《故都的秋郁達(dá)夫》語段閱讀答案

1、故都的秋郁達(dá)夫語段閱讀答案故都的秋郁達(dá)夫語段閱讀答案閱讀下面文字，完成11 13題。不逢北國之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭 的蘆花，釣魚臺(tái)的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使 不出門去罷，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗 濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色， 聽得到青天下馴鴿的 飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著 像喇叭似的牽?；ǖ乃{(lán)朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽?；? 我以為以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽牛花底, 教長著幾根疏

2、疏落落的尖細(xì)且長的秋草，使作陪襯。北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一 種落蕊，早晨起來，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感 出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條 條掃帚的絲紋，看起來既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識(shí)下并且還覺得有點(diǎn)兒落 寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn)；因?yàn)楸逼教幪幦L著樹，屋子又低， 所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽 得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡(jiǎn)直像是家家戶戶都養(yǎng)在家 里的家

3、蟲。11、作者認(rèn)為牽?；ǖ纳省耙运{(lán)色或白色者為最佳，紫黑色次之，淡紅 者最下”，對(duì)之理解賞析正確的一項(xiàng)是A、這充分說明作者對(duì)色彩的研究也頗有造詣，也反映了作者對(duì)顏色的看法。B、這與“文眼” 一致，從視覺效果上突出了北國秋的“清、靜、悲涼”，恰當(dāng)?shù)貍鬟_(dá)了作者的情感。C、四種顏色里，確確實(shí)實(shí)是藍(lán)、白色最好，不濃不淡, 好處。不妖不艷，恰到D、作者僅僅是為了表達(dá)一家之言，未必可信，實(shí)際上, 還是蠻不錯(cuò)的。淡紅色的牽?；?2、選文中，兩次寫到聲音：一是“青天下馴鴿的飛聲” 衰弱的殘聲”。對(duì)這樣寫的作用分析正確的一項(xiàng)是是“秋蟬的A、兩種聲音的描寫，巧妙地告訴讀者，北國的秋天有”清、靜、悲涼” 的一面，

4、也有生機(jī)勃勃的一面。B、兩種聲音的描寫，其實(shí)沒有什么可探究的，就是寫實(shí)而已，這兩種聲音那時(shí)那地確實(shí)有。C、兩種聲音的描寫，很好地寫出了北國秋天景色的多樣性，不然，就顯 得單調(diào)而乏味。D、兩種聲音的描寫，以聲寫靜，更能讓讀者感受到北國秋天的“清、靜、 悲涼”。13、對(duì)三節(jié)文字分析理解正確的一項(xiàng)是A、在這三節(jié)文字里，作者從不同的側(cè)面向我們展示了北國的秋景，表達(dá) 了作者對(duì)北國秋天的熱愛之情。B、三節(jié)文字，一一對(duì)應(yīng)地表現(xiàn)了北國秋天的“清”“靜”“悲涼”，雖 然各自互有滲透，但還是各有側(cè)重的。C、在寫北國之秋的時(shí)候，作者時(shí)不時(shí)地提及南方的秋天，每一節(jié)都將故 都之秋和南國之秋進(jìn)行對(duì)比，更加鮮明地表現(xiàn)了作者

5、對(duì)故都秋的喜愛。D、三節(jié)文字，每一節(jié)都綜合運(yùn)用了記敘、描寫、議論、抒情和說明等多 種表達(dá)方式，使得行文活潑不呆板。參考答案:11、B12、D13、A笆二;二三先汪三三機(jī)師結(jié)卩以師的教案n改：一考業(yè)關(guān)首 -霊量平的切'環(huán)輕"積訝教泛玄上嵯冒課課沃周疔:：二我們一繼續(xù)：二致研勤主溝”二+_«”. .出色-各項(xiàng)任"校Rib組織全組 教師進(jìn)一步；習(xí)熟sn教材的體系和特"索新教材教”*.組好新教材的研究*"全師師提供“ 學(xué)習(xí)的平臺(tái)和“。m:住指*.認(rèn)；習(xí)貫徹”改”神，以貫徹*基礎(chǔ)教程改革*核心，以研 9學(xué)重*促進(jìn)教師伍G根本.以提高教*二運(yùn)

6、74;i龍團(tuán)iHyUm"Fi"三“”及時(shí)工作及析二."項(xiàng)學(xué)指標(biāo)冬G師的示” “ B合,«慧”."組I圍繞探索效 性語-I教高照文lvs»，科真學(xué)學(xué)科體知和思三習(xí)合感析態(tài)度=三三=遷要煉耳=壬=5；體求多培的22x5問於.學(xué)習(xí) 比較積極主動(dòng).后 也很自覺當(dāng)然與家 長監(jiān) 督分不開部找方fl" 的方）還相當(dāng) 的簡(jiǎn)捷。有的 學(xué)生只能接受老師教* "7 變動(dòng)的問I就處理不了。個(gè) 別學(xué)生老師 怎”也不會(huì)D鑾冬I言昶裁癸技4 口采謹(jǐn)奈師師評(píng) .再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo) 后進(jìn)行*最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng) 2 合的方 式方法 = 學(xué)生的良好的”習(xí)山初級(jí)二；發(fā)與;g “：奧與會(huì)/小的互學(xué)習(xí).相互討論互究的功提升”的效率”多邊；科的整合”別是加強(qiáng)健康的* E«*習(xí).*"生的運(yùn)動(dòng)動(dòng)