中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《甜點(diǎn)之家――甜點(diǎn)小人》

1、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思甜點(diǎn)之家甜點(diǎn)小人 活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒初步理解圖形的分割與組合。(圖形的分割即把一個(gè)整體的圖形分成許多個(gè)小圖形。詳細(xì)到本嬉戲把正方形分成多個(gè)不同的小圖形，圖形的組合即把這些被分開的小圖形重新拼擺，組成不同的大圖形，詳細(xì)到本嬉戲把他們拼成大正方形、長方形、菱形、平形四邊形)2、學(xué)習(xí)動(dòng)手拼擺出多種圖形。(幼兒在把握了一定的觀看辦法后，激發(fā)幼兒的制造性思維，大膽想象，敢于嘗試，終于拼出多種不同圖形及不同拼寫)?；顒?dòng)材料預(yù)備：甜點(diǎn)小人 大嬉戲圖一張。紅、綠、藍(lán)、黃拼圖大卡片4組。學(xué)具：甜點(diǎn)小人 嬉戲圖。甜點(diǎn)小人 拼圖塊?；顒?dòng)過程：1、引入活動(dòng)：甜點(diǎn)小人們要去參與舞會(huì)，請小伴侶

2、幫他們穿上美麗的衣服。師：出示 甜點(diǎn)小人 大嬉戲圖，小伴侶們你們看，這些甜點(diǎn)小人啊都想去參與舞會(huì)，可是他們沒穿美麗的衣服，所以就請我們小伴侶來幫幫他們吧。幼：那我們怎么幫他們呢?師：教師這里有些不同外形的小卡片，我們一起來把它們拼成一個(gè)大的正方形，好嗎?(此環(huán)節(jié)是協(xié)助幼兒復(fù)習(xí)上一次課的活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù) 邊對(duì)邊，角對(duì)角 的邏輯及幼兒本身的發(fā)散性思維來把這些小圖形拼成大正方形。固然拼寫有無數(shù)種，鼓舞幼兒發(fā)覺新的拼擺辦法，并賦予絕對(duì))。2、引導(dǎo)幼兒拼出四種不同外形的衣服。(長方形、菱形、平形四邊形、正方形)。師：小伴侶們看，教師手里有三塊不同外形的紅色小圖形，我想用它們來給甜點(diǎn)小人拼件美麗的紅色衣服好

3、嗎?幼：好。師：小伴侶們認(rèn)真看，教師先用它們來給第一個(gè)甜點(diǎn)小人穿上美麗衣服。 教師.教，案網(wǎng)出處 (我會(huì)用這三塊小圖形舉行錯(cuò)誤的拼擺，把角放到衣服外面，讓幼兒協(xié)助訂正，其它兩塊也是)。小伴侶們你們看，教師拼完了，在小伴侶的協(xié)助下，第一個(gè)甜點(diǎn)小人已經(jīng)穿上了紅色的衣服。(圖一)小伴侶們你們說第一個(gè)甜點(diǎn)小人的衣服是什么外形的?幼：長方形。師：用這些不同外形的小圖形，我們可以拼出大長方形，還可以拼出什么形呢?讓我們來試試吧。(讓幼兒用紅色的拼圖塊為別的甜點(diǎn)小人拼美麗衣服。在幼兒拼的過程中讓他們逐漸培養(yǎng)觀看力及思維能力，可以嘗試多種拼寫。(圖二)(圖三)(圖四)當(dāng)幼兒用紅色的小拼圖塊為4個(gè)甜點(diǎn)小人拼完衣

4、服后，再用其它三種色彩的拼圖塊一一嘗試，在拼的過程中：教師要提醒幼兒：記住要 邊對(duì)邊，角對(duì)角。 讓幼兒充分把握拼圖的辦法)。老師根據(jù)幼兒意愿給甜點(diǎn)小人穿上四種色彩的衣服。(這樣做是為了培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，鼓舞幼兒大膽嘗試，在充分把握了 邊對(duì)邊，角對(duì)角 的拼圖辦法后，嘗試自己的新發(fā)覺)。師：現(xiàn)在教師想給甜點(diǎn)小人穿上不同色彩的衣服，哪個(gè)小伴侶能上來試試呢?幼甲：在他拼的過程中讓其他小伴侶一起觀看，把錯(cuò)的拼寫展示出來和小伴侶一起訂正過來。師：有沒有小伴侶還有其他的拼寫呢?想自己親自去為甜點(diǎn)小人穿上美麗衣服?幼乙：上來嘗試和幼甲不同的拼寫。師：下面請幼兒拿出 甜點(diǎn)之家 的寶盒子?；顒?dòng)反思：1、老師示范分割的辦法局限了幼兒分割的多樣性。2、可提供竹刀讓幼兒割，線會(huì)更直些，割出來的圖形會(huì)比較一樣大。3、師要引導(dǎo)幼兒不要修掉不直的紙，這樣合起來就不是本來