2020春人教版三年級下冊數(shù)學第五單元第2課時教案

1、三年級數(shù)學下冊三年級數(shù)學學科備課活頁第 5章（單元）節(jié)2課時設計者面積單位知識技能1 .經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內數(shù)的意義， 初認識分數(shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌 握必要的運算技能，能準確進行運算；在具體情境中，能選擇 適當?shù)膯挝贿M行簡單的估算。數(shù)學思考2 .在運用數(shù)及適當?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以 及對運算結果進行估計的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象 出幾何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中發(fā)展空間觀念。3 .在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。4 .會獨立思考問題，表達自己的想法。問題解決課標分析1.能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)

2、和提出簡單的數(shù)學問題，并嘗試解決。5 .了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題 可以有不同的解決方法。6 .體驗與他人合作交流解決問題的過程。7 .嘗試回顧解決問題的過程。情感態(tài)度1 .對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心，能參與數(shù)學活動。2 .在他人幫助下，感受數(shù)學活動中的成功，能嘗試克服困難。3 .了解數(shù)學可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活有密 切聯(lián)系。4 .能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應該 尊重客觀事實。教材分析例3里介紹了常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米的 規(guī)定。并介紹了字母表示面積單位的方法，只要求認識、教材 通過文字介紹數(shù)學上如何規(guī)定1平方

3、厘米、1平方分米、1平方 米，可讓學生大量累計直觀經(jīng)驗，感知它們的實際大小，以便 利于以后面積的估測。P6s 6面積相同的圖形，周長不一te相同。P6s 7周長相同的圖形，面積不一7E相同學情分析三年級的學生正處于學習能力發(fā)展的關鍵時期，他們具體形象 思維也正向抽象邏輯思維過渡。小學生的認知特點是由感性認 識逐步上升到現(xiàn)性認識的，學生對什么是“物體的表面”及“封閉圖形”不易理解。他們更多地關注“有趣、好玩、新 奇”的事物，對于這種抽象的面積知識接受起來相對困難。因 止匕，教學中我設計了課件，充分利用多媒體優(yōu)勢、動態(tài)演示， 讓學生理解面積的含義，從而科學、完整地歸納出面積的含 義。在學習素材的選

4、取與呈現(xiàn)以及學習活動的安排都要注重數(shù) 學在學生的學習和生活中的應用，讓學生尋找周圍的數(shù)學模 型，使他們感到數(shù)學就在自己的身邊，而且學數(shù)學是有用的。 本課是這一單元的起始課，它的教與學是在學生已經(jīng)掌握了長 度和長度單位，長方形和正方形的特征及其周長計算的基礎上 進行的。學生從學習長度到學習而積，是從一維空間向二維空 間轉化的開始，是空間形式“由線到面”的一次飛躍。學好本 課，不僅是學習而積計算的基礎，更是小學階段幾何教學的基 礎知識。教學目標1 .初步建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象， 步促進空間觀念的發(fā)展。2 .進一步理解而枳的概念。通過觀察、比較，明確長度單位和 面積單位的區(qū)別和聯(lián)

5、系。3 .學會合作學習，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。重點1 .掌握常用的面積單位。2 .進一步理解長度單位和面積單位的含義。難點明確長度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。教學方法講解法演示法教具準備10個1平方厘米的正方形,1根1分米長的毛線和1個1平方分 米的止力形。預設教學流程（含評價設計）設計意圖說 明一、復習導入，課前檢測知識回顧。什么叫面積？什么叫面積單位？表示物體的長度用什么單位？常用的長度單位后哪些？學生回顧、交流。（表示物體的長度用長度單位，教師根據(jù)學生的回答板書：常用 的長度單位有：厘米、分米、米、千米）2、帥布置任務：師生自查、互查預習單第 頁。預習存疑，二次探究通過預習，我收狀了什么

6、？我還啟哪些疑問？針對課前預習的預習單第貞，進行簡單的梳埋，并全班互相解決 預習存在的問題，教師適時引導。師：看來大部分同學預習的都非常棒！ /、會的小朋友也不要灰 心，接下來就更深入的探究吧。二、自主探索，合作探究學習教材第63頁例3。1.比較1厘米和1平方厘米。uS柬平方厘來（1）請同學們動筆畫一條1厘米的線段和一個1平方厘米的正方形。（全班同學在練習本上畫，學生說明畫法，教師板書）提問：什么樣的圖形為1平方厘米？（邊長為1厘米的正方形）小組討論說一說你看到的1厘米和1平方厘米有什么不同。（a.單位名稱不同。b. 1厘米畫出的是一條線段,1平方厘米畫出的是一個平面圖形，由4條1厘米線段圍成

7、）你能用手勢比畫1厘米和1平方厘米嗎？（同桌互相演示）2 .比較1分米和1平方分米。（1）請同學們用手勢演示1分米和1平方分米。（2）教師手里有一根毛線，它的長大約是1什么？（展示1分米長的 毛線）（3）出示正方形請同學們估測這是1什么。（出示1平方分米的正 方形）引導：同學們，你們看出1分米與1平方分米的區(qū)別了嗎？ （4）請你們在練習本上畫出1分米和1平方分米。（學生由具體到 抽象地理解概念）教師展示學生畫的圖3 .比較1米和1平方米。（1）教師的講桌的長是1米多，你能到前面指一下是從哪到哪嗎？（2）講桌的面積有多大是指什么？（表象地區(qū)別長度單位和面積單位）同學們有了 1厘米和1平方厘米,1

8、分米和1平方分米的表象，你 能說一說1米和1平方米有什么區(qū)別嗎？（小組合作到前面演示， 雙臂張開大約是1米，四個同學把伸開的雙臂手搭手圍成的面積 大約是1平方米）4 .通過估算加深對概念的理解。（1）先小組合作估計同學們所用課桌的長度和寬度，教師用皮尺幫 助學生驗證。估計自己課桌面的面積大小，再用同學們準備好的1平方分米 的正方形量一量。（3）說一說，你周圍哪些物體的一個面分別接近 1平方厘米、1平 方分米和1平方米。5 .表示物體的面積用什么單位？常用的面積單位有哪些？（教師根據(jù)學生的回答板書：面積單位：平方厘米、平方分米、平方米）三、鞏固練習，拓展提高1 .填一填。（1）邊長是1 cm的正方形的面積是（）。邊長是1 dm的正方形的面積是（）。邊長是1 m的正方形的面積是（）。（4）用12個面積是1平方厘米的小正方形拼成一個長方形，這個長方形的面積是（）平方厘米?？疾烀娣e單位定義的掌握情況四、課堂總結師：同學們，今天這節(jié)課我們一起學習了什么，你有什么收獲。五、布置作業(yè)1、請完成典中點剩余習題