31《神筆馬良》教學設計之三

1、本文整理于網絡，僅供閱讀參考31神筆馬良教學設計之三教學目標1、-學會本課的9個生字，讀準多音字育、應；理解 6個新 詞語的意思。2、-初步學會邊讀邊思考，初步養(yǎng)成良好的讀書習慣。3、-通過比較，體會詞語對句子的表達作用；正確聽寫描寫 大海景象的句子。4、-懂得學了本領要為百姓做事，初步培養(yǎng)愛憎分明的感情。教學重點：通過比較，體會詞語對句子的表達作用；正確聽 寫描寫大海景象的句子。第一課時教學要點：初讀課文，了解大意；學會本課的 9個生字；理 解新詞語的意思；完成作業(yè)本第 1、2題；學習課文1-4自然段, 了解馬良用心學畫的目的。一、揭示課題，簡介作者（洪汛濤）二、復習單元提示：1、怎樣默讀才

2、會有好的效果？2、提示告訴我們什么默讀方法 ？3、這樣讀課文有什么好處？三、初讀課文，初知內容1、聽錄音，思考。2、討論:(1)馬良這支神筆是怎樣得到的？(2)馬良用這些神筆干了哪些事 ？3、小結。四、自學字詞，檢查效果1、讀詞。2、多音字組詞：育應3、字形分析：犁、澆、套、扇4、辨字組詞：犁()旱()澆()咆()梨()早()燒()飽()5、解釋詞語：出神、不知不覺、無邊無際、咆哮6、完成作業(yè)本第1、2題。五、學習第1-4自然段。1、-出示問題：馬良用心學畫的目的是什么？2、-帶著問題默讀1-4自然段。3、-討論交流。4、-引導學生明白：馬良學畫不僅僅是為了窮人，而且是有 志氣的表現(xiàn)。也正因為

3、馬良有志氣，白胡子老爺爺才送給他一只 神筆。六、作業(yè)：熟讀課文。第二課時教學要點：學習課文第 5-14自然段。初步學會邊讀邊思考,養(yǎng)成良好的讀書習慣。一、復習。1、選擇正確的讀音。著急(zhaozhuo)沉著(zhaozhuo)堅硬 (yinying ) 澆水(jiaoshao )2、比較形近字組詞。燒()賺()澆()嫌()3、聽寫詞語。二、學習課文第5-9自然段。1、默讀課文，思考：馬良怎樣用神筆幫助窮人？劃出相關詞 句，進行概括，寫下來。要求簡潔、明了。馬良用神筆。馬良用神筆。馬良用神筆。參考答案：(1)用神筆畫大耕牛，讓它幫助老農和小孩拉犁耕地。(2)用神筆在監(jiān)牢里畫門、畫馬，幫助鄉(xiāng)親們

4、逃出監(jiān)牢。(3)用神筆畫水車，讓它幫助農民澆地。2、反饋評價。三、學習課文第10-14自然段。1、默讀課文，思考：馬良又怎樣巧妙地用神筆懲罰大官的？劃出有關詞句。2、列出回答提綱：借機奪筆-畫大海-畫金山-畫船和狂風。3、小組交流。說的時候要把大官的所為和馬良施計結合起來：大官要馬良 畫畫，馬良借機奪回了神筆；大官要馬良畫金山，馬良畫了無邊 無際的大海；大官訓斥了馬良，馬良就在海中央畫了一座金山； 大官要上金山，馬良先后畫了船和狂風，把大官們送入了-四、假如你有一支神筆，你會用它畫些什么？讓學生說說寫 寫。第三課時教學要點：通過比較，正確體會詞語對句子的表達作用；聽寫描寫大海景象的句子；練習復述課文；完成作業(yè)本第3、6題一、復習：1、指名說說全文的主要內容。馬良用神筆做了哪些事。2、讀描寫大海景像的句子。3、聽寫描寫大海景象的句子。弁校對。二、比較句子。1、讀課文后面的三組句子。2、比較弁思考：每組的兩個句子意思有什么不同？3、交流討論，引導學生正確體會詞語對句子的表達作用。三、總結全文。1、回顧全文內容。2、小結學習這篇課文的主要讀書方法 -邊讀邊思考。四、指導