小學綜合實踐教學設(shè)計

1、活動課題我的手知 識 目 標1 .指導學生知道我們的手的基本構(gòu)造及其與手的靈巧關(guān)系。2 .讓學生了解手有感覺的功能?；?動 目 標能力目標1 .讓學生經(jīng)理通過觀察，提出假設(shè)，確定方法，研究發(fā)現(xiàn)的過程，能夠用多種方法 證明手的靈巧與手的關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)、關(guān)節(jié)處的褶皺，拇指的特點等構(gòu)造有關(guān)；2 .能結(jié)合自己的親自感受， 體會到不同部位的感受能力不同，并能描繪出自己的不同感受與同學交流。3 .能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)研究過程與結(jié)果。德 育 目 標1 .讓學生在探究過程中體會到相互合作的重要性，體驗科學探究的樂趣；2 .通過反思探究經(jīng)歷了提出假設(shè)、明確方法、研究驗證、歸納結(jié)果的過程，習得探

2、究方法，提高自主探究能力?；顒又仉y點通過觀察手的構(gòu)造，體驗手的靈活與手的構(gòu)造的關(guān)系。能進行小組合作，自行設(shè)計 實驗驗證自己的猜想?；?動 過 程教師行為學生行為教學過程一、激發(fā)興趣，以舊引新引導學生用觀察大樹和小動物的方法來觀察手。二、親身體驗1 .引導學生觀察手的外形。2 .讓學生看一看五個手指是怎樣長在手掌上的？摸一 摸手指上有多少骨頭和關(guān)節(jié)？最后把自己的手畫下來， 指導學生畫出自己的左手。3 .讓學生思考如果五個手指長在一邊，或者每個手指都 是由一根骨頭組成的，手還會那么靈巧嗎？4 .引導學生研究手指皮膚上的皺褶和大拇指的活動，教 師指導。學生觀察。1 .學生觀察自己手，知道 自己手的外

3、型和了解手的 結(jié)構(gòu)2 .學生動手畫，把作品展 示出來供大家交流。3 .學生思考。4 .學生動手實驗。(1)學生用膠帶粘住手指 皮膚上的皺褶，握筆去寫 字。(2)讓大拇指靠攏食指， 不分開，去使用筷子和湯 勺，發(fā)現(xiàn)手的靈活性。三、先假設(shè)后驗證1 .讓學生猜想假設(shè)手這么靈巧，還和什么有關(guān)系？2 .指導學生蒙眼摸物體活動，幫助學生辨認周圍的物體。 閉上眼睛，用手可能辨認出哪些物體，手能感覺物體的 哪些性質(zhì)？(1)手能找到人民幣上專為盲人設(shè)計的盲文數(shù)字嗎？(2)區(qū)分襪子和衣服的正反兩面；軟飲料管等等。1 .學生猜。2 .學生閉上眼睛。(1)體會對于盲人來說手 就能代替眼睛(2)通過實驗觀察、體驗, 加

4、以驗證。(3)以探究為主的學習方 式，在觀察、分析、討論、 合作交流中，自行獲取信 息。(3)強調(diào)學生主動參與，協(xié)作交流。學綜合實踐活動課教學設(shè)計 校園垃圾問題的提出：從學生入學的第一天，校園垃圾就開始伴隨著學生的校園生活，它給班級、 學校帶來的困擾也越來越大。我根據(jù)五年級學生自身的特點和學習生活設(shè)計一系 列的主題活動，通過調(diào)查小課題、成果的展示等活動形式，讓學生在學習生活中 進行調(diào)查研究，了解校園垃圾的來源、危害，怎樣處理垃圾等，建議學生向?qū)W校 提出建議，讓學生以真實的校園生活為背景，在真實的生活中去發(fā)現(xiàn)問題、探究 問題、解決問題，激勵學生去積極參與環(huán)保實踐活動，增強學生的環(huán)保意識。 活動目

5、的1認識校園垃圾也是一種社會資源，初步建立服務(wù)社會的意識和對社 會負責的態(tài)度。2關(guān)注校園日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)學生探究問題的熱情。3思考校園內(nèi)存在的垃圾管理問題，找出減少垃圾的有效辦法。4學會與他人合作，培養(yǎng)學生責任感、組織和策劃能力?；顒訙蕚?讓學生觀察校園環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解我們身邊的學生是如何處理垃圾。6以小組合作學習的方式，制定活動主題和實施方案。7各組全員參與策劃活動，并做好記錄。8情境導入：活動過程同學們，最近無論是從電視上還是從網(wǎng)絡(luò)上流行著一個詞語“低碳”，而且現(xiàn)在的人們都在提倡低碳生活。到底什么是低碳生活呢？（其實低碳的 意思就是節(jié)能排減綠色環(huán)保）隨著經(jīng)濟的發(fā)

6、展，人們生活水平的提高，環(huán)境 污染也在不斷加劇。但是人們卻忽視了環(huán)境污染里的一個重要污染，那就是 垃圾污染。提起垃圾，我想同學們都非常了解它。它給班級、學校帶來困擾 也越來越大，那么這節(jié)課我們就一起探討有關(guān)校園垃圾的問題。首先把全班同學分成四個小組，既信息組、調(diào)查組、追蹤組和探究組。小組合作討論如何有效地減少校園垃圾。四個組的代表分別匯報他們收集的信息、采訪調(diào)查的結(jié)果。提出合理建議?；顒涌偨Y(jié)：聽完每個組代表的匯報后，我們知道了校園垃圾產(chǎn)生的原因、種類還有同學 們的對待垃圾的態(tài)度，了解了我們應該如何正確處理校園垃圾等一系列問題，我想同學們也有很多的感受和建議，為了同學們能有一個更優(yōu)美、更舒適的學

7、習環(huán) 境，為了自己更加健康活潑的成長。 有效的減少校園垃圾，就從我們每一個人開 始，從一點一滴做起，呵護我們的校園。我相信，我們的校園一定會在我們用心 的呵護下越來越美麗。小學綜合實踐活動教學設(shè)計-我是種植小能手活動對象：小學三、四、五、六年級活動背景：為了更好地開展學校勞動教育實踐活動，開發(fā)課程資源，拓寬學生的科學知識視野。設(shè)計意圖：由于現(xiàn)在學生所處的“社會地位” “家庭地位”太優(yōu)越，以至于他們除了學習 活動之外，很少去接觸和了解其它的知識。設(shè)計這樣一次綜合實踐活動，并不是為 了讓學生掌握什么知識，而是想讓他們通過這樣一次活動，去接觸和認識學習活 動以外的生活，身心得到愉悅，自我價值得到體驗

8、?；顒幽繕耍?、知識目標：使學生能認識一些農(nóng)作物，并能了解有關(guān)它們的一些基本知識。2、能力目標：(1)學會查找、收集、整理資料。(2)培養(yǎng)學生觀察、具有分析問題和解決問題的能力及美化環(huán)境的能力。3、情感目標：(1)通過活動，使學生的身心得到愉悅，經(jīng)過觀察、動口、動手、動腦之后，自我價值能得到體驗。(2)通過活動，學生能更加珍惜勞動成果，加深理解“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦” 的真正含義。活動計劃：1、調(diào)查時間：二周2、調(diào)查內(nèi)容：各種農(nóng)作物的名稱、種植時間、成熟時間、營養(yǎng)或用途是否開花、 科局等。3、調(diào)查方式：實地觀察，實地查找有關(guān)資料，自主選擇調(diào)查對象進行調(diào)查。4、活動成果形式：學生習作、圖畫、歌

9、唱，學生談經(jīng)歷體驗，心得體會等。活動準備：1、每小組準備一本訪察記錄本。2、聯(lián)系一個種植農(nóng)作物的典型村。3、教師或有條件的學生可準備照相機或攝像機?；顒舆^程：一、田境漫游，疑團重重1、談話導入師：同學們，你們知道我們吃的糧食和蔬菜都是誰種植出來的嗎？生：農(nóng)民！師：那你們能說得出哪些農(nóng)作物呢？生：師：不錯！大家知道很多，今天我們就去認認這些農(nóng)作物。2、田境漫游帶領(lǐng)學生參觀種農(nóng)作物的典型村，讓他們觀察、辨認各種農(nóng)作物。在這過程中 不斷以問題來刺激他們，使他們產(chǎn)生很多的疑惑，從而激發(fā)求知欲。如：你們知道這是什么農(nóng)作物嗎？你們見過它們開的花是什么樣的嗎？它們又是什么時候開花的呢？你們了解它們是何時種植

10、、又是何時成熟收割的呢？你們知道它們各有什么營養(yǎng)和用處嗎？還有其它的用途了嗎？你們想知道它們是屬于什么科的植物嗎？二、調(diào)查訪問，柳暗花明1、布置任務(wù)參觀完之后，學生自然是疑團重重，那么就順水推舟，布置任務(wù)，讓他們通過任 何方法完成下列表格，（主要讓他們采用實地訪察法）。調(diào)查表農(nóng)作物 名 稱種植 時間成熟 時間宮養(yǎng)或 用途是否 開花科 屬其 它2、調(diào)查訪問把全班分成8個小組，各小組分組進行活動，采用實地訪察法完成老師布 置的任務(wù)，允許擴充任務(wù)內(nèi)容。3、匯報核實各小組匯報調(diào)查結(jié)果。組織上網(wǎng)查尋，核實各小組的調(diào)查結(jié)果。各組用小報或者其他方式再次展示活動成果，進行評比并作出一定的獎 勵。三、實踐鍛煉，

11、體現(xiàn)自我1、動手實踐以班級為主體，利用勞動實驗基地，創(chuàng)造機會讓學生動手種植一些農(nóng)作物, 使學生在親身體驗中感受勞動的快樂與艱辛，從而使自我價值得到體現(xiàn)。2、展示成果定期檢查交流實驗成果。班級組織一次在全校的活動成果展示，讓學生有一種成就感的體驗。學生的勞動成果全部供應給學校食堂，基本上保證了師生的蔬菜需求。小學綜合實踐課活動課教學設(shè)計活動內(nèi)容：小學五年級綜合實踐活動生活中的電活動目的：1、使學生了解并掌握一些安全用電的基本常識。2培養(yǎng)學生動手操作的能力?；顒訙蕚?. 學生課前收集的有關(guān)資料2. 課件3. 若干銅絲 . 鐵絲 . 塑料絲 . 小燈泡 電池 木棍 實驗報告卡片、活動過程：1 1、

12、導入談話：電在我們的生活中幫助很大，有人說它是神奇的魔術(shù)師，有人說它是光明的使者。 但如果使用不當， 會使我們的財產(chǎn)遭受損失， 有時甚至會危及到生命！那么如何安全使用電呢？這就是我們這節(jié)課要討論的主題：生活中的電2、 播放防止觸電的視頻。 （ 互聯(lián)網(wǎng)搜索: 百度視頻 , 防止觸電 ） 通過觀看動畫片，你知道生活中有哪些安全隱患嗎？2 幻燈出示四張有關(guān)安全用電事故的圖片配樂資料： （ 通過百度搜索圖片 , 安全用電 ） 第一張圖片是一個電死在變壓器上的人； 第二張是太湖縣晉熙鎮(zhèn)的一個五歲小孩觸電的事故；第三張是用電不當引起的火災現(xiàn)場圖片，看后讓學生談感受。1 問：看了這些你有什么感受？2 師：

13、老師看后心里也很難受。 之所以會出現(xiàn)這些事故， 還是因為人們不注意安全用電，安全知識知之甚少，有的人甚至連一些用電器具都不認識，下面我們一起來認識幾件。三 幻燈出示閘刀 、 啟動器 、電筆、電燈開關(guān)圖片指名認識并說說它的用途。（ 通過百度搜索閘刀 、 啟動器 、電筆、電燈開關(guān)圖片 ）四小實驗。教師走到一開關(guān)前，手按開關(guān)問：同學們請看這開關(guān)，里面有電，但老師用手按為什么不觸電呢？原來開關(guān)外面這材料非常特殊，電不能從它的身體里流過，像這種料的物體，我們叫它“絕緣體”，相反，有的物體電很容易從它的身體通過， 我們把它叫導體， 那么到底哪些物體是導體， 哪些物體是絕緣體呢？我們一起來做個實驗。1 實驗

14、前教師簡單介紹實驗方法，并且叮囑實驗后填寫好實驗報2學生拿出事先準備好的材料做實驗，并填寫實驗報告。3 展示幾張報告， 讓學生簡單說說自己的實驗結(jié)果： 教師分別讓用銅絲、 鐵絲、塑料做實驗的同學到前臺， 說說自己的實驗過程和結(jié)果， 并展示自己的實驗報告。最后師生共同總結(jié)出： 大部分金屬都是導體， 像這樣的塑料以及干燥的木棍等都是絕緣體。4指名說說除了鐵絲、銅絲等金屬絲外，還有哪些物體也是導體？（學生回答有：大地、人體、水等）5師：正因為人體也是導體，所以人接觸了電就可能觸電。6出示安全警告：超過36V 的電就會對人體造成傷害， 220V 的電足以致人死亡。家里和學校的電源都是220V 的交流電，非常危險！五雖然 220V 的交流電很危險，但是生活中許多人還是不注意安全，請同學們看大屏幕。 （ 通過百度搜索展示生活中不安全用電圖片 ）指名說說畫面上那樣做的危害？六 既然人體能觸電， 那么我們怎樣防止觸電呢？請各小組拿出自己課前收集的資料， 討論討論， 然后從中總結(jié)出一兩點自己認為很重要的小招， 記錄下來。1 討論并記錄。2 指名說說自己總結(jié)的小招。3