、 規(guī)劃。教代會全面組織、協(xié)調(diào)規(guī)劃實(shí)施。具體分工：業(yè)務(wù)處：負(fù)責(zé)教學(xué)、科研、現(xiàn)代教育技術(shù)；德育處：負(fù)責(zé)教育、學(xué)生活動、年級組管理；總務(wù)處：負(fù)責(zé)后勤、衛(wèi)生、安全。2、成立規(guī)劃實(shí)施監(jiān)督小組。由業(yè)務(wù)主任、黨小組、教代會、 少先隊(duì)大隊(duì)部、學(xué)校決策管理委員會組成規(guī)劃實(shí)施監(jiān)督小 組，制定相關(guān)階段評估措施，按階段進(jìn)行完成情況的自我