再塑生命的人學(xué)案

1、頁(yè)眉內(nèi)容再塑生命的人學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握重點(diǎn)字詞，了解課文內(nèi)容，理解作者的思想感情.2、了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)，學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏 思、堅(jiān)忍不拔、熱愛生活的精神.3、領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術(shù). 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術(shù).學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解課文標(biāo)題“再塑生命”的含義.課前預(yù)習(xí)使用說明與學(xué)法指導(dǎo)1、通過獨(dú)立思考、深情朗讀，品析精彩語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情.2、認(rèn)真完成預(yù)習(xí)自測(cè)，將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)記出來，并填 寫到后面“課后反思“處.3、利用15分鐘高效完成.教材助讀海倫.凱勒(Helen kel ler)，美國(guó)盲聾女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家.

2、她生于亞拉巴馬州，一歲半時(shí)患病，兩耳失聰，雙 目失明.七歲時(shí)，波士頓柏金斯盲人學(xué)校的安妮？莎莉文擔(dān)任她 的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年.在莎莉文的 幫助下，她學(xué)會(huì)了閱讀、寫作，還學(xué)會(huì)了說話，并進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)， 后以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)，成為有名的教育家和社會(huì)活動(dòng)家.代表作品 有我的一生(又譯我生命的故事)、假如給我三天 光明 預(yù)習(xí)自測(cè)1、給下列加點(diǎn)字注音.搓捻（）繁衍（）遷徙（ （）棲息（）小憩（）遨游（ （）2、解釋下列詞語(yǔ).企盼：遷徙：不可名狀: 小心翼翼:）覓食（）慚愧（）譬如 ）花團(tuán)錦簇（）冥思遐想 花團(tuán)錦簇：繁衍：期期艾艾：美不腔收:3、下列加點(diǎn)的字音、形完全正確的一項(xiàng)是（）A

3、. 綻開（zh d n ）搓捻（ni 6 ）疲倦（pi ）小心翼翼（jB. 慚愧（ku I ）覓食（mi）繁衍（ydn）花團(tuán)錦簇（cJ ）C. 預(yù)兆（zhao）遷徙（x T ）企盼（q 丫）落英繽紛（b T n）D. 穿梭（sou ）煎熬（do ）冥思（m （ ng）不可名狀（m（ng）我的疑問請(qǐng)將預(yù)習(xí)中不能解決的問題寫下來，供課堂解決.課內(nèi)探究情境導(dǎo)入同學(xué)們，世界是美麗的我們能感受陽(yáng)光的五彩斑斕，樹木的青翠蔥綠，聆聽鳥兒的悅耳鳴叫.然而，這個(gè)世界上，還有一些人,他們的世界里沒有色彩，沒有聲音，他們要生存下去尚且需要一定的勇氣，更不要說出類拔萃.有所成就了今天，我們要結(jié)識(shí)一位奇女子.質(zhì)疑探究（

4、一）讀一讀海倫凱勒在什么時(shí)間、怎樣認(rèn)識(shí)了安妮.莎莉文老師？這位老師對(duì)她有什么影響？（二）議一議1、莎莉文老師是怎樣教育我認(rèn)識(shí)具體事物的？2、莎莉文老師是如何讓我認(rèn)識(shí)、了解大自然的？3、莎莉文老師又是怎樣逐步引導(dǎo)我認(rèn)識(shí)“愛”的？（三）談一談你認(rèn)為莎莉文是一位怎樣的老師？（四）品一品1> “朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？在霧中神情緊張地駕 駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直? 唯恐發(fā)生意外”2、“我又獲得了一種新的知識(shí)大自然有時(shí)也會(huì)向她的兒女 開戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還藏著利爪哩！”3、“愛有點(diǎn)像太陽(yáng)沒出來以前天空中的云彩.” “你摸不到云 彩，但你能感覺到雨水你

5、也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要 是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀！愛也是摸不著的，但你 卻能感覺到她帶來的甜蜜.沒有愛，你就不快活，也不想玩了 當(dāng)堂檢測(cè)一、海倫凱勒是世界有名的殘疾成功人士，請(qǐng)聯(lián)系閱讀體驗(yàn), 列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡， 并說說你準(zhǔn)備向他們學(xué)習(xí)什么.二、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀.閱讀課文“一陣沉寂之后還隱藏著利爪哩！”，完成下面的練習(xí).1、第一句用的修辭手法是夸張還是比喻？為什么？2、選段中哪句話可以作為本段的中心句？3、有人說：這次驚險(xiǎn)的經(jīng)歷是莎莉文老師有意的安排，你認(rèn)為 呢？說明理由.4、這一次的經(jīng)歷，使作者學(xué)到了什么？課后反思課后訓(xùn)練完成練習(xí)冊(cè)上相應(yīng)練

6、習(xí)題再塑生命的人預(yù)習(xí)自測(cè)1. ni d n y d n x T can p i q T q I a o c u xi a2. 盼望.形容五彩繽紛、十分華麗的形象.遷移. 逐漸增多或增廣.不能夠用語(yǔ)言形容.名，說出. 形容口吃. 形容舉動(dòng)十 分謹(jǐn)慎.一點(diǎn)不敢疏忽.美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過來）.3. B質(zhì)疑探究（一）見課文14段.（二）1.見課文613段.2. 莎莉文老師把我?guī)У酱笞匀恢?，運(yùn)用“我”的觸角、嗅覺， 以及學(xué)到的詞匯，讓我在頭腦中形成特有的形象.3. 莎莉文老師用的是情感體驗(yàn)法.通過情感體驗(yàn)和各種不同事物的對(duì)比，使海倫從中去感受.（三）莎莉文老師愛海倫，對(duì)海倫的教育講究方法、藝術(shù)，做到 因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，開啟海倫的思維、 智慧和情感.可以說，莎莉文是出色的教育家.（四）1.十分形象的展示了墜入黑暗而沉寂世界的海倫的心靈 歷程.2. 與自然的相處中，感受自然嚴(yán)厲暴躁的一面，以“利爪”形象 說出.3. 將抽象的“愛”用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言形象地演繹出來，使抽象的 道理說的具體形象，深刻的內(nèi)涵又與孩子的實(shí)際生活聯(lián)系在一 起.當(dāng)堂檢測(cè)一、奧斯特洛夫斯基全身癱瘓雙目失明完成鋼鐵是怎樣 煉成的；貝多芬雙耳失聰奏出命運(yùn)交響曲；阿炳雙 目失明創(chuàng)作二