何為觀課和議課

1、何為觀課和議課？ 何為觀課和議課？陳教授說的很清楚： 觀課就是觀察課堂中的行 為和現(xiàn)象，看教師怎樣教，學生怎樣學，教與學的效果如何；議課就 是執(zhí)教者、觀課者對上課的實施情況發(fā)表意見，進行商議。觀課議課 是參與者（講課教師和聽課教師）相互提供教學信息，共同收集和感 受課堂信息，在充分擁有信息的基礎上，圍繞共同關心的問題進行對 話和反思，以改進課堂教學、促進教師專業(yè)發(fā)展的一種教師研修活動。 那么觀課和議課與平時我們所說的聽課和議課有什么區(qū)別呢？ 觀課與聽課，實際上從觀（聽）課者在課堂上所做的工作來看， 大致是一致的。觀課強調(diào)了觀，就像看電影，我們絕不是只看不聽一一 觀課既要看，還要聽；既要觀察老師

2、的教，還要觀察學生的學，既要 觀察老師教，學生學的過程，還要觀察教和學的效果。而我們平時的 聽課，雖然說是聽課，但也絕不能只聽不看，沒有閉著眼睛聽課的聽 課者。聽課者在課堂上也會注意老師怎么教和學生怎么學，以及我們 所說的教學效果的問題。這絕不是只靠聽能夠解決的問題。那么，觀 課和聽課就可以劃等號了么？也不是。觀課需要做到有的放矢，那么, 觀課者一定要對該節(jié)課的內(nèi)容，目標，以及教師的教學預設等在課前 有所了解，這主要是為了以后的議課做準備。而聽課，也許在這一方 面沒有觀課做得到位。 議課與評課，那就完全是兩碼事了。評課的中心是評，簡言之， 就是對做課教師這節(jié)課的評價一一可以是多方面的。 評價，

3、就是聽課 者發(fā)表對本節(jié)課的看法或者觀點。 于是，我們在很多評課場合就會聽 到以下經(jīng)典論斷：“以上是我覺得*老師課堂上值得我們學習的地 方，當然，*老師課堂上亮點很多，我只是說了最主要的幾點。教育， 永遠是一門有缺憾的藝術。 *老師的課，我覺得還有一些需要精雕細 琢的地方 .”。評課者所說的優(yōu)點和缺點也許各不相同，但無非是 說本節(jié)課的優(yōu)點，再說說缺點，或者提點建議，而且一般是優(yōu)點多缺 點少，建議似乎是蜻蜓點水，一帶而過。議課，重點在于一個“議” 字，這就需要“議題”而這一議題是這節(jié)課生成的，也有可能是觀課 老師在本節(jié)課要解決的一個教學中困擾多時而無法很好的解決的問 題。不管是做課老師的問題，還是

4、課堂生成的議題，或者既有做課老 師的問題，又有課堂生成的一個或者幾個問題，議，就是要探討。既 然是探討，那就不能像評課那樣，擺出自己的觀點就了事，而是不但 要提出觀點，提出看法，還要讓你的看法，你的觀點站得住腳，經(jīng)得 起推敲，經(jīng)得起大家的討論。 這個大家， 也包括做課教師自己。 而且， 議課，一定要先搞清楚做課教師的設計意圖和實施教學的道理， 也就 是先聽聽做課教師的意見，議課者再發(fā)表自己的意見。我想，議課應 該是群言堂，應該是激烈的討論甚至是爭論！對于每個“議題” ，盡 量做到求同，但絕不排除存異。 觀課議課，重點在于從實際出發(fā)，從實踐出發(fā)，旨在找到更好的 解決問題的方法， 旨在提高教師的業(yè)務素質(zhì)和教育教學水平， 要求做 課教師不要作秀， 不要怕有問題， 因為我們的目的就是要把一些難以 解決的問題找出來，甚至放大，集思廣益，找到解決問題的金鑰匙。 做課教師、議課教師完全沒有必要背負議課中存在問題和不足的包 袱。議課，甚至可以打破時空界限，對于有些“議題”，可以延伸到 本次活動之外，延伸到一個比較大的范圍去展開討論一一我們的目的 就是解決問題以提高教師的專業(yè)發(fā)展，從各方面增進教育教學的功 能。 觀課議課，是我們以后搞教研活動時的選擇。聽課評課，則更注 重對做課者本節(jié)課的定性