一年級(jí)下語文教學(xué)設(shè)計(jì)曹沖稱象_長(zhǎng)春版

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁課 題七、故事里的智慧 3 3、曹沖稱象教 學(xué) 目 標(biāo)1 1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí) 1414 個(gè)生字，會(huì)寫 8 8 個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，知道曹沖是 怎樣稱象的。2 2、過程與方法：正確、有感情地朗讀課文，積累相關(guān)的詞語。3 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生遇事動(dòng)腦筋，平時(shí)多觀察的習(xí)慣。重點(diǎn) 難點(diǎn)識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn) 備課件教學(xué)方法合作交流課時(shí)安 排2 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 1、 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí) 1414 個(gè)生字，會(huì)與 8 8 個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。2 2、過程與方法：正確、有感情地朗讀課文，積累相關(guān)的詞語。3 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生遇事動(dòng)

2、腦筋，平時(shí)多觀察的習(xí)慣。教學(xué)過程二次備課一、談話，導(dǎo)入新課二、自由讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知1 1、學(xué)生借助拼音讀課文，要求劃出生子，讀準(zhǔn)子音。2 2、指名讀課文。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。3 3、教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。4 4、學(xué)生再讀課文思考：課文講了一件什么事？5 5、指名反饋。二、讀文，體會(huì)稱大象的難度1 1、找出描寫大象的語句。2 2、指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)大象的大和重。3 3、教師：見了這么大的象，這可怎么稱呢？我們先看看官員們是 怎么說的。四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明1 1、讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法？2 2、學(xué)生交流，這些方法行嗎？3 3、分角色朗讀課文

3、，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。五、朗讀課文。第二課時(shí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁教學(xué) 目標(biāo)1 1、 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí) 1414 個(gè)生字，會(huì)與 8 8 個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。2 2、過程與方法：正確、有感情地朗讀課文，積累相關(guān)的詞語。3 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生遇事動(dòng)腦筋，平時(shí)多觀察的習(xí)慣。教學(xué)過程二次備課一、復(fù)述故事，引入新課1 1、出示生子卡片，大豕一起讀一讀。2 2、誰能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的說一說。3 3、官員們都說了些什么方法？4 4、可是這些方法都不好，這時(shí)候，曹沖想了一個(gè)好辦法。二、讀文實(shí)驗(yàn)，了解稱象的過程1 1、學(xué)生自由讀課文，思考：曹沖所說的辦法，要先干什么，再干 什么，最后干什么？2 2、指名根據(jù)課文內(nèi)容說一說。3 3、引導(dǎo)討論：(1) 曹沖的辦法好嗎？(2) 如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量，你們有什么方法？三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生1 1、讀文后你覺得曹沖是個(gè)怎樣的孩子？2 2、應(yīng)該學(xué)他什么？3 3、有感情的朗讀課文。四、指導(dǎo)書寫1 1、出示要求書寫的生字，指名讀一讀。2 2、用生字組詞。3 3 、學(xué)生書寫，教師巡視，強(qiáng)調(diào)板書設(shè)計(jì)：曹沖稱象步驟：把大象趕到船上，看船身下沉多少。沿著水面在船舷上劃