《散步》（上課用）

1、散散 步步莫懷戚莫懷戚讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)自學(xué)勾劃相關(guān)語(yǔ)句、詞語(yǔ) 文章中寫(xiě)的事件： 散步的地點(diǎn)： 散步的時(shí)間： 散步的人物： “我們”一家人為什么要出來(lái)散步： 散步過(guò)程中發(fā)生了什么（原文中的話）： 結(jié)果怎樣： 環(huán) 境 描 寫(xiě)： 社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)作用：交代時(shí)代背景。 自然環(huán)境描寫(xiě)作用： 交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候。 渲染氣氛。 烘托人物心境,表現(xiàn)人物性格。 為下文作鋪墊、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。想一想：想一想：“我我”為什么會(huì)選擇走大路？為什么會(huì)選擇走大路？因?yàn)槲野橥瑑鹤拥臅r(shí)日還長(zhǎng)因?yàn)槲野橥瑑鹤拥臅r(shí)日還長(zhǎng)我要盡可能多的孝順母親我要盡可能多的孝順母親“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母哺育

2、子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉。才是人類的文化之舉?！庇?guó)哲學(xué)家 培根 趕快為你的父母盡一份孝心。趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是一桌山珍海味，也許是一只也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的野果一朵小花。也許是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的金錢(qián)，也許只是含著體溫的一枚硬金錢(qián)，也許只是含著體溫的一枚硬幣幣但但“孝孝”的天平上，它們等的天平上，它們等值。值。孝心無(wú)價(jià)（節(jié)選） 畢淑敏畢淑敏 請(qǐng)以請(qǐng)以“正是因?yàn)橛幸晃徽且驗(yàn)橛幸晃籣的的_，他，他們?cè)谏⒉綍r(shí)們?cè)谏⒉綍r(shí)_，才會(huì)有一個(gè)這樣，才會(huì)有一個(gè)這樣_的的家庭。家庭。

3、”的句型為四位家庭成員寫(xiě)一段贊的句型為四位家庭成員寫(xiě)一段贊美他們行為的話。美他們行為的話。（小組內(nèi)合作，每位組員負(fù)責(zé)一位家庭成員（小組內(nèi)合作，每位組員負(fù)責(zé)一位家庭成員的評(píng)價(jià)，小組長(zhǎng)作出分工，時(shí)間的評(píng)價(jià)，小組長(zhǎng)作出分工，時(shí)間3分鐘分鐘）人物美人物美孝敬善良的“我”慈愛(ài)親切的母親溫柔賢惠的妻子聰明乖巧的兒子 散步是多么平凡的生活小事，而散步是多么平凡的生活小事，而作者卻抓住了瞬間的美麗，感受了特作者卻抓住了瞬間的美麗，感受了特有的溫馨和美好。除了人物的美，你有的溫馨和美好。除了人物的美，你還發(fā)現(xiàn)了哪些美？還發(fā)現(xiàn)了哪些美？“我我”怎么會(huì)怎么會(huì)看見(jiàn)這看見(jiàn)這田野美田野美麗的春麗的春景就想景就想起起“生生

4、命命”來(lái)來(lái)了？了？“我我”怎么會(huì)看見(jiàn)這田野怎么會(huì)看見(jiàn)這田野美麗的春景就想起美麗的春景就想起“生命生命”來(lái)了？來(lái)了？環(huán)境美環(huán)境美 作者從遠(yuǎn)到近分別描寫(xiě)了作者從遠(yuǎn)到近分別描寫(xiě)了“新新綠綠”“”“嫩芽嫩芽”“”“冬水冬水”這些顯示出這些顯示出新春旺盛生命力的景物，展現(xiàn)了春新春旺盛生命力的景物，展現(xiàn)了春天的氣息、生命的呼喚。暗示熬過(guò)天的氣息、生命的呼喚。暗示熬過(guò)嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力。嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力。語(yǔ)言美語(yǔ)言美“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。一樣。”“小家伙突然叫起來(lái)：小家伙突然叫起來(lái)：前面也是媽媽和兒子，后面也前面也是媽媽和兒

5、子，后面也是媽媽和兒子。是媽媽和兒子?！薄昂髞?lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。子要走小路，小路有意思?！薄拔业哪赣H老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親?！薄拔业哪赣H雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。”賞析：語(yǔ)言多用對(duì)稱，句子整齊，具有對(duì)稱美對(duì)稱美，互相映襯，很有情趣。“好像我背上的同她好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。是整個(gè)世界。”怎么理解？這句話表達(dá)文章主旨這句話表達(dá)文章主旨 “我我”背母親，妻背兒子背母親，妻背兒子尊老尊老愛(ài)幼愛(ài)幼 這一形象這一形象象征意義象征意義: : 中年人既要贍養(yǎng)老一輩，又要撫養(yǎng)中年人既要贍養(yǎng)老一輩，又要撫養(yǎng)下一代下一代_責(zé)任責(zé)任 一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣國(guó)家又何嘗不是這樣使命使命 所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界小小 事事中中 心