國學(xué)教育活動總結(jié)

1、國學(xué)教育活動總結(jié)親愛的朋友， 很高興能在此相遇！ 歡迎您閱讀文檔國學(xué)教育 活動總結(jié)， 這篇文檔是由我們精心收集整理的新文檔。 相信您通 過閱讀這篇文檔， 一定會有所收獲。 假若親能將此文檔收藏或者 轉(zhuǎn)發(fā)，將是我們莫大的榮幸，更是我們繼續(xù)前行的動力。不經(jīng)意間， 一個難忘的活動結(jié)束了， 相信你一定有很多值得 分享的收獲，寫一份活動總結(jié)， 記錄收獲與付出吧。 那么好的活 動總結(jié)是什么樣的呢？以下是小編為各位收集的國學(xué)教育活動 總結(jié)，未經(jīng)作者授權(quán)或者同意，請不要作他用，歡迎各位閱讀。國學(xué)教育活動總結(jié) x高一階段，我們開設(shè)國學(xué)社團(tuán)， 每周六的下午， 帶領(lǐng)一 群熱衷傳統(tǒng)文化的學(xué)生徜徉于古詩文的悠遠(yuǎn)世界，

2、或吟誦， 或?qū)?話，或觀視頻，或?qū)懜形?，我們?"詩之祖 "吟誦而來，讀關(guān)雎 誦蒹葭，了解詩歌的源頭；我們圍繞“圣之賢”侃侃而談， 感悟先賢君子之風(fēng)，體會儒家思想之淳；我們賞“唐之韻”， 在 曲江遺址公園附近的校園里贊嘆盛唐氣象， 想象那一個錦繡盛世 的氣度風(fēng)華；我們品“宋之魂” ，透過文字，宋人的情感、精魂 似乎穿越了久遠(yuǎn)年代氤氳在了身邊。 一學(xué)期堅持下來， 這種獨(dú)特 的社團(tuán)文化情境對學(xué)生起到了一定的吸引和熏陶作用， 相對自由 寬松的社團(tuán)活動以特有的文化審美和人文精神正在潤物無聲而 又深刻久遠(yuǎn)地影響著學(xué)生的心理發(fā)展高二階段， 我們備課組老師編寫國學(xué)讀本， 本著思想性 與生

3、動性結(jié)合的原則， 我們精選了傳統(tǒng)詩文篇目， 并配以當(dāng)代散 文，或作補(bǔ)充，或做解讀。比如我們選了蘇軾的赤壁賦 ，隨 后綴上劉艷琴的來生便嫁蘇東坡 ；節(jié)選了王實(shí)甫的長亭送 別，便配了江曉原迷戀西廂記，冷落天文學(xué) ，等等。不同風(fēng) 格不同時代的作品并列， 閱讀中有了比較， 還更多了有趣的拓展。 總之，陌上花開的國學(xué)讀本在師生中還是受歡迎的。高三階 段我們繼續(xù)編寫國學(xué)讀本， 此刻考慮的除了可讀性外還得注意實(shí) 用性，即要照顧到高考要求背誦默寫的 xx 篇，于是我們分類編 排：誦經(jīng)典品悟人生之境； 凝聚了先哲智慧的經(jīng)典篇目，敏銳地創(chuàng)意解讀先賢的時文， 簡潔補(bǔ)充的文化常識等， 幾個板塊組合， 本冊書更具內(nèi)容的

4、豐富性。 如今，高三學(xué)生人手一冊， 時時在握。高二下學(xué)期我們成功舉辦了一次辯論賽， 辯題如： 正方 - 中學(xué)時期，知識積累比人格塑造更重要；反方 - 中學(xué)時期， 人格塑造比知識積累更重要。就這一辯題，學(xué)生開始熱烈論辯， 顯而易見，平時的國學(xué)積累為反方同學(xué)提供了大量論辯的依據(jù)， 他們借用論語 - 學(xué)而篇“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛 愛眾而親仁， 行有余力， 則以學(xué)文”來強(qiáng)調(diào)人格塑造先于知識傳 授；他們用“不學(xué)詩， 無以言”“不學(xué)禮， 無以立”來強(qiáng)調(diào)為人 的基本修養(yǎng)。 國學(xué)中蘊(yùn)含的美德， 就這樣在潛移默化中塑造著學(xué) 生的人格，提升著學(xué)生的素養(yǎng)。傳統(tǒng)國學(xué)以其營養(yǎng)的乳汁，滋養(yǎng)著學(xué)生的心靈和精神，

5、并且讓他們學(xué)以致用，在當(dāng)代構(gòu)建強(qiáng)大的道德體系， 增加“為天 地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的使命意 識。國學(xué)教育活動總結(jié) 2 在中小學(xué)生中開展國學(xué)教育及踐行活動， 全面貫徹黨的 教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持民族性、 時代性和教育性 相結(jié)合，以弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典、有效育人為核心，以誦讀經(jīng)典、踐行 經(jīng)典為載體，讓學(xué)生在誦讀中，從故事、情境、事理、生活中領(lǐng) 悟內(nèi)涵?，F(xiàn)將我校本學(xué)期開展活動的具體做法總結(jié)如下：一、工作目標(biāo)x. 通過開展豐富多彩的誦讀及踐行活動， 使學(xué)生進(jìn)一步 感受中華民族的傳統(tǒng)美德， 感悟古訓(xùn)中的深刻內(nèi)涵， 讓學(xué)生的身 心在有趣、有益的活動中得到健全的發(fā)展， 立君子品

6、，做有德人， 進(jìn)一步促使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣、 好品質(zhì)， 為學(xué)生終身發(fā)展打下堅實(shí) 的 ' 基礎(chǔ)。通過活動，也可進(jìn)一步塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校 園文化。2. 樹立良好社會風(fēng)尚。通過學(xué)生、教師、家長在學(xué)校、家庭、社會上的廣泛傳播， 使國學(xué)經(jīng)典產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，引導(dǎo)良 好社會風(fēng)尚的形成。二、工作安排與措施（ 一 ） 誦讀三字經(jīng)x.每日一讀：每天安排XX分鐘時間進(jìn)行誦讀，或?qū)W習(xí) 新篇目，或溫習(xí)舊內(nèi)容，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。2利用研學(xué)課每周一節(jié)課以班級為單位，教師指導(dǎo)學(xué) 生學(xué)習(xí)。要備課，制定教學(xué)計劃。XX .師生讀、親子同讀：要求教師、家長和學(xué)生同步誦 讀相同內(nèi)容，為學(xué)生做表率，達(dá)到同讀同悟。（

7、二 ） 踐行弟子規(guī) 廣泛在學(xué)生中開展踐行弟子規(guī)活動，把弟子規(guī) 內(nèi)化應(yīng)用到學(xué)生的日常生活中， 讓學(xué)生學(xué)會孝敬父母、 友愛兄弟、 尊敬老師、立身處事、待人接物、修身治學(xué)，提高學(xué)生的思想道 德修養(yǎng)。具體措施：X .營造學(xué)習(xí)踐行弟子規(guī)的濃厚氛圍 以弟子規(guī)文化來加強(qiáng)校園文化建設(shè)，在學(xué)校形成學(xué)習(xí)、踐行弟子規(guī)的濃厚氛圍。利用校內(nèi)宣傳欄、廣播站、黑板報、標(biāo)語等宣傳載體，營造濃郁的校園育人氛圍，宣講弟子規(guī) 。以弟子規(guī)內(nèi)容布教室、走廊、通道，使學(xué)生置身于此，無時無 刻都能受到潤物細(xì)無聲的熏陶感染。2在學(xué)習(xí)研究中踐行學(xué)生在讀熟、背熟的基礎(chǔ)上開展踐行活動。讓學(xué)生對照經(jīng)文閱讀譯文， 獨(dú)自獲得對經(jīng)文內(nèi)容的初 步感悟。由教

8、師組織全班同學(xué)進(jìn)行互動式交流，在交流過程中，使學(xué)生對經(jīng)文難解字義和整段含義擁有大致了解， 重點(diǎn)理解經(jīng)文 對行為方面的要求，明確其中的道理。讓全班同學(xué)對照文中要求， 自省以往行為中的優(yōu)點(diǎn)與 不足，互相幫助，對以后的行為提出積極的改進(jìn)措施， 共同確定 努力方向。 2鼓勵學(xué)生將學(xué)到的哲理運(yùn)用到實(shí)際生活與學(xué)習(xí)之中， 使 學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣、好品質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實(shí)基礎(chǔ)。x .在日常生活、主題教育活動中實(shí)踐(x )開展四個教育：感恩教育：讓每位學(xué)生深刻體會父母、 師長的養(yǎng)育、培 養(yǎng)之恩，學(xué)會感恩，學(xué)會做人。養(yǎng)成教育：要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)， 從身邊小事做起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣禮儀教育：通過多

9、種形式的禮儀教育活動提升師生的禮 儀素養(yǎng)和文明水平。誠信教育： 通過評選“道德誠信好少年”等形式， 教育 學(xué)生從小做一個誠實(shí)守信的人。四、工作原則x .與日常德育工作相結(jié)合2與日常課堂教學(xué)相結(jié)合x .與日常行為養(yǎng)成教育相結(jié)合x.與學(xué)校特色創(chuàng)建相結(jié)合x .與校園文化建設(shè)相結(jié)合x .與德育、教研、科研相結(jié)合x .與師德建設(shè)相結(jié)合五、今后努力方向國學(xué)教育猶如一道亮麗的風(fēng)景， 為我校師生帶來了一片 生機(jī)， 著名作家余秋雨說過： 在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的 充分理解力的時候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞， 實(shí)際上是 文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊， 由經(jīng)典奠基。 可以 激發(fā)他們一生的文化向往

10、。 今后的工作中還要更加努力， 進(jìn)一步 加大宣傳的力度，有針對性地開展這項(xiàng)活動， 向著“品國學(xué)經(jīng)典 建書香校園”的目標(biāo)努力前進(jìn)。國學(xué)教育活動總結(jié) x學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體， 在引導(dǎo)和弘揚(yáng)先進(jìn)文 化中發(fā)揮著重要作用。 學(xué)校文化建設(shè)是我國先進(jìn)文化建設(shè)的重要 組成部分，是促進(jìn)社會全面、 協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。 我 校結(jié)合實(shí)際情況， 本學(xué)期開展了全校性的國學(xué)經(jīng)典研讀活動。 活 動開展至今 , 我們深刻體會到學(xué)經(jīng)典就是尋民族精神之根，尋現(xiàn) 代文明之根 , 尋做人明理之本。在研讀過程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳 統(tǒng)文化， 加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。 對我校開展的國學(xué)經(jīng)典研讀活動 情況簡單總結(jié)如下：一、國學(xué)教育

11、活動準(zhǔn)備充分x、開學(xué)初成立了得力的“大坪學(xué)校國學(xué)經(jīng)典研讀領(lǐng)導(dǎo) 小組”，校長親自掛帥擔(dān)任組長，確?；顒拥捻樌麑?shí)施。2、制定了大坪學(xué)校國學(xué)教育活動方案 ，做到活動有 計劃，目的明確、責(zé)任清楚。x、以國學(xué)經(jīng)典教學(xué)作為本學(xué)年校本課程開發(fā)的主要科 目，一至六年級每周每班一節(jié)，確保有充足的教學(xué)時間。x 、以弟子規(guī) 、 三字經(jīng) 、 唐詩三百首 、 論語、 增廣賢文、語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文等作為本學(xué)期 國學(xué)經(jīng)典研讀活動教本。x、安排文化素養(yǎng)較好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師作為任課教師，確保教學(xué)質(zhì)量二、國學(xué)教育活動形式豐富x、學(xué)校國學(xué)經(jīng)典研讀領(lǐng)導(dǎo)小組，大力宣傳國學(xué)經(jīng)典研 讀活動的目的意義、 實(shí)施目標(biāo)和方案以及措施

12、步驟， 讓國學(xué)教育 活動深入師生心中。2、根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，三年級以上學(xué)生以班級為單 位，舉行了“我是小書蟲”讀書交流活動、講故事比賽等活動。 學(xué)校教導(dǎo)處組織了經(jīng)典誦讀活動、 傳統(tǒng)文化征文活動、 國學(xué)手抄 報展示活動等。 通過出評比活動我們了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對 國學(xué)經(jīng)典的理解程度。三、取得的成績這次活動使我們深刻體會到： 抓好經(jīng)典研讀活動領(lǐng)導(dǎo)重 視是前提，老師參與是基礎(chǔ)， 調(diào)動學(xué)生積極性是關(guān)鍵。 通過一系 列活動的開展，學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的熱情日益高漲，氣氛濃厚， 豐富了學(xué)生校園文化生活。四、努力方向 國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)還得不到部分學(xué)生尤其是家長們的高 度重視， 學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了經(jīng)典中的道理，

13、但生活中的某些行為還 是沒有改變，沒有做到言行一致。所以， 我們今后的工作中還要 更加努力，進(jìn)一步加大宣傳的力度，有針對性地開展這項(xiàng)活動。向著“傳播國學(xué)知識，提升綜合素質(zhì)”的目標(biāo)努力奮進(jìn)國學(xué)教育活動總結(jié) x“蔬菜類食物含水分多、 蛋白質(zhì)少和能量低。 然而蔬菜 類為人體提供了大部分所需的維生素和無機(jī)鹽， 而且絕大多數(shù)蔬 菜含有較多的膳食纖維，可以促進(jìn)消化液的分泌及增進(jìn)腸蠕動， 利于解除便秘困擾，增進(jìn)人體免疫功能” x月XX日，興龍湖 小學(xué)四（X）班老師向?qū)W生們講解各類蔬菜的特點(diǎn)及營養(yǎng)價值。 當(dāng)日，該班學(xué)生帶著西紅柿、黃瓜、南瓜、茄子、藤藤菜等各類 蔬菜進(jìn)入校園， 老師結(jié)合各類蔬菜的特點(diǎn)， 向?qū)W生

14、們講解了怎樣 認(rèn)識蔬菜、蔬菜的營養(yǎng)價值、蔬菜的食用方式等。據(jù)了解，在x月20日第2x個“全國學(xué)生營養(yǎng)日”來臨 之際，興龍湖小學(xué)開展了“小學(xué)生的飲食與健康”主題教育活動。 通過班會、手抄報、黑板報、櫥窗等形式，介紹了關(guān)于“全國學(xué) 生營養(yǎng)日”的由來，旨在普及學(xué)生營養(yǎng)知識， 引導(dǎo)學(xué)生樹立健康 飲食觀。今年第 2x 個“全國學(xué)生營養(yǎng)日”的主題是“健康餐盤 x:2:x ” , 含義就是一餐當(dāng)中應(yīng)包含 x 份主食 ,2 份蔬菜 ,x 份肉類。隨著生活水平的提高， 幼兒的偏食、 挑食的現(xiàn)象日益嚴(yán) 重，導(dǎo)致營養(yǎng)不良，同時有些幼兒飲食無節(jié)制， 又不愛運(yùn)動導(dǎo)致 肥胖。x月20日是“全國學(xué)生營養(yǎng)日”， 大豐幼兒園抓

15、住契機(jī)， 把 x 月 xx 日 22 日這一周定為“飲食健康”教育周，開展各種教育活動首先保健老師在周一國旗下講話， 向孩子們宣傳營養(yǎng)健 康知識，教育孩子們養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣， 做到不偏食挑食、 少吃零食、不吃三無食品、 不吃不衛(wèi)生變質(zhì)過期的食品。其次幼 兒園在宣傳欄、 家園聯(lián)系窗等處粘貼幼兒的均衡營養(yǎng)知識， 并通 過校訊通平臺、 班級 q 群等向家長發(fā)送營養(yǎng)飲食的短信， 向廣各 位長宣傳培養(yǎng)孩子健康的飲食行為的重要性。 再次各班開展健康 飲食的主題教育活動，讓幼兒認(rèn)識到挑食、 偏食帶來的后果， 尤 其在餐前進(jìn)行教育，使幼兒養(yǎng)成不偏食、不挑食的好習(xí)慣。 通過 此次宣傳教育活動， 大力普及孩

16、子的營養(yǎng)知識， 增強(qiáng)了家長的營 養(yǎng)觀念。學(xué)生的健康成長， 關(guān)系到每個家庭的幸福， 更關(guān)系到國 家的富強(qiáng)和民族的興旺。 在今年的 x 月 20 日“全國學(xué)生營養(yǎng)日” 來臨之際，西關(guān)社區(qū)邀請社區(qū)服務(wù)中心蔡醫(yī)生為四點(diǎn)半課堂的學(xué) 生及其家長普及合理膳食知識講座。在課堂上， 社區(qū)服務(wù)中心的蔡醫(yī)生介紹， 食物搭配不合 理，長期偏食、挑食，不吃早餐，這些問題已經(jīng)導(dǎo)致了很多疾病 的發(fā)生。同時他還特別指出學(xué)生營養(yǎng)二大注意：一、合理營養(yǎng)、 平衡膳食有益于提高學(xué)生抵抗力。 由于偏食、 厭食或搭配不合理 造成的某些營養(yǎng)素缺乏會降低學(xué)生的抗病能力。二、 食品沒有貴賤之分，要正確引導(dǎo)學(xué)生合理膳食，做到不偏食、食量合適。只有在一日三餐中多種搭配并不斷交替食用才不會出現(xiàn)營養(yǎng)素缺 乏。每一種營養(yǎng)素對人體健康都很重要。通過此次宣傳活動， 大力普及了學(xué)