傻二哥教案修改版

1、 14 傻二哥教案【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能: 1、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握本課新詞。 2、 能準(zhǔn)確流利有感情的朗讀課文。 3、 理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟并體會(huì)文章描寫人物的方法，感受傻二哥“傻靈傻靈”的 性格特點(diǎn)。 過程與方法: 嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 感受傻二哥又老實(shí)又熱心助人，不自私自利的好品質(zhì)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn):理解作者從哪幾個(gè)方面來寫傻二哥的，為什么說傻二哥是“傻靈傻靈”的。 教學(xué)難點(diǎn):理解作者是如何用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的。 【課時(shí)安排】（分課時(shí)教學(xué)內(nèi)容安排）: 第1課時(shí):檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文，學(xué)習(xí)課文第1段； 第2課時(shí):學(xué)習(xí)課文47自

2、然段，總結(jié)全文，有感情朗誦課文，完成練習(xí)。 第二課時(shí)一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們聽，這是誰在吆喝？對(duì)，是傻二哥在走街串巷賣藥糖呢！上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1至3自然段，知道作者新鳳霞和大伙兒說傻二哥傻靈傻靈。你還記得他的“傻靈傻靈”表現(xiàn)在哪兒嗎？ 對(duì)，傻二哥的“傻”就表現(xiàn)在愛給人幫忙，一幫就幫到底，“靈”就表現(xiàn)在很聰明，什么都會(huì)修。板:聰明。僅僅是這樣嗎?今天，我們?cè)俅巫哌M(jìn)“傻二哥”。剛才我們“只聞其聲，未見其人”，傻二哥到底是什么樣兒？課文還有哪些地方體現(xiàn)了他的“傻靈傻靈”呢？二、 繼續(xù)學(xué)文。理解“傻樣”，進(jìn)一步體會(huì)“傻靈傻靈” 1、請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第79頁，自由讀第四自然段，劃出

3、描寫傻二哥外表和裝束的句子，說說他留給自己的印象。把相關(guān)句子做上記號(hào)，旁邊寫上批注。 2、 反饋。 如果讓你用第四自然段中的一個(gè)詞來概括傻二哥外表和裝束上的特點(diǎn)，你選講究。 （請(qǐng)讀這個(gè)詞所在的句子） 出示句子:他出去賣藥糖，總是穿著白布上衣，黑色褲子，挽著袖子，留著偏分頭，斜背著一個(gè)很講究的大玻璃瓶子。 問:你為什么要選擇這個(gè)句，你體會(huì)到了什么？（學(xué)生談感受。）理解“講究”。師: 瞧，“白布上衣”、“黑色褲子”傻二哥真是個(gè)樸實(shí)的年輕人；再看四個(gè)動(dòng)詞“穿著”、“挽著”、“留著”、“斜背著”用詞不重復(fù)，都非常準(zhǔn)確、形象地描繪出傻二哥的樣子；“偏分頭”、“很講究”說明傻二哥對(duì)待自己的工作非常認(rèn)真，一

4、點(diǎn)也不馬虎。師:白布上衣，黑色褲子，這樣的裝束，可能大家覺得很普通，甚至很寒酸，但在當(dāng)時(shí)，這樣的裝束已經(jīng)算是很正規(guī)的了。老師找到了這篇課文的原文，文中原來是這樣寫的:（出示課件） “他上街賣藥糖，要穿上一套專用的行頭行(xíng)頭:戲曲演員演出時(shí)的穿戴。這里指服裝。:白布中式上衣，黑色布褲。挽著袖口，留著偏分頭，斜背著一個(gè)用皮帶套好的、很講究的大玻璃瓶。傻二哥在家里穿的破破爛爛，去賣藥糖時(shí)，就把這套干干凈凈的衣服換上了?！?讀了這個(gè)課外資料，你體會(huì)到了什么呢？傻二哥賣藥糖還有一套專門的工作服呢！他在家里穿得破破爛爛，去賣藥糖時(shí)，就把這套干干凈凈的衣服換上了。這裝束顯得很正規(guī)，很正式

5、，他想吸引人來買藥糖。看來這傻二哥還真靈，聰明著呢！看來結(jié)合課外資料來理解課文也是我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)好方法。 我們?cè)賮碜x讀這句話，讀出他在衣著上的講究。齊讀。 師:還有哪些地方讓你體會(huì)到他的“傻靈傻靈”呢？ 除了衣著裝束講究，在這個(gè)自然段中還有什么地方能夠看出傻二哥的“講究”？（再體會(huì)玻璃瓶細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)上的講究）。 衣著講究，發(fā)型講究，連賣藥糖用的玻璃瓶也很講究，傻二哥可真是動(dòng)了一番腦筋?。∩刀缈烧鏅C(jī)靈！ 三、了解“傻事”，體會(huì)“傻靈傻靈” 同學(xué)們，文中還有哪些地方講了傻二哥的“傻靈傻靈”？同學(xué)們默讀課文五六自然段，找出傻二哥在賣藥糖時(shí)吸引人的地方，劃出相關(guān)的句子并作上批注。 預(yù)設(shè): 1、他吆喝

6、前的動(dòng)作。 出示:傻二哥走街串巷賣藥糖，最吸引人的是他的吆喝?？匆娦『兌嗔?，他就做吆喝的準(zhǔn)備了。先是伸伸腿，晃晃胳膊，咳嗽兩聲試試嗓子。兩只腳一前一后，前腿弓，后腿蹬；一手放在腰上，一手捂著耳朵，這才放聲吆喝了。 （1）師:這段話是寫傻二哥的什么？ (生:賣藥糖前做的準(zhǔn)備動(dòng)作。) 大家不要小看他的準(zhǔn)備動(dòng)作，自由地讀一讀，用你習(xí)慣的符號(hào)勾畫出描寫動(dòng)作的詞多讀幾遍，在腦海中勾畫傻二哥的樣子。 （生自由讀，圈動(dòng)詞，師巡視。） 師:誰來說說: （生:伸伸、晃晃、咳嗽、弓、蹬、放、捂、吆喝！） 師:請(qǐng)大家一起把這些動(dòng)詞讀一遍。 師:現(xiàn)在我們一起來讀讀這段話，大家能夠站起來，邊讀邊模仿傻二哥的動(dòng)作，現(xiàn)在

7、，你就是傻二哥?。◣熒黄疬呑x邊模仿）。誰愿意演一演傻二哥來賣藥糖？（請(qǐng)同學(xué)們配合讀，另一位學(xué)生來演）來，把吆喝聲也加上去：一邊出示吆喝的內(nèi)容，一邊播放吆喝聲： 賣藥糖喲！吃塊糖消愁解悶兒，一塊就有味兒。吃塊藥糖心里順，含著藥糖你不困。吃塊藥糖精神爽，勝似去吃便宜坊。吃塊藥糖你快樂，比吃包子還解餓 對(duì)學(xué)生們進(jìn)行采訪：如果當(dāng)時(shí)你就站在傻二哥身邊，看到這樣認(rèn)真的一招一勢，這樣專注的一舉一動(dòng)，你會(huì)想些什么？會(huì)說些什么呢？（采訪） 師：這么多小朋友要買藥糖，我終于知道傻二哥為什么吆喝前要做準(zhǔn)備動(dòng)作，為什么要編這么多夸藥糖好的吆喝詞了，你們知道嗎？指名答。（原來他是想吸引大家的注意力，就像戲劇開幕時(shí)會(huì)敲

8、鑼打鼓一番以造聲勢，他這么投入，表演天賦又那么高,難怪后來他還成了業(yè)余演員呢！ 對(duì)待賣藥糖這份不起眼的工作，傻二哥卻用盡了心思，干得有模有樣，有滋有味，傻二哥可真靈啊！聰明著呢！）（板書聰明）（2）你還從課文中的哪些地方能體會(huì)到傻二哥的傻靈傻靈？用我們學(xué)過的方法談?wù)勀闶窃趺大w會(huì)到的？ （3）學(xué)生小組交流，教師巡視輔導(dǎo)。 （4）小組代表發(fā)言。 預(yù)設(shè)： 大玻璃瓶子從小燈泡體會(huì)到他的聰明，從鉗子體會(huì)到他講衛(wèi)生，很有職業(yè)道德。 吆喝時(shí)高低聲配合聰明，變著招吸引人； 小孩多了時(shí)才吆喝聰明，會(huì)看準(zhǔn)時(shí)機(jī)； 晚上點(diǎn)亮小燈泡聰明，用顏色吸引顧客； 五顏六色的藥糖聰明，用藥糖的顏色和味道吸引人； 有耐心會(huì)做生意，

9、和氣生財(cái)。 三、 總結(jié)升華，拓展延伸。 剛才我們看到了傻二哥可愛的樣兒，又了解了他聰明的事兒，誰來說說，在你眼里，傻二哥是個(gè)怎樣的人？（生：有一股熱心的傻勁兒，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是一個(gè)愛幫助人，一幫就幫到底的人。）作者新鳳霞為什么能把他寫得如此生動(dòng)形象呢？讓我們仿佛親眼看到了他一樣？（讓學(xué)生小結(jié)出描寫人物的基本方法。） 師：看來，大家這節(jié)課的收獲可真不少！想不想對(duì)傻二哥作進(jìn)一步了解？ 出示資料：（師配樂朗讀）傻二哥家里很窮苦。他從小失去了父親，媽媽一個(gè)人拉扯著四個(gè)兒子。傻二哥的母親給人家?guī)凸ぎ?dāng)傭人，弟弟們就得由傻二哥照顧，他做買賣時(shí)，都要托鄰居們照顧他的弟弟們。他每回賣藥糖回來都不閑著，幫鄰居修

10、，裝電燈，哪家有紅白喜事，他就三街六巷著掃房刷漿，糊頂棚，糊窗戶，下雪天掃道路，幫老人買菜，是院子里最能干的人，事事少不了他。 師：同學(xué)們，你們讀出了一個(gè)怎樣的傻二哥？（窮而有志，勤勞，善良、有教心，樂觀。） 師：他真的傻嗎？那大伙為什么叫他“傻二哥”？（指名答）所以作者新鳳霞在事隔這么多年以后，還對(duì)傻二哥的印象如此深刻，這一個(gè)傻字，包含了大家對(duì)他怎樣的感情呢？（喜愛），你們喜歡他嗎？帶著我們對(duì)傻二哥的喜愛，我們一起齊讀課題傻二哥！帶著我們對(duì)傻二哥的欣賞和夸贊，再讀課題傻二哥！ 四、小練筆。 1、認(rèn)真觀察班上一個(gè)同學(xué)，從他的外貌、穿著、動(dòng)作、神態(tài)等方面入手，寫一個(gè)小片斷。 2、配樂，學(xué)生練筆，師巡視輔導(dǎo)。（每生課堂上只選取一方面進(jìn)行描寫即可，余下的課后再補(bǔ)充。） 3、展示學(xué)生作品。 五、總結(jié)。 師：同學(xué)們，傻二哥的時(shí)代離我們已經(jīng)很遠(yuǎn)了