合理情緒療法真題案例教學(xué)內(nèi)容

1、三級(jí)技能合理情緒療法2001 年 11 月 -2008 年 5 月真題匯總）2011 年 11 月案例一：一般資料：求助者，女性，32 歲，公司職員。案例介紹：求助者由于婆媳矛盾，煩躁、失眠兩個(gè)多月。下面是心理咨詢(xún)師與求助者之間的一段咨詢(xún)對(duì)話。心理咨詢(xún)師：您能具體談?wù)勀c婆婆的相處情況嗎?求助者：我結(jié)婚前，就對(duì)她很有意見(jiàn)了。那時(shí)我們準(zhǔn)備結(jié)婚，他家有兩套房子，一套 80 平米的老房子，我公婆住著，另一套是140 平米的新房，剛裝修好。本來(lái)我公公打算讓我們住這套新房，可我婆婆非說(shuō)他們老兩口一輩子沒(méi)住過(guò)大房子，非要住這套新房不可，最后我們就在那套老房子里結(jié)的婚。心理咨詢(xún)師：因?yàn)檫@件事，您開(kāi)始對(duì)婆婆有

2、意見(jiàn)了?求助者：是啊!他們老兩口都那么大歲數(shù)了，干嘛非要住大房子，讓我這新媳婦住老房子， 這不就是瞧不起我嘛! 而且還有更過(guò)分的。結(jié)婚兩年后我懷孕了，那時(shí)婆婆馬上就要退休了，我心里想著婆婆正好退休后幫我?guī)Ш⒆?。誰(shuí)想到，婆婆明知道我懷孕了，居然在單位返聘，繼續(xù)上班。您說(shuō)，她這不是成心不想給我?guī)Ш⒆勇?，她也太不把我?dāng)回事了!心理咨詢(xún)師：除了這兩件事以外，還有其他的事情嗎?求助者：有啊 !今年孩子上幼兒園，我想讓我婆婆每天早點(diǎn)下班，幫我接孩子，可她就是不肯，說(shuō)是既然拿了單位的工資，就要認(rèn)真上班。她連這點(diǎn)小事都不肯幫我! 一想到這些，我就特別生氣，特?zé)?，吃不下飯，睡不好覺(jué)，天天和我愛(ài)人吵架，連工作都受

3、到影響。您說(shuō)我該怎么辦?心理咨詢(xún)師：聽(tīng)了您的敘述，我非常理解您的心情。在結(jié)婚、住房和照顧孩子這些事上，您婆婆的表現(xiàn)讓您覺(jué)得她瞧不起您，不把您當(dāng)回事，這讓您感到生氣，甚至還為此影響了夫妻感情和工作，對(duì)嗎?求助者：是啊，她一點(diǎn)都不肯幫我，她根本就沒(méi)把我當(dāng)親生女兒看待!心理咨詢(xún)師：您希望您的婆婆對(duì)你，就像對(duì)親生女兒那樣?求助者：是啊!心理咨詢(xún)師：那您有沒(méi)有像對(duì)自己親生母親那樣，對(duì)待您的婆婆呢?求助者：（沉默），好像也沒(méi)有，我對(duì)自己的母親要比對(duì)婆婆好得多：心理咨詢(xún)師：我們希望別人對(duì)我們?cè)鯓?，首先就?yīng)該對(duì)別人怎樣。如果自己都做不到，怎么能期待別人能做到呢。求助者：那我不要求她把我當(dāng)親生女兒看了，但她至少

4、也要做一個(gè)婆婆該做的呀。心理咨詢(xún)師：一個(gè)婆婆應(yīng)該做什么呢?求助者：幫忙帶孩子，照顧孩子唄。心理咨詢(xún)師：幫兒媳婦帶孩子，是婆婆的法定義務(wù)嗎?求助者：那倒不是，但很多當(dāng)婆婆不都是這么做的嘛，她不愿意幫我，分明是瞧不起我。心理咨詢(xún)師：您認(rèn)識(shí)的女性中，有沒(méi)有婆婆沒(méi)幫著帶孩子的呢?-求助者：有啊。心理咨詢(xún)師：那她們都覺(jué)得自己的婆婆瞧不起自己?jiǎn)?求助者：那倒沒(méi)有。心理咨詢(xún)師：同樣是婆婆沒(méi)幫忙帶孩子，因?yàn)槭裁雌渌硕寄芙邮?，而您卻認(rèn)為婆婆是瞧不起您呢 ?求助者：(沉默)難道是我的問(wèn)題？心理咨詢(xún)師：是您對(duì)這件事的看法存在問(wèn)題。人們對(duì)事物都有一些自己的看法。有的是合理的， 有的是不合理的，不同的想法可能會(huì)導(dǎo)致不

5、同的情緒反應(yīng)和行為結(jié)果。多選：1、該求助者的情緒癥狀包括()。(A)煩躁(B)緊張(C)憤怒(D)抑郁多選：2、該求助者的軀體癥狀包括()。(A)食欲下降(B)頭痛(C)睡眠問(wèn)題(D)頭暈單選：3、按照合理情緒療法的ABC 論，該求助者的A 是()。(A) 食欲下降入睡困難( B )經(jīng)常與丈夫吵架(C)婆婆不肯幫忙接孩子(D)婆婆瞧不起自己多選：4、按照合理情緒療法的ABC 理論，該求助者的C 是()。(A) 煩躁( B )與丈夫吵架(C)憤怒(D)食欲下降多選：5、按照合理情緒療法的ABC 理論，引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的原因包括()(A)歪曲的認(rèn)知(B)不合理信念(C)現(xiàn)實(shí)的刺激(D)非理性思

6、維單選：6、對(duì)該求助者的初步診斷最可能是()。(A) 一般心理問(wèn)題。(B)嚴(yán)重心理問(wèn)題(C)神經(jīng)癥性心理問(wèn)題(D)精神病性問(wèn)題單選：7、該求助者不合理信念的特征是()。(A)亂貼標(biāo)簽(B)選擇性消極注視(C)絕對(duì)化要求(D)過(guò)分概括化多選：8、在咨詢(xún)過(guò)程中，心理咨詢(xún)師使用的提問(wèn)方式包括()。(A)間接詢(xún)問(wèn)(B)直接逼問(wèn)(C)開(kāi)放式詢(xún)問(wèn)(D)封閉式詢(xún)問(wèn)多選：9、在咨詢(xún)過(guò)程中，心理咨詢(xún)師使用的技術(shù)包括()。(A)指導(dǎo)(B)鼓勵(lì)釋義(D)情感反應(yīng)多選：10、在咨詢(xún)過(guò)程中，求助者的兩次沉默可能包括()。(A) 反抗型(B) 思考型(C)情緒型(D)內(nèi)向型單選：11、這段咨詢(xún)最可能是發(fā)生在()。(A)

7、心理診斷階段(B) 領(lǐng)悟階段(C)修通階段(D)再教育階段單選：12、合理情緒療法中最常用、最具特色的技術(shù)是()。(A) 合理情緒想象技術(shù)(B)RET 自助表(C)合理自我分析報(bào)告(D) 產(chǎn)婆術(shù)式辯論2011 年 5 月案例一：一般資料; 求助者，男性，22 歲，大學(xué)生。下面是心理咨詢(xún)師與求助者之間的一段咨詢(xún)對(duì)話。心理咨詢(xún)師：你好! 請(qǐng)問(wèn)我能為你提供什么幫助?求助者：我最近心情不好，經(jīng)常感覺(jué)緊張、煩躁，不能集中注意力，飯也吃不下，覺(jué)也睡不好。心理咨詢(xún)師：你能談?wù)勈鞘裁词虑樽屇愕男那椴缓脝?求助者：我復(fù)習(xí)考研已經(jīng)一段時(shí)間了。前一段時(shí)間，我突然發(fā)現(xiàn)以前復(fù)習(xí)的好多內(nèi)容都記不清楚了。我心里一下子就慌了

8、，上自習(xí)的時(shí)候總是不能集中注意力，看一會(huì)兒書(shū)就想到" 這次再?gòu)?fù)習(xí)不好怎么辦?考不上研究生前途就渺茫了!" ，一想到這些我就非常緊張，拼命告訴自己" 抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，要提高學(xué)習(xí)效率" 。 可越是這樣，就越緊張不安，越難以集中精力復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也大大下降。心理咨詢(xún)師：以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容忘記很多，現(xiàn)在你急切地想復(fù)習(xí)好，但越是急切，你越是緊張、煩躁，對(duì)嗎?求助者：是啊，您能幫幫我嗎?心理咨詢(xún)師：你認(rèn)為導(dǎo)致你出現(xiàn)這種問(wèn)題的直接原因是什么呢?求助者：因?yàn)橐郧皩W(xué)習(xí)的效果不好，如果效果好的話，就不會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)在的問(wèn)題了。心理咨詢(xún)師：哦，你認(rèn)為以前學(xué)習(xí)效果不好是問(wèn)題的原因，對(duì)此我有

9、些不同的看法。你說(shuō)的原因在心理學(xué)中只能稱(chēng)為問(wèn)題的誘發(fā)性事件，而不是導(dǎo)致你問(wèn)題的直接原因。求 助 者：不是直接原因?那什么是直接原因呢?心理咨詢(xún)師：直接原因是你對(duì)以前學(xué)習(xí)效果不好這件事的想法。求 助 者：想法?什么意思?心理咨詢(xún)師：我們來(lái)舉一個(gè)例子，假設(shè)某個(gè)周末的傍晚，你在校園里散步，這時(shí)你的一個(gè)同學(xué)迎面走來(lái)，你高興地與他打招呼，但他卻與你擦肩而過(guò)，根本就沒(méi)理你。這個(gè)時(shí)候，你會(huì)怎么樣 ?求 助 者：我會(huì)很生氣。他怎么可以這么輕視我!心理咨詢(xún)師：那我現(xiàn)在告訴你，他之所以沒(méi)理你，是因?yàn)樗麆偨拥洁従拥碾娫挘f(shuō)他家里出了急事，讓他盡快趕回家。你們相遇的時(shí)候，他滿(mǎn)腦子想的都是家人現(xiàn)在的情況，正在為家人擔(dān)心

10、，根本沒(méi)有察覺(jué)到有熟人和他打招呼。求助者：哦，原來(lái)是這樣。心理咨詢(xún)師：現(xiàn)在，你還會(huì)生他的氣嗎?求助者：當(dāng)然不會(huì)!心理咨詢(xún)師：你看，你與同學(xué)打招呼這件事，兩種情況都是他沒(méi)有理你，但你前后的情緒反應(yīng)卻截然不同，為什么會(huì)這樣呢?那是因?yàn)槟銓?duì)這件事的想法發(fā)生了變化。求 助 者：的確是這樣。心理咨詢(xún)師：我們回到你現(xiàn)在的問(wèn)題，很多考研的同學(xué)在復(fù)習(xí)的時(shí)候都遇到過(guò)挫折，這是很常見(jiàn)的事，但并不是每一個(gè)人都出現(xiàn)你這種狀態(tài)，為什么呢?求助者：(沉默)是我想法的問(wèn)題 ？心理咨詢(xún)師：是的，正是你的想法導(dǎo)致了你現(xiàn)在的問(wèn)題。多選：1、該求助者的情緒癥狀包括( ) 。(A) 緊張(B)煩躁(C) 焦慮(D)氣憤單選：2、該求

11、助者的心理狀態(tài)主要是( ) 。(A) 強(qiáng)迫(B)抑郁(C) 焦慮(D)恐懼多選：3、心理咨詢(xún)師在這段咨詢(xún)中使用的提問(wèn)方式包括( ) 。(A) 間接詢(xún)問(wèn)(B)開(kāi)放式提問(wèn)(C) 直接逼問(wèn)(D)封閉式提問(wèn)多選：4、在咨詢(xún)過(guò)程中，心理咨詢(xún)師使用的參與性技術(shù)包括( ) 。(A) 內(nèi)容表達(dá)(B)傾聽(tīng)(C) 內(nèi)容反應(yīng)(D)情感反應(yīng)單選：5、在咨詢(xún)過(guò)程中，心理咨詢(xún)師舉了在校園里遇見(jiàn)同學(xué)的例子，說(shuō)明其(A) 激勵(lì)求助者改變(B) 緩解求助者情緒(C) 啟發(fā)求助者思考(D) 釋放求助者壓力單選：6、與該求助者心理問(wèn)題有關(guān)的刺激事件是( ) 。(A) 學(xué)習(xí)效率下降(B) 近來(lái)難以入睡(C) 復(fù)習(xí)效果不好(D) 注意

12、力不集中單選：7、該求助者的沉默最可能是( ) 。(A) 情緒型(B) 思考型(C) 茫然型(D) 內(nèi)向型外語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)多選：8、心理咨詢(xún)師在咨詢(xún)過(guò)程中的非言語(yǔ)行為的作用包括( ) 。(A) 加強(qiáng)言語(yǔ)(B)配合言語(yǔ)(C) 實(shí)現(xiàn)反饋(D)傳達(dá)情感單選：9、這段咨詢(xún)最可能是發(fā)生在( ) 。(A) 領(lǐng)悟階段(B)心理診斷階段(C) 修通階段(D)再教育階段多選：10、在本案例中，心理咨詢(xún)師應(yīng)做的工作包括( ) 。(A) 鼓勵(lì)情緒宣泄(B) 修正不合理信念(C) 建立合理信念(D) 強(qiáng)化求助者問(wèn)題多選： 11、埃利斯的合理情緒療法可以幫助求助者達(dá)到( ) 。(A) 自我關(guān)懷(B) 自我指導(dǎo)(C) 自我批評(píng)

13、(D) 自我接受多選：12、對(duì)該求助者可選用的心理測(cè)驗(yàn)包括( ) 。(A) EPQ (B) 16PF(C) SAS (D) SCL-90單選：13、在本案例中，咨詢(xún)目標(biāo)應(yīng)該由( ) 。(A) 求助者決定(B) 雙方共同商定(C) 咨詢(xún)師決定(D) 上級(jí)咨詢(xún)師定單選：14、合理情緒療法，適用于( ) 的求助者。(A) 年輕、文化水平較高(B) 偏執(zhí)(C) 年老、文化水平較低(D) 自閉案例九：一般資料：求助者，男性，46 歲，會(huì)計(jì)。案例介紹：求助者半年前調(diào)入某單位任會(huì)計(jì)，開(kāi)始感覺(jué)還可以，一個(gè)月前因工作失誤遭領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，并覺(jué)得同事們開(kāi)始疏遠(yuǎn)自己。從此，白天工作打不起精神，有時(shí)晚上睡不著，心情郁悶、煩

14、躁。一周前因失眠、食欲不振去醫(yī)院檢查治療，按照醫(yī)囑服用安定，感覺(jué)效果不佳，前來(lái)尋求幫助。求助者自述：現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我都不好，我主動(dòng)與他們接近，希望搞好關(guān)系，但是他們不以同樣的態(tài)度回應(yīng)我，我真后悔來(lái)到這個(gè)單位。你說(shuō)我在這里連同事關(guān)系都搞不好，還能干好什么呢？我的人生太失敗了！單選：72 、該求助者最希望解決的問(wèn)題屬于（） 。（ A ）工作問(wèn)題（ B ）態(tài)度問(wèn)題（ C ）生理問(wèn)題（ D ）社會(huì)問(wèn)題多選：73 、該求助者的心理問(wèn)題的特點(diǎn)包括（） 。（ C ）持續(xù)時(shí)間較短（ D ）社會(huì)功能明顯受損單選： 74 、該求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)刺激是（） 。（ A ）半年前工作調(diào)動(dòng)（ B ）服藥效果不好

15、（C）一月前挨過(guò)批評(píng)（D）患了神經(jīng)衰弱單選： 75 、按照埃利斯的觀點(diǎn)，引發(fā)該求助者心理與行為問(wèn)題的最直接原因是（） 。（A）社會(huì)因素（B）環(huán)境因素（C）生物因素（D）認(rèn)知因素單選： 76 、該求助者的心理問(wèn)題持續(xù)的時(shí)間大約是（） 。B ）一個(gè)月D ）無(wú)法確定A ）一周C ）半年 多選：77、按照埃利斯的 ABC理論，該求助者的 B包括（）。（ A ）領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了我（ B ）我的人際關(guān)系差（ C ）同事們疏遠(yuǎn)我（ D ）我的人生太失敗單選：78、該求助者抱怨“我主動(dòng)與他們接近但是他們不以同樣的態(tài)度回應(yīng)我”，用了（ ） 。B ）反黃金規(guī)則D ）不折騰原則（A ）黃金規(guī)則（C ）主動(dòng)溝通多選： 79

16、 、 “我連同事關(guān)系都搞不好，還能干好什么呢？ " ，這種說(shuō)法的錯(cuò)誤包括（） 。（ A ）絕對(duì)要求（B ）以偏概全（ C ）糟糕至極（D ）脫離現(xiàn)實(shí)單選： 80 、合理情緒療法的首要目標(biāo)（） 。（ A ）解決個(gè)體情緒困擾（ B ）消除個(gè)體行為障礙（ C ）糾正個(gè)體錯(cuò)誤認(rèn)知（ D）促進(jìn)個(gè)體自我成長(zhǎng)多選： 81 、合理情緒療法可劃分的階段包括（） 。（ A ）心理診斷（ B ）領(lǐng)悟（ C ）建立關(guān)系（ D ）修通多選： 82 、合理情緒療法的適用對(duì)象主要包括（） 。A ）智力水平較高者（ B ）老年人C ）文化水平較高者（ D ）少年兒童2009 年 11 月案例五 ：一般資料：求助者，

17、女性，30歲，大學(xué)畢業(yè)，醫(yī)院技術(shù)員。案例介紹：求助者與母親關(guān)系不和，情緒低落一個(gè)月。心理咨詢(xún)師了解求助者的基本情況后，使用了合理情緒療法，下面是咨詢(xún)過(guò)程片斷。心理咨詢(xún)師：你覺(jué)得是什么原因使你一直處于目前這種情緒狀態(tài)中？求助者：那還用說(shuō)嗎?我們倆經(jīng)常吵架，從小我媽就打我，直到我20多歲了還打我。不久前，她在生日那天穿了件舊衣服，說(shuō)是子女不給買(mǎi)新的。還經(jīng)常為一些小事給我打電話，哪怕是我在出差時(shí)也不例外。她還在我婆婆面前說(shuō)我父親老不正經(jīng).，還有比這更糟糕的嗎？心理咨詢(xún)師：你想改變與母親的關(guān)系嗎?求助者：想，但很難改變，而且我討厭她。心理咨詢(xún)師：假設(shè)你母親是老年癡呆、半身不遂、還罵人，你怎么辦?求助者

18、：當(dāng)然要管她了，是自己的母親嘛。心理咨詢(xún)師：那現(xiàn)在你母親還不到這個(gè)程度吧。你前面說(shuō)的，都是生活中發(fā)生的一些事，但它們可能并不是你情緒低落的直接原因。求助者：那是什么原因呢？心理咨詢(xún)師：是你對(duì)這些事的看法。人們對(duì)事物都有一些自己的看法。有的是合理的，有的是不合理的，不同的想法可能會(huì)導(dǎo)致不同的情緒結(jié)果。如果你能認(rèn)識(shí)到你現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是你頭腦中的一些不合理的想法造成的，那么你或許就能控制你的情緒。求助者：( 沉默) 怎么會(huì)是這樣呢？心理咨詢(xún)師：你覺(jué)得我們的情緒是不是會(huì)受想法控制呢?認(rèn)為是好事，就高興；認(rèn)為是壞事，就生氣。求助者：的確是這樣，看樣子我的問(wèn)題也可能是因?yàn)槲业囊恍┫敕ㄔ谧鞴?。心理咨?xún)師：就

19、你的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，別人也可能遇到。都是一些很平常的事，問(wèn)題是你總是用自己的標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀去要求別人。要想改善同母親的關(guān)系，你不能要求她怎么做，而只能從你做起。求助者：可我還是不知道我的想法里有哪些不合理的地方。心理咨詢(xún)師：應(yīng)該站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題而不是站在自己的角度。你還要明確，如果想改善和母親的關(guān)系該做些什么?求助者：看來(lái)我的態(tài)度方面是有些問(wèn)題。多選：40、該求助者的主要心理問(wèn)題包括( )。(A)情緒低落(B)內(nèi)心矛盾(C)行為沖動(dòng)(D)認(rèn)知偏差單選：41、按照埃利斯 ABC理論，引發(fā)求助者心理問(wèn)題的直接原因不是()。(A)歪曲的認(rèn)知(B)不合理信念(C)現(xiàn)實(shí)的刺激(D)評(píng)價(jià)性觀念多選：42、按

20、照埃利斯 ABC理論，該求助者的 A包括()(A)母親為小事打電話(B)經(jīng)常與母親吵架(C)母親從小打求助者(D)求助者討厭母親多選：43、按照埃利斯ABC理論，該求助者的 C包括()。(A)情緒低落(B)討厭母親(C)照顧母親(D)體諒母親多選：44、該求助者不合理信念的特征包括( )。(A) 絕對(duì)化要求(B)以偏概全(C) 選擇性概括(D) 糟糕至極單選：45、該求助者的沉默最不可能是( )。(A) 反抗型(B)懷疑型(C) 思考型(D)內(nèi)向型單選：46、該求助者沉默之前心理咨詢(xún)師在對(duì)話中使角的技術(shù)是( )。(A)釋義(B)引導(dǎo)(C)解釋(D)指導(dǎo)單選：47、這段咨詢(xún)最大可能是發(fā)生在( )

21、。(A)診斷階段(B)領(lǐng)悟階段(C)修通階段(D)鞏固階段多選：48、在這段咨詢(xún)的最后幾句話中，心理咨詢(xún)師主要是在幫助求助者( )(A)強(qiáng)化合理信念(B)改變不合理信念(C) 尋找合理信念(D)建立合理的信念2009年 5月案例四：一般資料：求助者，男性，34 歲，外企高級(jí)職員。案例介紹：求助者辦公室位于寫(xiě)字樓二十二層。去年 5 月 12 日他正在電腦前處理文件，突然覺(jué)得屏幕有些晃動(dòng)，后來(lái)桌子椅子都劇烈擺動(dòng)。此時(shí)，有人大喊： “地震了！ ”求助者不顧一切地隨著慌亂的人群往樓下跑，很長(zhǎng)時(shí)間才跑出大樓、隨后覺(jué)得心慌、雙腿發(fā)軟，不知道自己是怎么跑下來(lái)的，后怕不已。后來(lái)聽(tīng)到四川地震的消息，更是心有余悸

22、。雖然知道余震不會(huì)比主震強(qiáng)烈，但求助者上班后，一坐到電腦桌邊就覺(jué)得心慌，煩躁不安，總覺(jué)得會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)， 會(huì)被困在這個(gè)大樓里，擔(dān)心自己無(wú)時(shí)間逃生，越想越難受，必須馬上找人說(shuō)話心里才踏實(shí)。 上班只能勉強(qiáng)處理一些聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)等事務(wù)性工作，以至需要處理的文件越壓越多。開(kāi)始還能找別人幫忙，時(shí)間長(zhǎng)了也不好總麻煩別人。非?？鄲?，非常著急，因而前來(lái)求助。心理咨詢(xún)師觀察了解到的情況：求助者敏感膽小。四年前曾暈倒過(guò)一次，事后并未查明原因，為此擔(dān)心害怕，覺(jué)得自己有一天會(huì)突然死去，近期經(jīng)常借故不到辦公室。多選：32、對(duì)求助者較為恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度包括()。(A)無(wú)條件尊重(B)熱情(C)積極的關(guān)注(D)共情單選：33、對(duì)該求助者社

23、會(huì)功能的判定是()。(A)沒(méi)有受損(B)輕度受損(C)中度受損(D)重度受投多選：34、該求助者的特點(diǎn)包括(, ) 。(A)有對(duì)特定場(chǎng)景的回避(B)個(gè)性敏感(C)屬于創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙(D)曾經(jīng)患病、多選：35、對(duì)該案例還需了解的資料包括()。(A)求助者成長(zhǎng)史(B)求助者的家庭情況(C)負(fù)性生活事件(D)求助者的工作狀況單選：36、該求助者的非理性觀念是()。(A)絕對(duì)化要求(B)過(guò)分概括化(C)糟糕至極(D)夸大與縮小單選：37、按照埃利斯的ABC 理論，該求助者的A 是() 。(A)發(fā)生地震(B)個(gè)性敏感（C）曾經(jīng)昏厥（D）膽小怕死多選：38、按照埃利斯的ABC 理論，該求助者的C 包括（）

24、 。（A）擔(dān)心害怕（B）不能工作（C）焦慮煩躁（D）無(wú)安全單選：39、對(duì)該求助者恰當(dāng)?shù)淖稍?xún)目標(biāo)是（A）恢復(fù)正常工作（B）積極應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)（C）改善焦慮情緒（D）努力克服膽怯多選：40、在本案例中心理咨詢(xún)師的咨詢(xún)談話的關(guān)鍵包括（） 。（A）對(duì)求助者進(jìn)行教育（C）接受求助者的反應(yīng)（B）促成求助者開(kāi)朗（D）暗示求助者悲觀41、多選對(duì)該求助者可以使用的咨詢(xún)方法包括（A）合理情緒療法（B）放松訓(xùn)練（C）陽(yáng)性強(qiáng)化療法（D）脫險(xiǎn)演練 2008年 5月案例八：這是心理咨詢(xún)師和求助者的第二次咨詢(xún)談話片斷：心理咨詢(xún)師：按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，引起你情緒反應(yīng)的不是外界發(fā)生的一些事件，而是你對(duì)這些事件的看法。要改變你的情緒，不

25、是去改變外界的事件，而是改變你對(duì)事件的看法和評(píng)價(jià)。人們對(duì)事物都有一些自己的看法，有的是合理的，有的是不合理的， 不同的想法可能會(huì)導(dǎo)致不同的情緒結(jié)果。如果你能認(rèn)識(shí)到你現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是你頭腦中一些不合理的想法造成的，那么你或許就能控制你的情緒。求助者：我有些明白了，我原來(lái)認(rèn)為我去應(yīng)聘，他們就應(yīng)該要我，是有些不合理。但我有些不自信，我怕他們說(shuō)我笨，說(shuō)我沒(méi)本事。我還害怕就是聘我了，我也勝任不了。心理咨詢(xún)師：我們舉個(gè)例子，你從樓上往下看，你會(huì)覺(jué)得所有的人都比你矮，你趴在地上往上看，所有的人都比你高。所以，站在同一高度，有可能別人比你高，也有可能別人比你矮，對(duì)吧？求助者： （沉默）我明白了，可我做不到啊。

26、心理咨詢(xún)師：你總不能呆在家等著別人開(kāi)著寶馬車(chē)來(lái)請(qǐng)你吧？因此，建議你在家收集一些相關(guān)的報(bào)紙，找出與你專(zhuān)業(yè)有關(guān)的崗位，然后去投投簡(jiǎn)歷，好吧？求助者：對(duì)對(duì)，我明白了。單選：78.心理咨詢(xún)師說(shuō)“按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，”這段呈現(xiàn)的是（）。A.診斷階段 B.修通階段C.領(lǐng)悟階段D.教育階段單選：79合理情緒療法無(wú)法幫助求助者達(dá)到的目標(biāo)是（） 。A.自我關(guān)懷 B.自我指導(dǎo)C.自我批評(píng) D.自我接受單選：80根據(jù)ABC 理論，該求助者心理問(wèn)題的主要原因不是（） 。A 挫折和遭遇B 歪曲的認(rèn)知C.評(píng)價(jià)性觀念D.不合理信念單選：81在該案例中，根據(jù)ABC 理論，求助者的A 包括（） 。A 不敢找工作B 被逼找工作D

27、找不到工作C 不愿找工作單選：82在該案例中，根據(jù)ABC 理論，求助者的C 包括（A 難找工作B 與父母沖突C 情緒焦慮D 找不到工作單選：83適合使用合理情緒療法的求助者范圍是（） 。A.年輕、文化水平較高 B.偏執(zhí)C.年老、文化水平較低D.自閉多選：84在合理情緒療法中，咨詢(xún)師所扮演的角色是（） 。A.指導(dǎo)者 B.說(shuō)服者 C.分析者 D.辯論者多選：85心理咨詢(xún)師對(duì)求助者積極關(guān)注，應(yīng)體現(xiàn)在關(guān)注其（） 。A.自述不善于表達(dá)B.想找工作C.強(qiáng)調(diào)自己做不到D.參加應(yīng)聘單選：86求助者說(shuō)“可我做不到啊”所表現(xiàn)的是（） 。A.依賴(lài) B.阻抗 C.移情 D.多話單選：87心理咨詢(xún)師在本段咨詢(xún)中出現(xiàn)的最

28、嚴(yán)重的錯(cuò)誤是（） 。A 指導(dǎo)求助者如何應(yīng)聘B 錯(cuò)誤理解合理情緒療法C.舉例明顯誤導(dǎo)求助者D.咨詢(xún)偏向解決具體問(wèn)題單選：88縱觀本次談話的內(nèi)容，可以判定其屬于（） 。A 攝入性會(huì)談B 鑒別性會(huì)談C.治療性會(huì)談D.咨詢(xún)性會(huì)談二級(jí)真題合理情緒療法2010 年 11 月案例七：一般資料：求助者，女性，42 歲，自由職業(yè)者。案例介紹：求助者家庭條件優(yōu)越，自己在家照看兩個(gè)女兒。求助者少年時(shí)期學(xué)過(guò)鋼琴，曾經(jīng)夢(mèng)想要成為鋼琴家，后因故中斷。大女兒 4 歲的時(shí)候，就被她安排學(xué)琴，后來(lái)考入音樂(lè)學(xué)院，求助者很欣慰。她也想讓小女兒學(xué)琴，可小女兒卻不順從，就是不想學(xué)音樂(lè)。求助者非常傷心，她覺(jué)得小女兒不明白她的苦心。為此很苦惱，前來(lái)咨詢(xún)。下面是心理咨詢(xún)師與求助者的一段咨詢(xún)談話：求助者：我要她學(xué)音樂(lè)，