3二年級上冊二單元

1、二 單 元 簡 析教學內(nèi)容本單元包括一個識字、四篇課文和一個語文園地。“識字”是本單元學習的第一步，目的是讓學生了解校園生活的多樣性，增加對生活的熱愛之情。課文是學習的第二步，一首詩歌一株紫丁香，三篇描寫學校生活的課文我選我一分鐘難忘的一天。課文都貼近學生生活，突出學校生活的豐富多彩，并從不同角度描述了學校生活。教學目標1、 會寫46個生字，會認57個生字。2、 學習部首查字法，并用這種方法解決學習中遇到的問題。3、 從課文內(nèi)容中體會學校生活的豐富多彩，并利用校內(nèi)外教育資源，培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好。4、 把學文與生活實際聯(lián)系起來，體會學校生活的豐富多彩，繼續(xù)運用形聲字的特點自主識字。5、 在體

2、會學校生活的豐富多彩的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。單元重難點 學習課文時，注意結(jié)合學生的課內(nèi)課外活動進行教學，并注意利用課內(nèi)外教育資源，指導學生創(chuàng)造性開展活動，以培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，還可以舉行主題班隊會，讓學生暢所欲言，談談自己對學習生活的感受。學習生字時，可引導學生按部首歸類識字。學情分析 本組教材突出學校生活的豐富多彩，貼近學生生活，學生可以聯(lián)系自己的校園生活加深理解。教學中，要以教材為依據(jù)，培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，鼓勵他們積極參與各種活動，真正體會學校生活的多姿多彩，熱愛學校生活。課題識字2學習目標1、會認11個生字，會寫八個生字。2、正確流利地朗讀課文，積累詞語

3、體會詞語的節(jié)奏。3、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。重難點 重點：認字、寫字。正確流利地朗讀課文。難點：積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。課前準備 教學課件學習過程1、 看圖引入：1、學生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？2、說說自已的學校生活經(jīng)及自已的感受。二、學習生字。1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。3、檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模。4、學生在獨立思考的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗?？偨Y(jié)識字方法。三、看圖讀詞。1、小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找

4、出來讀一讀。3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。4、比賽讀，看誰讀得最好。四、指導書寫1、學生觀察田字格中的范字，然后描紅。2、教師范寫，學生臨寫： 胡：左高右低，左右寬乍基本相等。 戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。 鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。五、誦讀課文1、教師范讀。2、學生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。3、學生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么

5、要這樣讀？5、男女生比賽讀課文詞語。修改補充作業(yè)設(shè)計讀讀說說學生先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。板書設(shè)計 識字2（學校生活，豐富多彩）練書法 畫圖畫 下象棋彈鋼琴 拉二胡 唱京戲栽花草 喂鴿子 養(yǎng)金魚做航模 學電腦 觀天氣課后記課題 5、一株紫丁香學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學寫10個生字，會認8個生字。3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師。重難點 自主學習生字，在讀懂課文內(nèi)容、體會文中感情的基礎(chǔ)上練習背誦課文。課前準備多媒體課件。學習過程1、 談話引入，揭示課題今天老師給大家?guī)?/p>

6、了一位客人，(出示課文插圖)，你們看她是誰?（學生說）這位老師在干什么呀?（學生說）同學們真好!老師為了培育學生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就來學習一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：5、一株紫丁香)請同學們齊讀課題。二、自讀課文，整體感知 1、自讀課文： 要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧。現(xiàn)在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。(生讀) 2、大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車

7、開得又快又準。這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒）2、 細讀課文1、要解決這些疑問呀，還得細細讀課文。誰來讀第1小節(jié)？現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們）剛才有同學說不懂“濃綠”的意思，那我們一起來讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的?2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。3、 你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的

8、屋子，你們說這小院美不美?4、 大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰來試試？1、老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）2、誰知道夜夜是什么意思??？（每天晚上）誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。） 3、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？交流：你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你

9、消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學生自由說：老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？4、唱得多好聽??！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？(你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽）小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么? 5、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想

10、象說話) 6、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。板書：飄進夢里） 7、現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒埃瑫o老師帶來什么呢？（想象說話）（小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。因為小朋友們看到老師太不容易了，想報答老師，關(guān)心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。）四、寫字 其實，老師最高興的，就是看到小朋友的進步，書一次比一次讀得好，字也要一天

11、比一天寫得好，今天，我們來學寫三個字。株：木字旁，右邊是個朱。注意：中間一豎要寫得挺拔.濃：左右結(jié)構(gòu)，三點水。注意：右邊的濃字一撇短，一捺長，但不能超過豎提。困：誰來說筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個框，木字一捺變成點。修改補充 作業(yè)設(shè)計結(jié)合練習，課外延伸：書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達對老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩句？（學生交流）課后，大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對老師說說，好嗎?板書設(shè)計5一株紫丁香 和您做伴 給您唱歌、消除疲勞 感謝牽掛 花香如夢課后記課題6、我選我學習目標1、 認識8個生字，會寫10個生字。2、 正確

12、、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、 理解重點詞句，體會王寧的優(yōu)秀品質(zhì)。重難點 品讀王寧的話，理解王寧為何要自己選自己，并從中受到思想教育。課前準備課文課件學習過程一、緊扣題目，導入全文。1先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。2出示閱讀要求：（1）讀課文，讀準每一個字的字音，讀通每一句話。（2）想想課文寫了一件什么事。二、分步導讀，加深體驗。王寧為什么選自己當勞動委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認真地讀課文：1請同學來讀課文。（課文有4段，可以請4個同學來讀。）2集體評價。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。3王寧選自己當勞動委員，課文是怎么寫的呢？請同學們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選

13、誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我。”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。”三、重點引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學習，可分以下3個練習板塊進行。 練習之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我。”1應該用怎樣的語氣讀這一句話？（“選誰呢”是每個同學都在思考的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學服務的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率。）2我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：教室里靜悄悄的，

14、大家都在想：選誰呢？教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。（引導學生比較、體會這兩個句子，不但使學生對課文內(nèi)容有了進一步的理解，還使學生初步學會捕捉句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達。）練習之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體?！?我們怎樣來讀林老師的話呢？（讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進一步體會作者所表達的情感。）2王寧的話該怎么讀呢？我們先學著給他說的話加上提示語。 （在學生說出“王寧認真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可

15、加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，運用恰當，就能把話說得更明白。）練習三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。1引導學生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會同學們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化，感受同學們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。2指導學生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。修改補充作業(yè)設(shè)計 指導學生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。板書設(shè)計6我選我熱愛勞動愣住 掌聲關(guān)心集體課后記課題7一分鐘學習目標1、學習課文

16、，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。2、認識本課“鐘、零”等9個生字，會寫8個生字。3、正確、流利，有感情的朗讀課文。重難點 體會元元因多睡一分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔。課前準備課文朗讀課件，鬧鐘學習過程一、活動激趣，導入新課1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學了課文一分鐘以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。（讓學生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學生的時間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）

17、二、初讀課文，認識生字1、學生自由讀課文，認讀生字。2、出示生字卡片，學生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。3、認讀生字：同桌互讀，開火車讀。（識字中，我讓學生課前制作好生字卡片，促進了預習。并將好的記憶方法介紹給大家。使學生養(yǎng)成愛動腦的好習慣，同時體驗成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。）三、再讀課文，朗讀感悟1、老師范讀，學生邊聽邊想，提出問題。（自由發(fā)言）2、分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到二十分鐘呢？學生活動：可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。幾名學生模仿著演一演。3、集中匯報，邊演邊讀。讓幾名學生到前面表演。（很形象）其他學生欣賞。師提問：在你看的過程當中，給你印象

18、最深的是什么？生回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了。”師追問：他當時會想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學生談談自己的體會，并配合著表演有感情地讀一讀。4、元元最后“紅著臉，低著頭”走進教室，他想些什么呢？你想對他說點什么嗎？（自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要）（我讓學生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時候，穿插著表演來進行。這樣有利于提高學生的想象能力和表現(xiàn)能力，也有利于培養(yǎng)學生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，自然地促進了朗讀水平的提高。）5、有感情的朗讀課文。四、課外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。（用理論指導自己的言

19、行，增強學生的實踐能力。）修改補充作業(yè)設(shè)計查找資料：說明人們一分鐘能做多少件事情，體會一分鐘的價值。板書設(shè)計7一分鐘（珍惜時間）多睡一分鐘紅燈亮公車走遲到20分鐘課后記課題8難忘的一天學習目標1 認識13個字，會寫10個字。2 正確，較流利的朗讀課文。3 體會小作者激動，緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?提高對計算機的興趣，能想想自己肩負的責任。重難點 體會小作者激動，緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?提高對計算機的興趣，能想想自己肩負的責任。課前準備課文課件。學習過程1、 談話引入1 有誰知道鄧爺爺?shù)墓适?？（指名說一說）2 概括介紹鄧小平的生平并揭題。二、初讀感知1 自讀課文，畫出不認識的字

20、詞，看拼音或問問同學認一認。2 采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。3 檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。讀后用生字卡片抽讀生字。三、自讀自悟1 自讀課文2 指名說說你知道了什么，是從哪一段知道的。 （1）知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個怎樣的人？是從哪里看出來的？（2）指導朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人？鄧爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x？（3）指導朗讀第六自然段。我的心情怎樣？從哪里看出來？我會想些什么？怎樣讀？三、自學課文：1 指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學評議2 說說你讀了這篇課文有什么想法？3全班交流：（1） 想到馬上要見到鄧爺爺，我又緊張又激動，心怦怦地跳

21、個不停。（心跳個不停的原因）（2） 看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。（體會心情平靜下來的原因）（3） 我沉著地操縱著計算機，順利地打出各種各樣的圖形來。（體會“沉著”一詞的運用）（4） 離開展覽館，我興奮地走在回家的路上。（體會興奮的原因）四、復習生字詞1 認讀生字詞計算機展覽館緊張怦怦的握手笑語普及興奮燦爛2 鞏固生字詞A 卡片抽讀，開火車輪流讀B 開火車讀出生字，并組詞五、書寫指導注意“及、身”的筆順；禮的左邊是示字旁，不是衣字旁。修改補充作業(yè)設(shè)計積累運用：讀課后詞語，并選擇詞語說話。板書設(shè)計 8難忘的一天 緊張激動為鄧爺爺表演 冷靜沉著（微笑、點頭、握手） 興奮（滿意、贊許、再握手、從娃娃抓起）課后記課題語文園地二學習過程一、我的發(fā)現(xiàn)：（1）