《黃鶴樓送別》第二課時

1、黃鶴樓送別第二課時課時目標(biāo)1.感情朗讀人物對話，背誦古詩。2.借助課文內(nèi)容讀懂古詩。3.在對詩文反復(fù)有感情地誦讀揣摩中，感受李白與孟浩然的深厚感情，體會兩人離別時的依依別情。教學(xué)重點(diǎn)：通過詩文對照閱讀，理解課文及詩句意思，體會詩人與朋友依依惜別之情。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩體會古詩的意境和詩人與朋友的依依別情。一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)黃鶴樓送別（齊讀課題）2.課題中的關(guān)鍵詞是什么（送別）？通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了哪些內(nèi)容。（文中著力描寫了賞景藏情、對話敘情、吟詩抒情三個送別場景）（過渡）這節(jié)課讓我們再次進(jìn)入送別的場景，一起感受這份濃濃的離情別意吧。二、學(xué)習(xí)“賞景藏情”暮春三月,長江邊煙霧

2、迷蒙,繁花似錦,年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩人孟浩然餞行。黃鶴樓俯臨長江，飛檐凌空。李白和孟浩然一會兒仰望藍(lán)天白云，一會兒遠(yuǎn)眺江上景色，都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。 1.指名朗讀2.再讀 “煙霧迷蒙、繁花似錦”兩個詞，你的眼前仿佛看到了什么景色？李白將這些景象合起來稱為“煙花”，這是長江邊三月間特有的景象。 3.同學(xué)們想象一下，若是平日，李白和孟浩然會在黃鶴樓上干什么呢？4.既是分別，為什么不談分別，卻把這份依依惜別之情藏起來呢？他們是怎么藏的？用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f出來。5.是的，雖然他們看起來仍在欣賞美景，但他們只是用動作掩蓋了內(nèi)心的離愁別緒。誰來讀讀，讀出這份離別之情。三、學(xué)習(xí)

3、“對話敘情”過渡：不忍別，終須別。薄酒一杯酬知己，千言萬語涌心頭（終于，李白舉起了酒杯說孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽(yù)滿天下。自從我結(jié)識了您，就一直把您當(dāng)做我的兄長和老師。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何時才能再見面，就請您滿飲此杯吧！過渡：離別之言，情真意切，請同學(xué)們自由讀一讀這段話，你能從李白的話中讀出了什么？（寫一寫）提問：會讀書的同學(xué)能從人物的語言，讀進(jìn)人物的心理，不僅能讀懂李白的話，還能讀懂李白的心。你從李白的話中讀出了哪些情感？1.“您、夫子、敬仰”對孟浩然的尊敬。孟浩然比李白年長12歲。公園725年，李白乘船來到襄陽，帶著自己的詩特地去拜訪孟浩然，孟浩然對李白的詩大

4、加贊賞，并留他住了十多日，熱情款待，兩人一起飲酒，吟詩，游山玩水，結(jié)下了深厚的友誼。2.因此，在李白心中，孟浩然就是他的，就是他的誰能讀出李白對孟浩然的敬仰之情。3.李白如此敬仰孟浩然，敬仰孟浩然的什么呢？孟浩然是唐代最早創(chuàng)作山水詩的詩人，他寫了很多好詩，其中有一首春曉，從幾歲的孩童到白發(fā)蒼蒼的老人幾乎人人都能吟誦，誰來背一背。4.像這樣的詩還有很多，詩圣杜甫這樣評價孟浩然的詩出示：清詩句句盡堪傳杜甫是說孟浩然的詩清新優(yōu)美，每一句都值得千古流傳，這就叫（齊讀）因此李白說，您的詩篇（齊讀：譽(yù)滿天下）。5.李白不僅敬仰孟浩然的才華，更敬仰他的人品，李白還曾寫過另外一首詩來贊美孟浩然的人品。出示：贈

5、孟浩然看看下面的注釋，能讀懂李白敬仰孟浩然什么樣的人品嗎？6.是呀，就是這樣一個風(fēng)流瀟灑，不羨權(quán)貴的孟浩然，怎能不讓李白深深敬仰呢？讀（紅色標(biāo)出前兩句）出示：孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽(yù)滿天下。自從我結(jié)識了您，就一直把您當(dāng)做我的兄長和老師。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何時才能再見面，就請您滿飲此杯吧！7.我們讀出了李白對孟浩然深深的敬仰，你還能從這段話中讀出什么呢？（李白不忍孟浩然離去，從哪兒看出的）是啊，在交通落后的古代和我們今天交通便利的現(xiàn)代大不一樣，今天我們分別了，也許明天我們就能見面了，而在交通極其落后的古代，這一別也許？是呀，誰再讀一讀李白的最后一句話。8.良師，益

6、友，兄長，知音，離別就在眼前，李白能不難過嗎？終于，李白舉起了酒杯說（齊讀）今日一別，何日才能再相見，何時才能再相逢？李白是多么的不舍呀！終于，李白舉起了酒杯說 （齊讀）送別的話里傾訴的是心聲，滿滿的酒杯里裝的是情意。終于，李白舉起了酒杯說（齊讀）過渡：其實(shí)，孟夫子的內(nèi)心又何嘗不是這樣呢，但他卻把無限的眷戀之情深深地埋在心底，孟浩然接過酒杯一飲而盡，然后說道：“王勃說得好，海內(nèi)存知己，天涯若比鄰，雖然我們暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。”9. “海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”什么意思？孟浩然引用王勃的詩想對李白說什么呢？10.孟浩然語重心長的勸慰中，是關(guān)心，是愛護(hù)，是對友情的珍惜。帶

7、著你的理解，用如兄長，似老師一般的口吻，再安慰安慰李白。11.好一個永世不絕，同學(xué)們漸漸地走進(jìn)了詩人的心里，讓我們再一次走進(jìn)詩人的心靈深處，感受這份濃濃的離情別意吧！12.小結(jié)寫法讀了兩個人臨別前的這番對話，我們更加深刻地體會到了兩人之間的“依依惜別”。人物對話對人物情感起到了推波助瀾的作用，這正是對話描寫的魅力所在！ 四、學(xué)習(xí)“吟詩抒情”（過渡）送君千里，終有一別。岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊.1.是啊，李白和孟浩然的依依惜別之情，不僅打動了我們，連岸邊的景物也被打動了。你能展開

8、想象的翅膀，把下面這段話說完整嗎？岸邊楊柳依依，好像在揮動著手臂與友人依依不舍地告別；江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)，好像在一路追隨相送，聲聲呼喚珍重。那一江春水綿綿不絕地流淌，好像在訴說著真摯的友誼地久天長。2.作者本來是寫李白與孟浩然兩個人物之間的惜別之情，為什么要寫到楊柳、沙鷗、藍(lán)天、春水這樣一段景物呢？（“一切景語皆情語”借景抒情） 3.從“佇立” “凝視”兩個詞中，你讀出了什么？佇立江邊，凝視遠(yuǎn)方，滔滔的江水載走了友人，滿腔的祝福，無盡的思念，無限的惆悵，一齊涌上李白的心頭，他按捺不住激動的心情，隨即吟出了膾炙人口的名詩（出示：黃鶴樓送孟浩然之廣陵）是啊，多少不舍，多少祝福，都化作李白心頭的詩。再讀4

9、.暮春三月的長江邊上，應(yīng)該是百舸爭流，千帆競發(fā)，熱鬧非凡，怎么可能是“孤帆”呢？過盡千帆皆不見，心中只有孟浩然?！肮隆弊钟玫锰貏e好，表面寫“船孤”，實(shí)質(zhì)寫“人孤”，“孤”字就像整首詩的眼睛,讓我們看到了詩人對朋友的依依惜別之情。5.文中說，這是一首送別詩，是一首名詩，一首（膾炙人口的名詩）？你能說說它膾炙人口的原因嗎？五、小結(jié)全文：滾滾長江東逝水，千年已是人去樓空，但黃鶴樓見證了一場千古送別，留下了一段千古絕唱，吸引著無數(shù)后人，登樓遠(yuǎn)眺，浮想聯(lián)翩。同學(xué)們，假如你有機(jī)會登上黃鶴樓，面對著滔滔的江水，飛翔的沙鷗，你一定會情不自禁地想起兩個人，他們就是你一定會情不自禁地想起一首詩，那就是你一定會再一次深情的吟誦道引讀：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡六、擴(kuò)展閱讀，讀中悟情自古多情傷離別，多少文人墨客因離情別緒而留下詩篇。這些詩之所以千古流傳，膾炙人口，文采斐然只是其一，最重要的是詩中動人的情。詩有了情，便有了生命，便能生生不息地傳承。（積累）李白乘舟將欲行，忽聞岸