高中語文《獲得教養(yǎng)的途徑》教案設(shè)計

1、高中語文獲得教養(yǎng)的途徑教案設(shè)計獲得教養(yǎng)的途徑是1946 年諾貝爾文學(xué)獎獲得者赫爾曼黑塞的作品，編入高中語文教材中，下面是小編給大家?guī)?來的高中語文獲得教養(yǎng)的途徑教案設(shè)計，希望對你有幫助。高中語文獲得教養(yǎng)的途徑教案【教學(xué)設(shè)想】懂得讀書獲得教養(yǎng)是作為一名高中生必須在高中階段確立的學(xué)習(xí)之道。因此作為學(xué)生如何掌握一定的讀書方法，就顯得至關(guān)重要了。本課的教學(xué)重點(diǎn)就是在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生開始逐漸學(xué)會“研讀世界文學(xué)”，了解讀書的意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 ：整體感知課文，通過探討了解讀書的方法，學(xué)生了解人獲得教養(yǎng)的途徑，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，提高自身修養(yǎng)。2 ：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)會“如何研讀世界文

2、學(xué)”，了解精細(xì)、深入和舉一反三的閱讀方法?！窘虒W(xué)時間】1 課時【教學(xué)內(nèi)容與步驟】一：導(dǎo)入課文一組敬愛的周的不同時期照片（ 多媒體 ） ，反映了偉人周恩來的偉大人格，讓學(xué)生感受到“有教養(yǎng)”的魅力。 （ 為中華之崛起而讀書、“法國留學(xué)讀書”、“黃埔軍校讀書教學(xué)”、“中年孜孜不倦地讀書”）著名作家冰心老人說：“周恩來是十億中國人民心目中的第一位完人?！倍貉凶x探究1 ：“什么是教養(yǎng)?”“怎樣才能有教養(yǎng)呢?”進(jìn)入瑞士著名作家，諾貝爾文學(xué)獎獲得者赫爾曼? 黑塞的隨筆獲得教養(yǎng)的途徑 。2 ：整體感知課文內(nèi)容，回答問題：是精神和心靈的完善的追求。什么是教養(yǎng)?幫助我們找到生活的意義。怎樣成為有教養(yǎng)的人?答：最

3、重要的途徑之一，就是研讀世界文學(xué)。（ 引申：現(xiàn)在讀書的現(xiàn)狀：A: 不讀書，消磨許多時光。B:讀時髦的書。）為什么是世界文學(xué)?答：逐漸地熟悉掌握各國的作家和思想家的作品，以及他們在作品中留給我們的思想、經(jīng)驗(yàn)、象征、幻象和理想的巨大財富。讀世界文學(xué)的意義：將自己的人生變得越來越充實(shí)、高尚，越來越有意義。什么是研讀?直觀感受三國演義? 群英會蔣干中計以及清代毛宗崗的評點(diǎn)（ 讀本二 147 頁 ） 。補(bǔ)充“周瑜三笑”給人帶來的閱讀思考，學(xué)會如何研讀。（ 話題闡發(fā)：課本40 頁，每一位思想家的每一部著作，每一位詩人的每一個詩篇，過一些年都會對讀者呈現(xiàn)出新的、變化了的面貌，都將得到新的理解，在他心中喚起新

4、的共鳴。）回到課本，教材是怎么形象闡述這個過程的?（ 答：比喻論證。例：最初，他們把這個世界當(dāng)成一所小小的美麗幼兒園，園內(nèi)有種著郁金香的花壇和金魚池; 后來，幼兒園變成了城里的大公園，變成了城市和國家。變成了一個洲乃至全世界，變成了天上的樂園和地上的象牙海岸，永遠(yuǎn)以新的魅力吸引著他們，永遠(yuǎn)放射著異彩。昨天的花園、公園或原始密林，今天或明天將變?yōu)橐蛔兄鵁o數(shù)的殿宇和院落的廟堂; 一切民族和時代的精神都聚集其中，都等待著新的召喚和復(fù)蘇。）作者課文總結(jié)研讀方法：精細(xì)、深入和舉一反三的閱讀。三：內(nèi)容小結(jié)和提升研讀是一種苦讀，是一條充滿荊棘和險阻的艱辛道路。賞評清代 ? 王國維的語句：“古之成大事業(yè)、大

5、學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。此第一境也。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。此第二境也。眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。此第三境也?！保?與課文結(jié)束“一些突然徹悟的瞬間”不謀而和，回到課文，形成一個圓形結(jié)構(gòu)）四：列一個世界文學(xué)的目錄，推薦讀書網(wǎng)站。教學(xué)體會：這次句容市高一語文新課程的觀摩課在句容三中舉行，給了我一次鍛煉的機(jī)會。新課程教學(xué)對我們所有的高一教師都是新的嘗試、新的開始，找到教學(xué)方法，適應(yīng)新課程是我們當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)。在這次教學(xué)中我設(shè)計了“圓形”教學(xué)結(jié)構(gòu)：從課文中引發(fā)，又回到課文，讓書本的理論知識與語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合，在理論的指導(dǎo)與實(shí)踐

6、的演練中，學(xué)生真正學(xué)會“研讀世界文學(xué)”，學(xué)會精細(xì)、深入和舉一反三的閱讀。為高一新生的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的閱讀基礎(chǔ)。附：教學(xué)材料：須臾，文官武將，各穿錦衣，帳下偏裨將校，都披銀鎧：分兩行而入。瑜都教相見畢，就列于兩傍而坐。大張筵席，奏軍中得勝之樂，輪換行酒。瑜告眾官曰：“此吾同窗契友也，雖從江北到此，卻不是曹家說客。公等勿疑。”遂解佩劍付太史慈曰：“公可佩我劍作監(jiān)酒：今日宴飲，但敘朋友交情如有提起曹操與東吳軍旅之事者，即斬之! ”太史慈應(yīng)諾，按劍坐于席上。蔣干驚愕，不敢多言。周瑜曰：“吾自領(lǐng)軍以來，滴酒不飲; 今日見了故人，又無疑忌，當(dāng)飲一醉?！闭f罷，大笑暢飲。座上觥籌交錯。飲至半酣，瑜攜干手，同

7、步出帳外。左右軍士，皆全裝貫帶，持戈執(zhí)戟而立。瑜曰：“吾之軍士，頗雄壯否?”干曰：“真熊虎之士也! ”瑜又引干到帳后一望，糧草堆如山積。瑜曰：“吾之糧草，頗足備否?”干曰：“兵精糧足，名不虛傳! ”瑜佯醉大笑曰：“想周瑜與子翼同學(xué)業(yè)時，不曾望有今日! ”干曰：“以吾兄高才，實(shí)不為過 ! ”瑜執(zhí)干手曰：“大丈夫處世，遇知己之主，外托君臣之義，內(nèi)結(jié)骨肉之恩，言必行，計必從，禍福共之。假使蘇秦、張儀、陸賈、酈生復(fù)出，口似懸河，舌如利刃，安能動我心哉?”言罷大笑。蔣干面如土色。瑜復(fù)攜干入帳，會諸將再飲，因指諸將曰：“此皆江東之英杰。今日此會，可名群英會?！憋嬛撂焱?，點(diǎn)上燈燭，瑜自起舞劍作歌。歌曰：丈夫處世兮立功名，立功名兮慰平生。慰平生兮吾將醉，吾將醉兮發(fā)狂吟!選自三國演義 ? 群英會蔣干中計作者羅貫中看了“高中語文獲得教養(yǎng)的途徑教案設(shè)計”的人還看了：1. 高中語文說數(shù)優(yōu)秀教案2. 高一語文我