護理心理學簡答題

1、簡述病人心理需要的主要內(nèi)容 a 安全需要 b 尊重需要 c 歸屬需要 d 信息需要 e 安撫需要 f 刺激需要 求醫(yī)行為的影響因素主要有哪些 a 疾病認知 b 個體人格 c 就醫(yī)條件 d 就醫(yī)經(jīng)歷 e 社會支持 試舉例說明患者角色模式類型 a 角色行為缺如 b 角色行為沖突 c 角色行為消退 d 角色行為強化 病人角色的適應不良有哪些 1 原有的角色退位 2 自我的保護能力下降 3 求助 愿望增強 4 康復動機強烈 5 合作意愿加強 簡述心理護理的特點 a 心身統(tǒng)一性 b 個體性 c 復雜性 d 前瞻性 簡述心理護理的常用方法 心理支持法、 心理疏導發(fā)、 認知療法 、行為矯 正訓練法 一般來說

2、， 心理咨詢的對象最好具備哪些條件？ a 智力正常 b 咨詢內(nèi)容合適 c 人 格基本健全 d 動機合理 e 有交流能力 f 對心理咨詢有一定的信任度 簡述心理護理、 心理治 療和心理咨詢的區(qū)別？ 心理護理與其他護理方法聯(lián)系表現(xiàn)在： 1 心理護理與其他護理方法的 服務對象是共同的，即患者或健康人群 2 都有相同的服務宗旨，促進患者康復和增進人類 健康 3 心理護理與其他方法共存于整體護理模式之中，相互保存，相互滲透。 心理治療 和咨詢對各自的工作范疇和工作目標的分析， 兩者卻有不同之處： 1 服務對象不同 2 解決問 題不同 3 工作模式不同， 所用的時間的長短不同， 簡述護理工作的應激原有哪些

3、 軀體性應 激源、心理社會性應激源、文化性應激源 簡述情緒、情感的區(qū)別？ 1、情緒的生理性和情感 的社會性 2、情緒發(fā)生在先，情感體驗在后3、與情感相比，情 緒不穩(wěn)定 4、情緒表現(xiàn)的外顯性，情感表現(xiàn)的內(nèi)在性 11 簡述思維的過程 1 分析 2 綜合 3 比較 4 分類 5 抽象 6 概括 7 具 體化 8 系統(tǒng)化 簡述心理學常用的研究方法及特點1、“成熟者”模式： a 自我感的擴展 b 具有對別人表示同情、 親密或愛的能力 c 有安全感， 接納自我 d 能夠準確地、 客觀地知覺現(xiàn)實 和接受現(xiàn)實 e 能夠客觀地看待自己 f 有多種技能， 專注于工作 g 具有統(tǒng)一的人生觀， 行為的 動力來自長期的

4、目標和計劃。 2、“機體充分發(fā)揮型”模式： a 對個人的各種經(jīng)驗均開放接受 b 充分體驗個人的存在 c 充分相信個人的體驗能夠引導個人做出正確的決策 d 有自由感 e 具 有創(chuàng)造性 f 樂意給他人以無條件的關(guān)懷，能與其他人高度協(xié)調(diào)。3、“自我實現(xiàn)者”模式：能準確地認識現(xiàn)實；能認同和接納自己、他人和自然；自發(fā)、單純和自然；以問題為中心的態(tài) 度；有獨處和獨立的需要； 對自然社會環(huán)境具有相對自主性； 高品位的鑒賞力； 有高峰體驗； 關(guān)心社會； 能發(fā)展與他人的深厚友誼；民主的性格特征； 能分辨目的與手段的區(qū)別，有明確 的倫理和道德標準；不帶有敵意的幽默感；有創(chuàng)造性；不消極地適應現(xiàn)存的社會文化類型。簡述

5、衡量注意力的標準 1、注意的穩(wěn)定性 2、注意的廣度 3、注意的分配 4、注意的轉(zhuǎn)移 簡 述感覺的特性并舉例說明 1、感覺適應 2、感覺對比 3、聯(lián)覺 4、感覺補償 如何運用記憶的 規(guī)律來提高記憶的效果 1 形象記憶 2 運動記憶 3 情景記憶 4 語義記憶 5 情緒記憶 簡述知覺 的基本特征 1、知覺的選擇性 2、知覺的整體性 3、知覺的恒常性 4、知覺的理解性 心身疾病 的基本特征有哪些 1、生物或軀體因素是心身疾病發(fā)生和發(fā)展的基礎，心理社會應激往往氣 道“扳機”的作用 2、個性特征與某些心身疾病密切相關(guān)3、心理社會應激因素在疾病的發(fā)生、發(fā)展及預后中期重要的作用 4、以軀體的功能性或器質(zhì)性病

6、變?yōu)橹?，一般由比較明確的 病理生理過程 5、心身疾病通常發(fā)生在自主神經(jīng)系統(tǒng)支配的器官上6、同一患者可有幾種心身疾病存在或交替發(fā)生 7、常有相同或類似的家族史 8、疾病經(jīng)常有緩解和反復發(fā)作的傾向 心身疾病的概念與特點 心身疾病也稱心理生理疾病， 是指心理社會因素在發(fā)病、 發(fā)展過程中 重要作用的軀體器質(zhì)性疾病功能性障礙。 特點：是具有軀體器質(zhì)性病變或具有確定的病理生 理過程，而該類疾病的發(fā)生、發(fā)展、預后又與心理社會因素密切相關(guān)，故稱為心身疾病。 何為心身疾病，如何做好心身疾病病人的護理 ？ 心身疾病也稱心理生理疾病，是指心理社 會因素在發(fā)病， 發(fā)展過程中起重要作用的軀體器質(zhì)性疾病和軀體功能能性障礙

7、。護理： 應充分考慮心身疾病患者的特點， 加強內(nèi)科醫(yī)生與精神科醫(yī)生的聯(lián)合， 對其進行全面的系統(tǒng)治療 與護理 心理測驗應注意哪些問題 1、心理測驗的選擇 2、測驗必須由專業(yè)人員進行 3、測驗 的保密原則 4、正確看待心理測驗的結(jié)果 簡述心理發(fā)展的表現(xiàn) 1、感覺 2 知覺 3 記憶 4 思維 5 注意 簡述應激源的概念及分類 應激源是指來源于個體內(nèi)部或外部環(huán)境中的個體以特殊方式感知的刺激， 它需要個體花費過多的能量來應對，通常導致個體的緊張和應激。 分類：軀 體性應激源、心理社會性應激源、文化性應激源 簡述心理健康的基本標準 1、心理與環(huán)境的 統(tǒng)一性 2、心理與行為的統(tǒng)一性 3、人格的穩(wěn)定性 簡述

8、應激反應的種類及影響因素 種類： 1、 應激的心理反應 2、應激的行為反應 3、應激的生理反應 影響因素： 1、認知評價 2、應對 方式 3、心理防御機制 4、社會支持 人格簡述護理心理學作為應用學科的意義 護理心理 學的知識、理論與技術(shù)，結(jié)合應用于醫(yī)學的內(nèi)、外、婦、兒臨床各科以及其它醫(yī)學工作領域 護理心理學的知識與技術(shù)，獨立應用于社會人群，以幫助人們解決那些與健康有關(guān)的心 理問題與痛苦。 如在心理咨詢門診 解除緊張應激壓力、 防治心身疾病、心理衛(wèi)生知識的傳 播 簡述心理評估的常用方法 行為觀察法、訪談技術(shù)、心理測驗法、綜合分析技術(shù) 簡述矯正 不良認知的方法有哪些 識別自動思維 識別認知錯誤

9、真實性檢驗去注意監(jiān)察苦悶 或焦慮水平艾森克人格問卷包括哪些維度E量表（內(nèi)-外向量表）、N量表（神經(jīng)質(zhì)量表）P量表（精神質(zhì)量表） L 量表（掩飾量表 訪談法包括哪些類型 結(jié)構(gòu)式訪談、非結(jié)構(gòu)式訪談、半 結(jié)構(gòu)式訪談簡述艾利斯 ABC理論中的A、B、C所代表的含義以及 ABC理論的基本觀點？ A外 界事件 B 人們的認知 C 情緒和行為反應合理情緒療法理論認為引起人們情緒困擾的并不 是外界發(fā)生的事件（A），而是人們對事件的態(tài)度、看法、評價等認知內(nèi)容（B），因此要改變情緒困擾（C）不是致力于改變外界事件，而是應該改變認知，通過改變認知，進而改變情 緒。心理干預的技術(shù)的種類 團體心理干預與個體心理干預 2

10、 ）障礙性心理干預和發(fā)展性心理 干預 3 ）參與性、影響性和非語言性心理干預 4 ）精神分析、行為、認知和人本心理干預 簡 述人本主義療法的主要技術(shù) 無條件積極關(guān)注 坦誠 通情簡述理性認知療法的四個實施 階段 1、心理診斷階段明確求助者的 ABC 識別非理性信念， 弄清非理性信念與情緒困擾的 關(guān)系； 確立對自己的不良情緒和行為負責的意識， 促使其積極參與治療過程； 改變不 合理思維， 放棄非理性信念； 學習合理信念， 并內(nèi)化為新的自我語言 2. 領悟階段 （1） 使他們認識到是信念引起了情緒及其行為結(jié)果 , 而不是誘發(fā)事件本身；（2）他們因此對自己的情緒和行為反應應負有責任（3）只有改變了不合理信念，才能減輕或消除他們目前存在的各種癥狀。 3. 修通階段 （ 1）與不合理信念辯論 。先給對方提出關(guān)于某一事物的定 義， 4 合理情緒想象技術(shù) 合理情緒想象技術(shù)就是幫助求助者停止這種傳播的方法，行為療法的主要技術(shù) 陽性強化法、 合理情緒療法 、系統(tǒng)脫敏法、 沖擊療法、 厭惡擊療法、 模仿法、 生物反饋法 幼兒期生理心理發(fā)展特點及其心理健康維護 發(fā)展特點：分離性焦慮、恐懼、行 為異常、抑郁自卑， 健康維護： 在病情允許下鼓勵家長陪伴并參與護理，護理人員應在病情 病情允許下經(jīng)常抱、 拍或撫摸患兒， 注意采用溫暖的表情、親切