大中小學心理輔導室建設方案

1、大中小學心理輔導室方案關于我們 。聯(lián)系我們。一、建立大中小學心理輔導室的必要性1.國家政策的要求：中小學校心理健康教育輔導室的建設和使用必須以教育部關于加強中小學心理健康教育的若干意見（教基199913號）、中小學心理健康教育指導綱要（教基200214號）和江西省中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）精神為指導，堅持立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實踐性與實效性。2. 學校管理的需要十年樹木，百年樹人。以往的心理教育更偏向的是德育教育，更多的是教給學生什么是良好的品德，而對于幫助學生建立起良好的心理素質(zhì)作用并不大。如何學會從內(nèi)心去關心自己、幫助他人，如何

2、才能靈活的處理好人際關系，如何排解和克服學習及生活中的壓力等問題是當今素質(zhì)教育中的缺失。心理咨詢中心的建立和應用為學校培養(yǎng)出綜合素質(zhì)健全的學生，為學校樹立良好的校風學風，為學校建立良好的聲譽提供了必要的幫助。3. 心理健康教育輔導室功能定位中小學心理健康教育輔導室面向全校學生、教師和家長開展心理健康教育工作，提供心理咨詢、輔導和服務。具體來說，應具有以下服務功能：（一）及時了解和掌控全校學生的心理健康狀況，定期開展心理普查活動。（二）向?qū)W校及有關部門提供學生心理健康狀況的信息，并提出改進學校工作的建議或預案。（三）傳播和普及心理健康知識，開展心理健康活動、心理選修課和心理主題班會、家長會。（四

3、）開展面向全體學生的指導和咨詢，幫助學生和家長做出適度、理性的選擇。（五）能鑒別需要轉(zhuǎn)介到高一級心理咨詢或治療部門的學生，進行轉(zhuǎn)介。（六）幫助校內(nèi)的教師開展工作，為其做心理知識培訓。（七）為家長提供咨詢和服務，為社區(qū)提供咨詢和幫助，為社會營造良好的心理環(huán)境。4.大中小學生心理特點：大學生心理特點：我國普通高校大學生的年齡大多在18歲至23歲之間，屬于青年初期末和青年中期。就大學生整體的心理發(fā)展來看，他們正處在迅速走向成熟而又未真正成熟的水平上，這在他們心理活動的各個方面都有明顯反映，并由此形成了不同于中學生和一般社會青年心理發(fā)展的基本特點。1.自我意識逐步增強但發(fā)展不成熟。2.情感情緒日益豐富

4、但波動較大。3.容易接受新的事物但相對缺乏辨別真?zhèn)蔚哪芰Α?.性意識覺醒但處理相關問題的知識、能力卻較為欠缺。5.抽象思維迅速發(fā)展但思維易帶主觀片面性?！?.意志水平明顯提高但不平衡、不穩(wěn)定。他們意志活動水平的影響是比較明顯的。中學生心理特點：中學生心理發(fā)展的一般特征可概括為“四性”、“四高峰”：（1）社會性。中學生心理發(fā)展更多地取決于社會和政治環(huán)境影響。（2）閉鎖性。中學生不再像小學生那樣單純、幼稚，一切外露了，他們開始有了自己的“秘密”，不再輕易地表露自己的內(nèi)心世界。他們的情感也開始有了一定曲折和文飾的特點，自我調(diào)節(jié)能力增強。（3）動蕩性。中學生的情緒、情感兩極性十分明顯，容易激動，十分熱

5、情而又經(jīng)常動蕩、變化，所以容易出現(xiàn)沖動行為。（4）敏感性。中學生是長身體，長知識，形成世界觀的時期，他們精力充沛，興趣廣泛，思想活躍。對人、對事、對社會現(xiàn)象具有較強的敏感性，易接受新事物、新信息。小學生心理特點: （一）感知、注意、記憶的特點。小學生的注意力不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣密切相關。小學生的記憶最初仍以無意識記、具體形象識記和機械識記為主。（二）想象、思維的特點。小學生的思維從以具體形象思維為主要形式逐步向以抽象邏輯思維為主要形式過渡，但他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系的，具有很大成分的具體形象性。（三）情感的特點。隨著年齡的增長，小學生的情感也逐漸變得更加穩(wěn)定

6、，豐富、深刻了。到了小學高年級，他們的情感更為穩(wěn)定，自我尊重，希望獲得他人尊重的需要日益強烈，道德情感也初步發(fā)展起來。（四）意志的特點。他們的自制力還不強，意志力較差，所以遇事很容易沖動，意志活動的自覺性和持久性都比較差，在完成某一任務時，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動。（五）性格的特點。隨著年齡和見識的增長，他們已不再完全依靠教師的評價來估計自己，而是能夠把自己與別人的行為加以對照，獨立地做出評價。二、心理輔導室的規(guī)劃大中小學心理健康教育輔導室擬分為簡易型、標準型、示范型三種模式，根據(jù)不同層次，心理輔導室功能選擇有三種組合模式：第一種是兩個功能室組合，即“個體輔導室+辦公室”的組合模式

7、；第二種是三個功能室組合，即“個體輔導室+辦公室+團體游戲室+其他功能室”的模式第三種是多個功能室組合，即“個體輔導室+辦公室+團體游戲室+其他功能室”的模式。簡易型面積在40左右，標準型的在80以上，示范型的應在130以上。(一) 心理健康教育輔導室設計圖示模式A花盆辦公室接待室掛圖文件柜花盆辦公桌電腦沙發(fā)10m4m書報架個體輔導室飲水機此設計模式為“辦公接待區(qū)+個體輔導室”，總面積為40。模式B：門門書刊架団輔包座椅團體輔導室心理掛圖3m5.5m9m沙盤游戲室掛圖沙盤空調(diào)門3.5m辦公桌電腦文件柜掛圖花盆沙發(fā)放松椅個體輔導室花盆 10m此設計模式為“辦公接待區(qū)+個體輔導室+團體輔導室+一個

8、功能室”總面積為90。模式C儲物柜3m4m沙盤游戲室團體輔導室休息室測量室門門門門投影音響多媒體中控臺空調(diào)15m3.7m7.5m活動包辦公室門空調(diào)門沙發(fā)個體輔導室3.8m10m此設計模式為“辦公接待區(qū)+個體輔導室+團體輔導室+三個功能室”，總面積為150，人員配備為2名。各學?？筛鶕?jù)各自情況選擇不同的建設標準：學校類別建議建設標準300人以下的小學500人以下的中學500人以下的大學模式A300人以上的小學500人以上的中學800人以下的高中800人以下的大學模式B、C 800人以上的高中800人以上的大學模式C功能室各功能室設備需求設備用途采購標準及數(shù)量備注辦公接待室辦公桌椅辦公接待用桌椅A

9、B1 C2電腦辦公用電腦AB1 C2書報架放置心理書報刊ABC1文件柜檔案資料存放ABC3沙發(fā)接待用三人沙發(fā)ABC1花卉辦公室裝飾ABC2辦公文具所有辦公用品ABC1飲水機飲水用ABC1心理掛圖辦公室裝飾ABC2心理類書報期刊教師專業(yè)用書各類心理雜志報刊ABC150信箱室外郵箱ABC1打印機辦公用B1 C2數(shù)碼相機活動拍照BC1錄音筆咨詢師工作用BC1空調(diào)辦公室配置BC1個體輔導室沙發(fā)單人沙發(fā)兩張ABC2茶幾咨詢室配置ABC1掛圖心理類掛圖ABC2花卉盆栽裝飾用ABC1放松音樂音樂碟BC20掛圖放松室配置BC1測驗室電腦桌椅測驗配置BC1測驗電腦測驗配置BC1心理測驗軟件中小學心理檔案系統(tǒng)（測

10、驗、檔案管理）ABC1兒童注意力訓練系統(tǒng)(小學)BC1職業(yè)興趣傾向測驗系統(tǒng)(中學)BC1沙盤游戲室沙盤器材標準型BC1凳子來訪者咨詢師用BC2心理掛圖沙盤室裝飾BC2花卉沙盤室裝飾BC1團體輔導室團輔活動包團體游戲使用BC1感統(tǒng)訓練器材兒童康復訓練組合(小學)C1儲物柜團輔室配置BC1凳子活動用B20 C40心理掛圖團輔室裝飾B4 C10中控臺中控臺團輔室配置C1桌子活動用C30投影儀活動用C1音響活動用C1花卉團輔活動室裝飾B2 C4空調(diào)團輔室配備C1宣泄地板起保護作用C15三、 心理輔導室各科室功能介紹1、 心理健康的形象墻功能: 心理健康的形象墻是心理健康教育在政府機構(gòu)、醫(yī)院、社區(qū)不可或

11、缺的重要部分，心理健康教育在平時的生活工作中起到是什么樣的地位，形象墻起到非常重要的宣傳作用。一個普通老百姓進入心理輔導室，他對輔導室的認知就是從心理健康的形象墻開始的。裝修參考：在心理輔導中心走廊醒目位置設計形象墻，張貼機構(gòu)名稱及簡介、咨詢師簡介、服務宗旨、服務對象、服務時間等；走廊兩側(cè)張貼大幅心理格言畫等。2、 接待室功能功能：接待室作為心理教師建立電子心理檔案、整理和放置檔案并接待來訪的學生以及學生家長或老師的場所，還可兼做個體學生心理測量場所。 接待室用于心理咨詢開始前，有些初次來訪的學生精神狀態(tài)往往較緊張，如不緩沖一下，很難進入放松情緒狀態(tài)，這不利于心理咨詢的順利開展，接待區(qū)的設立就

12、提供了一個讓學生充分休息或放松的空間，有利于下一步咨詢的進行。 裝修參考： 房間格調(diào)關鍵詞: 簡潔明快。辦公接待室是學生心理咨詢的第一站，要讓學生感覺親近平等，自然，不要具有壓抑感。環(huán)境設置上應采用明亮、自然、大方的格局。墻壁可粉飾為淺色偏明亮系列，不宜過于跳躍或凝重。另外考慮到辦公環(huán)境在窗簾顏色的選擇上稍偏重于淡冷色系。 設備配置 :(1)辦公區(qū)： 辦公器材：辦公桌、辦公椅、文件柜、資料柜、書架、雜志架、飲水機、電腦、打印機、傳真機、電話等 辦公資料：專業(yè)書籍、參考書、報紙、雜志、學生檔案袋、各類表格等 辦公文具：文件夾、資料箱、辦公用品等 接待區(qū)： (2)接待沙發(fā)：布藝、或淺色皮藝沙發(fā)。

13、茶幾：注重茶幾四角的圓滑，保證安全性。 飾物：花瓶、鮮花、綠植、圖片、雕像等。 開放式的書架：來訪者在等待的同時可以翻閱書籍 。（3）咨詢室制度掛圖（心理咨詢老師守則）：以便同學們對心理咨詢有一個概念性認識。 風景掛圖：選擇學生視線最易接觸的位置-以舒緩學生緊張心理。 心理視覺圖：選擇學生視線不易接觸，但也能觀察到的位置， -以引導學生對心理學的美好感受和體驗欲望。附表一：接待室設施配備序號類別名稱功能單位數(shù)量1必配電腦辦公用臺12打印機辦公用臺13空調(diào)辦公室配置臺14文件柜存放日常文件個25書柜存放教師來訪人員閱讀書籍個26三人沙發(fā)接待用套17茶幾接待用張18心理類書籍教師、來訪人員心理健康

14、知識普及、學習，1套60冊套19心理類雜志期刊教師、來訪人員心理健康知識普及、學習，一套至少10種套110期刊柜存放期刊雜志個211辦公椅辦公用張112飲水機接待用臺113電話機辦公用臺114選配小型組合音響播放聲音文件臺115石英鐘辦公室裝飾面116花卉盆栽辦公室裝飾盆317信箱室外信箱個118心理掛圖辦公室裝飾幅2 3、個體心理咨詢室功能 功能：個體心理咨詢室作為心理教師與來訪者進行面對面咨詢的場所、用于對有情緒困擾的學生進行心理疏導，也可承擔一對多的家庭咨詢。這應是一個溫馨的對話空間，是一個師生互動、對話交流活動的平臺，它使心理咨詢教師對學生的心理輔導與心理矯正得以實現(xiàn)。 裝修參考: (

15、1)房間格調(diào)關鍵詞：溫馨柔和。個體咨詢室是心理咨詢中心的重要組成部分，在布置上要把握好以下原則：房間要以溫暖、溫和、平靜的色調(diào)為主，避免強烈刺激的色彩或過于灰暗的顏色，可通過設置壁紙或粉刷墻體、暖色調(diào)的窗簾等方式實現(xiàn)。光線要比較柔和，色彩感覺與光環(huán)境應融為一體。可通過燈具的調(diào)節(jié)使得光線含蓄柔和、色彩溫和，創(chuàng)造一種溫馨的氣氛，良好的咨詢氛圍，以便使來訪者的情緒能夠平靜、輕松，不致于分散注意力。墻壁顏色建議淡粉色或淡綠色-也可以是其他淡雅，恬靜，能達到舒緩心緒目的的顏色。窗簾可選擇兩層：紗簾和布簾。紗簾為乳白，簡單花紋。也可選擇百葉窗等。沙發(fā)顏色要與墻壁形成對比，線條簡潔，質(zhì)地柔軟舒適地板要稍加裝

16、飾。不宜直接使用水泥地面，但也最好戒隆重（用地毯）、戒麻煩（用木質(zhì)地板），建議可用仿木質(zhì)地板。另外，個體咨詢室也可以設計為回歸自然的田園風格：輔以壁紙、仿真田園植物等來實現(xiàn)。也可以在咨詢室剪貼一棵留言樹或許愿樹，讓學生把一些感受、感悟?qū)懴聛碣N在上面，這樣既有利于學生的心理成長也拉近了學生和老師的心理距離。 設備配置 :(1)沙發(fā)：注意沙發(fā)的質(zhì)地和擺放角度和距離（80-120cm為宜）：咨詢師和來訪者雙方既能夠互相捕捉 到對方的目光，又不至于因為目光的直視導致來訪者的緊張感，來訪者能夠在一種相對安全舒適的環(huán)境下真實的表露自己。沙發(fā)應選擇有扶手的且具備舒適和柔軟等特質(zhì)的布藝或其他類沙發(fā)。盡量避免使

17、用一般硬質(zhì)座椅作為咨詢中心的座椅，否則會使得來訪者感到冷漠、緊張，產(chǎn)生防御心理，影響接受咨詢的愿望。沙發(fā)最好不能夠任意旋轉(zhuǎn)，以便咨詢時保持固定位置，減少咨詢過程中的變量或干擾。心理教師和來訪者所做的沙發(fā)應成一定角度，切不可正對擺放，避免來訪者與心理教師直接面對面。考慮到咨詢室家庭治療的功能，可以選擇1+3組合沙發(fā)。 (2)茶幾：顏色質(zhì)地與整個房間協(xié)調(diào)，用于擺放紙巾和水杯，也可放置花卉之類富有生機的裝飾品。保持干凈整齊，不要放置多余雜物：這樣拉長了雙方的距離，阻礙了雙方的信息交流，不利于雙方良好關系的建立。 (3)紙巾盒及紙簍：以與環(huán)境相協(xié)調(diào)、取用方便為宜。 無聲鐘表：掛式或臺式鐘表，放在咨詢中

18、心中醒目的位置，幫助合理掌控時間。 (4)裝飾品：如生長良好的植物，并放置陽光可照射處，避免陰暗，晦濕；優(yōu)美且富有意境的心理掛圖：如反映廣闊、恬靜的自然景觀，能開拓遐想空間，令心境舒暢。 (5)音樂播放器：供播放背景音樂，調(diào)節(jié)咨詢者對象情緒使用。 錄音筆：特殊案例或?qū)W生認可的情況下可用。心理咨詢室管理制度和心理咨詢員守則掛圖：營造一個較專業(yè)的文化氛圍。 (6)玩具：讓學生感到自然、溫馨和充滿關愛，使學生在和老師溝通的過程中更加自然放松。 (7)其他：空調(diào)、飲水機等。附表二：個體心理輔導室設施配備序號類別名稱功能單位數(shù)量1必配單人沙發(fā)咨詢服務張22茶幾咨詢服務張13空調(diào)咨詢室配置臺14飲水機咨詢

19、服務臺15石英鐘表時間提醒面16花卉盆栽咨詢室裝飾盆27選配電腦咨詢服務臺18桌椅咨詢服務套19錄音筆咨詢師工作用臺110心理類掛圖咨詢室裝飾副211小型涂鴉白板咨詢服務塊3 4、心理閱覽室 功能：配置閱覽桌椅、書架，擺放各放心理書籍、心理咨詢中心宣傳手冊，便于來訪者掌握心理學相關知識。設備配置： 書柜、閱覽架、桌椅、心理圖書、報刊和雜志等。5、沙盤游戲室功能 功能：沙盤游戲治療是一種以榮格心理學原理為基礎，由多拉卡爾夫發(fā)展創(chuàng)立的心理治療方法。沙盤游戲采用意象（積極想象）的創(chuàng)造性治療形式，它面對陰影、化解情結(jié)是一種非語言的深度心理治療方法。來訪者在安全、自由、受保護的空間內(nèi)，運用沙子、水和沙具

20、等表達超語言的形象或經(jīng)歷，在做沙盤游戲過程中自我表現(xiàn)、自我探索，內(nèi)心世界得以呈現(xiàn)，一個系列的各種沙盤意象，可反映出來訪者內(nèi)心深處意識和無意識之間的溝通與對話從而挖掘被阻礙的能量，由此喚醒或啟動來訪者內(nèi)在的治愈力量，激發(fā)治愈與轉(zhuǎn)化和人格發(fā)展與完善，達到自我成長與治愈的效果。 現(xiàn)在沙盤游戲已不僅僅是一種心理治療方法，也是心理教育的一種技術。越來越多的幼兒園，小學，中學，甚至大學都開展了沙盤游戲活動。沙盤游戲逐漸運用于學校心理教育與學生心靈成長。沙盤游戲帶給學生們意識與潛意識接觸與溝通的機會，這促進和激活成長、新生的力量。裝修參考: 房間格調(diào)關鍵詞；開闊、明亮?？梢栽谏潮P游戲室嘗試在靠近門口處做嵌入

21、墻體的鏡子（穿衣鏡大?。哼@有利于學生在沙盤游戲結(jié)束時看到現(xiàn)實生活中的自己并平穩(wěn)情緒，有利于走出沙盤世界，關照現(xiàn)實生活中的自我。椅子的擺放：切忌學生背朝向們落座，以免產(chǎn)生不安全感。 設備配置 :(1)沙盤：國際標準尺寸。用于放置干沙、濕沙。 沙具架：質(zhì)地為木制，寬度在1米，多隔板，可用于放置沙具。 沙具類型舉例如下：神靈類、埃及文化類、圖騰文化類、其他未分類、印度文化類、基督文化類、佛教文化類、經(jīng)典人物類、家庭人物類、普通人物類、職業(yè)人物類、古代人物類、風俗文化類、名勝古跡類、卡通動漫類、魔幻意象類、怪獸精靈類、軍事器械類、家具設施類、日常用品類、珠寶首飾類、食物食品類、果蔬類、房屋建筑類、材

22、料類、交通類、陰影意象類、史前動物、野生動物類、家畜類、水生動物類、飛禽昆蟲類、花草樹木種子類、自然物質(zhì)類、顏色幾何圖形類、服裝服飾類、殘損類等。 (2)沙子：安全、干凈、細膩的天然沙最為適宜，沙子的顏色從原理上和作用上講并不會影響治療效果。 (3)其他：瓶裝水，小凳子等。附表三：沙盤游戲室序號類別名稱功能單位數(shù)量1必配沙箱&沙箱架沙盤游戲配置套12陳列架沙盤游戲配置3心理沙具沙盤游戲配置4沙子沙盤游戲配置5輔助工具沙盤游戲配置6專業(yè)書籍、培訓光盤教師學習操作7選配綠植裝飾盆28心理掛圖裝飾幅2 6、團體活動室功能 功能：團體活動室兼有心理活動課教室和團體輔導區(qū)的功能，是心理咨詢師開展心理活動

23、課教學和針對某一心理問題進行室內(nèi)團體輔導、游戲輔導的場所。它承擔了多項功能，因此這個功能分室的占地面積比較大。 u 裝修參考 :(1)房間風格：開闊明亮。考慮到團體活動室兼心理教學的功能，不能太過活潑，如窗簾顏色可選擇素凈的藍色等。如果在團體活動室設置閱覽區(qū)也需要營造安靜的閱讀環(huán)境，確保光線充足并適當做隔音處理。另外出于做動態(tài)團體活動課考慮：地板上鋪設大的柔軟地墊，以免學生滑倒摔傷。 u 設備配置: (1)錄放設備：音響、投影儀、攝像機等，另可準備一些有心理學意義的音樂或影視作品光盤，供團體咨詢或個體輔導用。 (2)可折疊/移動的椅凳：用于團體活動時班級或小組成員使用。 團體活動道具包：用于團

24、體活動時班級或小組成員使用。 (3)心理游戲：用于團體心理咨詢、或小團體活動使用。 (4)書柜、圖書：分類包括心理健康教育類圖書、心理咨詢類圖書、學生心理特點類圖書、心理健康教育期刊雜志。并制定圖書借閱制度，方便學生借閱，實現(xiàn)教師引導下的學生自主學習和自我教育活動，探究自我的心理、生理，培養(yǎng)學生良好的心理、生理衛(wèi)生習慣，促進學生養(yǎng)成健康的心理和健全的人格。附表四：團體心理輔導室設施配備序號類別名稱功能單位數(shù)量1必配團輔活動包團體游戲使用套22空調(diào)團輔室配備臺13照相機團輔室配備臺14飲水機活動用臺15折疊椅活動用張306心理掛圖團輔室裝飾張57選配感覺統(tǒng)合訓練設備可改善兒童腦體協(xié)調(diào)性、視聽等感覺的反應能力、學習能力和對生活的態(tài)度套18電腦、投影儀、音響、話筒活動用臺19移動桌活動用張510石英鐘表活動用個111瑜珈墊活動用張3012花卉盆栽團輔活動室裝飾盆5 7、心理測評室功能：即可作為個案咨詢測評，也可作為團體批量心理測