暑期關(guān)于師德培訓的心得體會

1、暑期關(guān)于師德培訓的心得體會暑期師德培訓是對教師職業(yè)道德的一次集訓，是教師心靈的一次 洗禮，是思想素質(zhì)又一次充電。既是教師的收心會，也是新學期的一 次動員會。 通過兩天師德的學習，我對師德的含義有了更深一層的 體會。首先教師道德是一種職業(yè)道德。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到 到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。 我深深地認識到師德是教師和 一切教育工作者在教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師所從事的職業(yè)是教育人， 塑造人的事業(yè)。因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教 師道德是教師的靈魂，也

2、就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師 人格特征的直接體現(xiàn)。在教育工作中，一切師德要求都基于教師的人 格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來。 歷代的教育家提出 的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師 德的規(guī)范，又是教師良好人格品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師 是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師 德高尚的老師作為學習的榜樣并加以模仿。其次，師德是師愛的靈魂。教師對學生的愛，是師德的核心。在 一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)，熱愛學生并不是一件容易 的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了，教師對學生的愛是神圣的。 這種愛是教師教育學生

3、的感情基礎(chǔ)， 學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而就“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其 根本的功能。有的人認為自己的任務只是“授業(yè)”，這是很片面的。 殊不知傳道、授業(yè)、解惑是密切聯(lián)系，同步實施的任務。教書育人是 黨和人民賦予教師的光榮職責，要完成這個光榮而神圣的重任，必須 要有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。這應視為教師修養(yǎng)的首要問 題。正人先正己，教育者必先受教育?？梢?，為人師表必先修養(yǎng)鍛煉 自己的品德，才能夠成為學生的表率。用自己崇高的理想，堅定的信 念，高尚的情操，模范的行為潛移默化地去感染學生、陶冶學生，使 學生有純正的心靈。再次教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特

4、點是培養(yǎng)、塑造 新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。 在教育活動過程 中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生， 又要用自己的高尚 人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師 必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力 全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得 一顆心來，不帶半根草去”首當其沖的是新的世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求。 在現(xiàn)代社會，每個社會個體都有不同于他人的長處和優(yōu)點，學生在某 方面超越教師的可能性甚大，所以，教師完全沒有資格在學生面前高 居

5、支配地位，而應該對學生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊 重。培養(yǎng)學生健康的心理是教師的職責。 現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨生子 女，生活條件也好了，父母的期望，社會競爭的越來越激烈，使現(xiàn)在 一些學生負擔很重，形成了很大的心理壓力，他們?nèi)菀仔纬晒缕А?道的個性，使部分學生剛進中學就出現(xiàn)了許多的不適應。 優(yōu)越感的失 去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。 最近在中學部分學生進行 的心理測試，結(jié)果令人吃驚，“驕子”們很多都存在著不同程度的心 理障礙。作為一名教師，我們確實感到惋惜，同時也讓我們認識到關(guān) 心學生心理比關(guān)心他們的生活起居更為重要。隨著社會的不斷進步， 現(xiàn)在的中學生有更多的機會和手段接觸社會

6、， 但有的同學在一些不良 思想的影響，會做出一些幼稚的、偏激的行為，就拿最近發(fā)生較多的“網(wǎng)戀”而言吧，網(wǎng)絡時代的到來為學生們開辟了了解世界的新的手段，但有些人利用網(wǎng)絡的神秘，搞起了 “網(wǎng)戀”，網(wǎng)上經(jīng)歷了虛無漂 渺的愛情之后，學生沉浸在不切實際的幻想之中， 讓一些心懷不軌的 人鉆了空子，借助“網(wǎng)戀”欺騙感情和金錢，有時同學甚至夢想尋找 網(wǎng)友，放棄學業(yè)，讓家人、老師痛心不已，等到恍然大悟之時，不可 挽回的大錯已鑄成，只能做為“血的教訓”，“網(wǎng)上戀愛”現(xiàn)在已經(jīng)成 為了 一個社會問題。作為直接與學生面對的老師，我們現(xiàn)在所做的學 生工作應更加細致，多深入同學當中了解同學們的心理，用一種平等 的口吻和他們

7、交談，用年輕人的視角，用我們的經(jīng)歷、教訓拿出來與 他們共享，可能在談笑中，他們也接受一些正確思想的引導，或者當 他們遇到了心事，也愿意和老師共同商討了，也許現(xiàn)在我們更需要平 等的教育，這可以避免許多不該發(fā)生的事故。 所以作為教師應做好充 分準備，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進入了知識經(jīng)濟時代，網(wǎng)絡 時代，今天的知識就是明天的經(jīng)濟。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新 的要求，教育要進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)身處課改大潮中的一名普通教師，該擁有“昨天的孩子，課本是他們的世界今天的孩子，世界是他們的課本”的正確態(tài)度面對自己的事業(yè)，面對 自己的工作，面對自己的學生，全身心去研究課程、教材、學生、教 法等，尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個轉(zhuǎn)變，一是由經(jīng) 驗型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在“和諧、互動、 探索、創(chuàng)新”的基本教學模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的 教學風格，迎接 “課改，讓自己的教育教學水平得以提升，做到德 才兼?zhèn)?。爭做善于吸收的學習型教師，善于研究的反思型教師，敢于 探索的創(chuàng)新型教師?？傊?，隨著時代的前進，加強師德師風建設，教師通過教育理念 不斷地更新，