化學(xué)教學(xué)設(shè)計

1、第四章 常見的化學(xué)反應(yīng) 燃燒的教學(xué)設(shè)計（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、能正確描述燃燒的現(xiàn)象，認(rèn)識燃燒發(fā)生的條件。2、認(rèn)識使燃料完全燃燒的重要性。過程與方法：1、通過燃燒的條件的探究，進(jìn)一步了解實驗探究過程中的影響因素的處理（控制變量法）。 2、通過燃燒的條件和滅火原理的探究，提高學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力、分析解決問題的思維能力。情感態(tài)度與價值觀： 1、通過對燃燒條件的探究體驗科學(xué)探究過程。2、能用化學(xué)科學(xué)知識解釋日常生活中某些燃燒的現(xiàn)象和原因。教學(xué)重點(diǎn)：燃燒的條件教學(xué)難點(diǎn)： 1、學(xué)生探究實驗； 2、燃燒的條件的歸納和實踐。 教師準(zhǔn)備：酒精、水、棉花球、蠟燭、木條、煤 酒精燈、玻璃杯、

2、燒杯、紅磷、白磷。學(xué)生準(zhǔn)備：布置學(xué)生調(diào)查日常生活中常見物質(zhì)的燃燒事例，初步探究物質(zhì)燃燒的條件。教學(xué)過程：教學(xué)過程教學(xué)活動師生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境， 導(dǎo)入新課1、提出問題：在人類發(fā)展的歷史長河中，燃燒，燃盡了茹毛飲血的歷史：燃燒，點(diǎn)燃了現(xiàn)代社會的輝煌。生活中處處離不開燃燒。同學(xué)們，在生活中哪些地方有燃燒的現(xiàn)象？板書一、燃燒：是一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)。2、演示小魔術(shù)“燒不壞的手帕”生 靜聽感受思考，回答提出的問題。師請同學(xué)們觀察酒精燈的燃燒，是什么在燃燒？燃燒后它還存在嗎？怎樣對燃燒做出初步解釋？師演示小魔術(shù)，設(shè)問“為什么手帕沒有被燒壞？”導(dǎo)入對燃燒條件的探究。讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，

3、體會到化學(xué)無處不在；從小魔術(shù)引入課題，激起學(xué)習(xí)的興趣，問題激疑，導(dǎo)入新課。觀看視頻：古人類鉆木取火、黃帝帶臣民外出“擊石取火”。師提出問題： 1、鉆木取火為什么要兩根木頭相互摩擦？2、鉆木取火點(diǎn)燃的是什么？鉆石能取火嗎？3、為什么有了棉絮了解人類歷史，感受人類文明，激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決教學(xué)過程教學(xué)活動師生活動設(shè)計意圖 二、燃燒條件的探究才能成功地?fù)羰』?？生進(jìn)行討論分析，探究、歸納總結(jié)，交流匯報。問題的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維意識。2、分組實驗探究：A、用鑷子夾取分別蘸有酒精、水的小棉花球，放在酒精燈上片刻，如圖7-1，觀察實驗現(xiàn)象： 。結(jié)論： 。 B、點(diǎn)燃兩支蠟燭，將其中一支

4、蠟燭用透明的玻璃杯罩住，盡可能使玻璃杯口與桌面不留空隙，另一支蠟燭放在空氣中燃燒。如圖7-2，觀察現(xiàn)象： 。結(jié)論： 。C、鑷子分別夾取一根木條和一小塊煤，在酒精燈上點(diǎn)燃?，F(xiàn)象： 。結(jié)論： 。師黃帝命人鉆木取火為什么無法取得成功？生思考、回答。師可燃物燃燒需要滿足一定的條件。下面我們通過實驗來探究燃燒需要的條件。生1、將學(xué)生分為六個小組，按下列實驗探究。2、根據(jù)實驗現(xiàn)象一起討論燃燒的條件。師積極參與到同學(xué)們的實驗探究中，指導(dǎo)學(xué)生安全、正確的完成實驗，鼓勵同學(xué)們積極動手和思考問題。生每個小組交流討論，得出正確的結(jié)論。師提出問題：根據(jù)燃燒的條件，思考小魔術(shù)中的手帕為什么燒不壞？生思考分析，小魔術(shù)大揭

5、秘。進(jìn)行探究實驗，讓學(xué)生在實踐中探索，在活動中體驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析問題和解決問題的能力，從而激發(fā)了學(xué)生對探究的熱情。通過小組成員之間的相互幫助、相互交流，使學(xué)生學(xué)會分享、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新，感受合作帶來的成功與喜悅。根據(jù)所學(xué)的知識，解釋魔術(shù)的奧秘，初步體驗掌握新知識的喜悅。3、 補(bǔ)充演示實驗：師提出問題：通過實驗，你觀察到什么現(xiàn)象？生積極觀察，踴躍回答，并分析原因。師生共同歸納：燃燒的條件。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生了解探究方法的多樣性，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)過程教學(xué)活動師生活動設(shè)計意圖投影：火三角4、根據(jù)實驗探究，得出燃燒的條件。板書二、燃燒的條件：（1）可燃物（2）與氧氣（或

6、空氣）接觸（3）達(dá)到物質(zhì)燃燒的著火點(diǎn)注：三者必須同時滿足。師講解：著火點(diǎn)是可燃物燃燒所需的最低溫度，并常識性介紹通常情況下一些常見物質(zhì)的著火點(diǎn)。生學(xué)生分小組討論，燃燒三個條件之間的關(guān)系，得出三個條件缺一不可。通過討論，使學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣，共同進(jìn)步。三、燃燒條件的應(yīng)用1、放映視頻“白磷在水中燃燒”2、有關(guān)生活中問題的討論：（1）為什么在點(diǎn)燃煤爐是，先向爐子里添木柴？（2）如果把爐門關(guān)得一點(diǎn)氣不通，爐火燃燒的旺嗎？（3）結(jié)合生活實際，思考怎樣燃燒會更旺？師提出問題：我們了解了燃燒的條件，思考怎樣能使上一實驗中水中的白磷燃燒呢？生積極思考，提出方案。師 放映視頻“白磷在水中燃燒”。師引導(dǎo)學(xué)

7、生討論生活中的問題生積極思考、討論，回答問題。1、將新知識加以利用，培養(yǎng)了學(xué)生思考問題的深度和廣度。2、從化學(xué)走向生活，運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的問題，理論聯(lián)系實際，進(jìn)一步加深對燃燒條件的理解。四、總結(jié)總結(jié)本課的重點(diǎn)： 物質(zhì)燃燒的條件師生共同回顧本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，總結(jié)本課重點(diǎn)。進(jìn)一步加深對知識的鞏固。教學(xué)反思：1、燃燒條件的實驗探究學(xué)生都能積極參與，在老師的引導(dǎo)下也能自然地歸納出燃燒所需要地條件，效果令人滿意。2、在學(xué)生自我設(shè)計實驗驗證燃燒條件的探究活動中，個別學(xué)生動手能力不是很強(qiáng)，要求平時要加強(qiáng)實驗教學(xué)，通過日積月累，提高學(xué)生的實驗技能。3、在實驗設(shè)計上，平時要多做一些嘗試和創(chuàng)新，可能會有更多好的構(gòu)思，這些都可以在教學(xué)中嘗試，平時在學(xué)習(xí)教學(xué)理論的同時，也應(yīng)該在教學(xué)技能方面多下點(diǎn)工夫。4、學(xué)生積極活躍，但有個別學(xué)生不愛動腦筋，要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們主動融入課堂、參與課堂，自己還要深思?！景鍟O(shè)計】： 課題1燃燒的條件一燃燒的條件：1燃燒的定義：可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)。2燃燒的條件：（1）與氧氣接觸；（2）達(dá)到燃燒需的最低溫度（