小學(xué)語(yǔ)文趣味課堂的創(chuàng)設(shè)

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年X月X日 書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟 頁(yè)碼：第2頁(yè)共4頁(yè)二、讓生活走進(jìn)課堂，語(yǔ)文與實(shí)踐相結(jié)合語(yǔ)文來(lái)源于生活，生活處處是語(yǔ)文。小學(xué)生在課本中學(xué)的內(nèi)容大多與生活密切相關(guān)，教師應(yīng)該充分利用這一特點(diǎn)，將生活融入小學(xué)語(yǔ)文課堂中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活聯(lián)系密切，也可以通過(guò)融入生活中學(xué)生可以理解的、經(jīng)常接觸的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。在學(xué)完拼音后，教師可以讓學(xué)生回家給爸爸媽媽主持一段天氣預(yù)報(bào)，用拼音完成播報(bào)稿件的寫作，提高學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣；學(xué)習(xí)一些描寫名勝古跡的課文時(shí).，教師可以讓學(xué)生講講自己去過(guò)的地方或者想去的地方，讓他們知道，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容就在生活中，而不是距離他們遙遠(yuǎn)

2、的知識(shí)。與生活結(jié)合是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最好的方法，生活就是最好的語(yǔ)文教師，不論說(shuō)話、做事，都離不開語(yǔ)文，讓生活進(jìn)入語(yǔ)文，學(xué)生自然也就明白語(yǔ)文對(duì)生活的意義和價(jià)值，內(nèi)心就會(huì)自然而然地認(rèn)定：必須學(xué)好語(yǔ)文。三、采用合作學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的主動(dòng)性合作學(xué)習(xí)最重要的是兩種方式：教師與學(xué)生的合作；學(xué)生與學(xué)生的合作，第一種合作是最常見的合作方式，也是語(yǔ)文課堂中最常用的合作方式，教師講課、學(xué)生聽課，教師提問(wèn)、學(xué)生回答，這就是最簡(jiǎn)單的合作。第二種方式是不常用的方式，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們自己合作可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，把握不住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，容易浪費(fèi)課堂時(shí)間等。但教師更應(yīng)該注意到，小學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，讓他們自己學(xué)習(xí)、自己研究，對(duì)他們的成長(zhǎng)

3、會(huì)更有幫助，對(duì)他們能力的培養(yǎng)也會(huì)更有幫助。在這個(gè)過(guò)程中，教師不應(yīng)完全放手，應(yīng)該給予學(xué)生一定的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們思考問(wèn)題，引導(dǎo)他們尋找答案，當(dāng)然也要給學(xué)生最大的自主權(quán)，讓他們可以運(yùn)用發(fā)散思維、聯(lián)想思維這些思維方式,找到自己滿意的答案。學(xué)生自己的合作學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是培養(yǎng)他們的合作能力、學(xué)習(xí)能力，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是沒(méi)有確定唯一的答案的，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)方式也恰好與語(yǔ)文的教學(xué)思想一致。從這些方面來(lái)看，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)是值得推廣的，學(xué)生可以在自己的合作中發(fā)現(xiàn)自己的能力，看到自己的優(yōu)勢(shì)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)更有信心。四、因材施教，多種教學(xué)方法并行教師在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該注意教學(xué)方法的使用。如年紀(jì)較小的學(xué)生，在學(xué)習(xí)一些課文時(shí).，教師可以

4、采用游戲教學(xué)法，給學(xué)生設(shè)定游戲場(chǎng)景，將課本中的內(nèi)容融入到游戲中，讓寓教于樂(lè)成為可能；對(duì)較高年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)該注意向更高年級(jí)的教育教學(xué)銜接，手把手地教，扶上馬還要送一程的做法應(yīng)逐漸舍棄，應(yīng)該更注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力，對(duì)語(yǔ)文的教育也應(yīng)該更有深度，從單純的感性教育轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)化理性教育。語(yǔ)文非常重要的學(xué)科，小學(xué)生可以通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，了解更多自己在生活中不曾注意的內(nèi)容，可以通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可以通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)搭建其溝通其他學(xué)科的橋梁。對(duì)不同的學(xué)生，教師應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法，讓不同年紀(jì)的學(xué)生都能參與其中，而不是“置身事外。對(duì)同一班級(jí)的學(xué)生，教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個(gè)人能力，采用不同的教學(xué)方法，布置不同的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，而不是漸漸地淡化。五、結(jié)束語(yǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，語(yǔ)文是一直陪伴他們成長(zhǎng)的學(xué)科，教師在小學(xué)階段一定要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和信心,通過(guò)多樣的方式創(chuàng)設(shè)充滿趣味的小學(xué)語(yǔ)文課堂，提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn):范廷