浙江廣播電視大學(xué)現(xiàn)代文員專(zhuān)業(yè)(專(zhuān)科)必修課

1、浙江廣播電視大學(xué)現(xiàn)代文員專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）必修課實(shí)用文體寫(xiě)作教學(xué)實(shí)施細(xì)則一、課程概況 “實(shí)用文體寫(xiě)作”是廣播電視大學(xué)現(xiàn)代文員專(zhuān)業(yè)（開(kāi)放專(zhuān)科）開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課程。本門(mén)課程的課內(nèi)學(xué)時(shí)數(shù)為72學(xué)時(shí)，4學(xué)分。本門(mén)課程的教學(xué)目的，是使學(xué)生系統(tǒng)掌握常用的應(yīng)用類(lèi)文 章的實(shí)際用途及其寫(xiě)作要領(lǐng)，獲取為高級(jí)應(yīng)用型人材所必備的文章寫(xiě)作能力及文章分析與處理能力，使其實(shí)際寫(xiě)作水平得到一定程度的提高，以適應(yīng)當(dāng)前和今后在工作、學(xué)習(xí)以及科學(xué)研究中的寫(xiě)作需要，為其總體工作水平的提高提供必要的保證，并為即將開(kāi)始的畢業(yè)論文寫(xiě)作做好充分的知識(shí)準(zhǔn)備。實(shí)用性強(qiáng)，適用面廣，是本門(mén)課程最為突出的兩個(gè)特點(diǎn)。使教學(xué)目的得以實(shí)現(xiàn)，使課程特點(diǎn)得到體現(xiàn)，則

2、是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的基本出發(fā)點(diǎn)。本門(mén)課程將講述一些專(zhuān)業(yè)文體的寫(xiě)作知識(shí)，而專(zhuān)業(yè)文體的寫(xiě)作是離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的運(yùn)用的，因此應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程之后開(kāi)設(shè)；本門(mén)課程將涉及畢業(yè)作業(yè)的寫(xiě)作知識(shí)，可為學(xué)生的畢業(yè)作業(yè)寫(xiě)作直接提供指導(dǎo)和幫助，因此應(yīng)在學(xué)生考慮畢業(yè)作業(yè)題目之前開(kāi)設(shè)。在中央電大的教學(xué)計(jì)劃中，本門(mén)課程安排在三年學(xué)制的第四學(xué)期，正是基于上述原因。 二、課程教材本門(mén)課程的文字教材包括主要教材應(yīng)用寫(xiě)作和輔助教材應(yīng)用寫(xiě)作學(xué)習(xí)參考書(shū)。 主要教材應(yīng)用寫(xiě)作共有四個(gè)單元，分析講述四大類(lèi)應(yīng)用文體的寫(xiě)作知識(shí)。實(shí)用型文章是為解決實(shí)際問(wèn)題而撰寫(xiě)的文章，是在社會(huì)生活中有著特定用途的文章。社會(huì)行業(yè)復(fù)雜多樣，社會(huì)部門(mén)錯(cuò)綜復(fù)雜，

3、不同的社會(huì)行業(yè)和部門(mén)對(duì)實(shí)用型文章有著不同的需求，因此， 實(shí)用型文章的種類(lèi)極為繁多，甚至無(wú)法將其一一例舉出來(lái)。本門(mén)課程所講述的各類(lèi)文體，就是其中應(yīng)用范圍較廣、使用頻率較高的文體。具體地說(shuō)，本門(mén)課程所講述的第一大類(lèi)文體為“行政文體”，行政文體又稱(chēng)“通用文書(shū)”，包括行政機(jī)關(guān)公文和事務(wù)文書(shū)，其通用性是不言而喻的。在各社會(huì)行業(yè)和部門(mén)中，行政公文和事務(wù)文書(shū)都是不可或缺的處理工作的工具。本門(mén)課程所講述的另外三大類(lèi)文體分別是“財(cái)經(jīng)文體”、“法律事務(wù)文體”和“科研文體”，這三類(lèi)文體雖然屬于專(zhuān)業(yè)文體，但都具有一定的通用性，其中所涉及的文種更是比較常見(jiàn)的文種。隨著國(guó)家工作重心向經(jīng)濟(jì)工作的轉(zhuǎn)移和社會(huì)法制觀念的加強(qiáng)，直

4、接為經(jīng)濟(jì)工作和法制建設(shè)服務(wù)的財(cái)經(jīng)文書(shū)、法律事務(wù)文書(shū)受到了前所未有的重視。不僅財(cái)經(jīng)工作者、法律工作者經(jīng)常會(huì)用到這兩類(lèi)文書(shū)，就是一般行政工作人員甚至每一個(gè)社會(huì)成員，都有可能接觸這兩類(lèi)文書(shū)，缺乏這方面的知識(shí)，無(wú)疑也是一種欠缺?！翱蒲形捏w”是直接用于學(xué)術(shù)研究的文體，學(xué)術(shù)研究的進(jìn)行是離不開(kāi)科研文體的，從研究成果的取得到學(xué)術(shù)信息的傳遞，都要以各種科研文體為憑借。在尊重知識(shí)、崇尚科學(xué)的今天，學(xué)術(shù)研究已不是專(zhuān)業(yè)研究人員的“專(zhuān)利”，其他人也有可能涉足于此。而從閱讀科研文獻(xiàn)、接收學(xué)術(shù)信息的角度來(lái)說(shuō)，掌握科研文體的寫(xiě)作規(guī)律也是十分必要的。另外，撰寫(xiě)畢業(yè)作業(yè)是高等教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，科研文體寫(xiě)作知識(shí)的講授，可直接為學(xué)

5、生即將開(kāi)始的畢業(yè)作業(yè)寫(xiě)作提供有效的指導(dǎo)和幫助。所以說(shuō)，無(wú)論是在未來(lái)的工作中，還是在當(dāng)前的學(xué)習(xí)中，科研文體寫(xiě)作知識(shí)都是非?！坝杏谩钡囊活?lèi)寫(xiě)作知識(shí)。學(xué)生的實(shí)際需要應(yīng)為安排教學(xué)內(nèi)容所考慮的首要因素，本門(mén)課程的教材內(nèi)容的編排便充分考慮了學(xué)生的實(shí)際需要。三、教學(xué)特點(diǎn)：實(shí)用文體寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程要基于網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)學(xué)結(jié)合,四維互動(dòng)。在遠(yuǎn)程開(kāi)放教學(xué)環(huán)境中，要注意：1、 教師要充分引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、 教學(xué)過(guò)程中要注意基本教材與知識(shí)應(yīng)用的結(jié)合，以培養(yǎng)和樹(shù)立“實(shí)用”的觀點(diǎn)為立足點(diǎn)。3、 學(xué)生之間應(yīng)組織學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流討論，以增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，鞏固知識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，力求形象、生動(dòng)和

6、通俗的啟發(fā)學(xué)生，以達(dá)到師生的思維互動(dòng)。四、學(xué)時(shí)安排和教學(xué)進(jìn)度學(xué)時(shí)的具體分配如下：序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課內(nèi)學(xué)時(shí)1概論 42行政機(jī)關(guān)公文 123事務(wù)文書(shū) 104經(jīng)濟(jì)新聞45產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)36廣 告 47經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告48市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告 39可行性研究報(bào)告310招標(biāo)投標(biāo)文書(shū)311合 同412民事法律事務(wù)文書(shū)413刑事法律事務(wù)文書(shū)214行政法律事務(wù)文書(shū)215學(xué)術(shù)論文616科技情報(bào)41、 教學(xué)支持：（1）師資培訓(xùn)：中央電大定期對(duì)全國(guó)電大的責(zé)任教師組織培訓(xùn)。（2）面授輔導(dǎo)：由地方電大組織，對(duì)本課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)與答疑。（3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：包括課程說(shuō)明、教學(xué)大綱、學(xué)習(xí)指南、教學(xué)輔導(dǎo)資料、教學(xué)內(nèi)容、綜合測(cè)試 及平時(shí)

7、作業(yè)。（4）平時(shí)作業(yè)：每學(xué)期安排四次平時(shí)作業(yè)。平時(shí)作業(yè)既是考核的形式之一，也是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生必須參加平時(shí)作業(yè)的考核，并隨時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的情況，以便發(fā)現(xiàn)不足，解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。（5）網(wǎng)上實(shí)時(shí)輔導(dǎo)答疑：應(yīng)用漢語(yǔ)課程將在本學(xué)期安排網(wǎng)上實(shí)時(shí)答疑，責(zé)任老師現(xiàn)場(chǎng)解答教師學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。（6）網(wǎng)上課程論壇：責(zé)任教師將非實(shí)時(shí)地解答學(xué)生、教師提出的問(wèn)題，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行討論和答疑。（7）網(wǎng)上實(shí)時(shí)教研活動(dòng)：全省應(yīng)用漢語(yǔ)教程責(zé)任教師網(wǎng)上教學(xué)研討。五、考核要求 20%平時(shí)作業(yè)成績(jī)/認(rèn)定的管理辦法1、 安排6次書(shū)面作業(yè)，完成在統(tǒng)一給定的作業(yè)本上，選擇最好的四次作業(yè)成績(jī)合計(jì)成總分。每次作業(yè)滿(mǎn)分為5分；2、 平時(shí)作業(yè)成績(jī)由各辦學(xué)點(diǎn)面授輔導(dǎo)教師給定；3、 學(xué)期結(jié)束前一周，各教學(xué)點(diǎn)以主管職能部門(mén)的名義，將全部學(xué)員的平時(shí)作業(yè)總成績(jī)列表上報(bào)省或單列市電大的主持教師；4、 上報(bào)平時(shí)作業(yè)的同時(shí)，要提供該教學(xué)點(diǎn)學(xué)員總數(shù)10%（好成績(jī)的5%和差成績(jī)的5%）的平時(shí)作業(yè)本以供主持教師審核；5、 省或單列市電大的主持教師有權(quán)對(duì)不符合要求的平時(shí)作業(yè)成績(jī)予以重新認(rèn)定，經(jīng)主持