九年級(jí)化學(xué)考試質(zhì)量分析

1、2011-2012學(xué)年年九年級(jí)化學(xué)考試質(zhì)量分析一、試卷結(jié)構(gòu)2012年九年級(jí)第二次模擬考試化學(xué)試卷滿分為 100分，考試時(shí)間100 分鐘。試題題型與中考題型基本一致，主要有：選擇題（每小題只有一個(gè)選項(xiàng) 符合題意），填空、簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題。第一大題選擇題25小題，共38分；第二大題填空題4小題，共18分；第三大題簡(jiǎn)答題3小題，共16分; 第四大題實(shí)驗(yàn)題2小題，共18分；第五大題2小題，共10分。1.考點(diǎn)及學(xué)生答卷分析, 項(xiàng)目主要內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)考試目標(biāo)要求題型題號(hào)難易程度分值平均得分得分率了解理解應(yīng)用初步學(xué)習(xí)初步學(xué)會(huì)常用儀器14、容科學(xué)探究的使用V選擇16易42.5062.50%選金屬及金擇、21

2、、身邊的化學(xué)屬活動(dòng)性VV填27、較94.3047.78%物質(zhì)順序空、30難簡(jiǎn)答身邊的化學(xué)物質(zhì)溶液及溶解度VV選擇、簡(jiǎn)答、實(shí)驗(yàn)15、32、34較難148.5060.71%身邊的化學(xué)氧氣的制V實(shí)驗(yàn)33容104.5045.00%物質(zhì)取易酸堿鹽性身邊的化學(xué)質(zhì)及其反VV選擇12適10.6060.00%物質(zhì)應(yīng)中身邊的化學(xué)水的凈化V填空29適63.2053.33%物質(zhì)中身邊的化學(xué)碳單質(zhì)V選擇20適20.8040.00%物質(zhì)中原子、分物質(zhì)構(gòu)成的子、兀系及VV選擇13、較31.4046.67%奧秘元素周期8難表物質(zhì)的分物質(zhì)構(gòu)成的類及其組V選擇3、9容20.9045.00%奧秘成易物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)的性質(zhì)V選擇7

3、容易10.9090.00%物質(zhì)構(gòu)成的奧秘化學(xué)用語V選擇、填空、簡(jiǎn)答6、23、26、28、30容易94.2046.67%物質(zhì)的化學(xué)變化物質(zhì)之間化學(xué)變化VV選擇、簡(jiǎn)答10、22、30、31較難114.6041.82%物質(zhì)的化學(xué)變化物質(zhì)的變化V選擇1容易10.9090.00%物質(zhì)的化學(xué)變化質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用VV選擇、簡(jiǎn)答18、19、25較難62.3839.67%物質(zhì)的化學(xué)變化有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算V計(jì)算35適中41.4035.00%物質(zhì)的化學(xué)變化有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算V計(jì)算36適中62.3439.00%化學(xué)與社會(huì)發(fā)展燃燒及其滅火VV選擇24容易21.1055.00%化學(xué)與社會(huì)發(fā)展環(huán)境保護(hù)V選擇5、11容易

4、21.6080.00%化學(xué)與社會(huì)發(fā)展化學(xué)肥料V填空26容易10.4040.00%化學(xué)與社會(huì)發(fā)展有機(jī)合成材料V選擇4容易10.8080.00%化學(xué)與社會(huì)發(fā)展人英重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)V選擇、填空2、26容易21.2060.00%化學(xué)與社會(huì)發(fā)展化學(xué)物質(zhì)及人體健康V選擇、填空17、26容易30.930.00%2.學(xué)生成績(jī)分析班級(jí)人數(shù)最高分最低分平均分及格人數(shù)及格率九年級(jí)2班39832153.131538.46%九年級(jí)3班36952253.861438.89%3.任教班級(jí)之間的分析從整體來看，兩個(gè)班的成績(jī)都體現(xiàn)出了兩極分化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，成績(jī)?cè)?0分以下的同學(xué)均占到三分之一以上，靈活的命題使得雙基掌握得不牢固

5、的學(xué)-可編輯修改-生得不到分；記牢了知識(shí)，理解不透或是不能聯(lián)系實(shí)際的同學(xué)也得不到分；缺乏分析能力與科學(xué)探究能力的同學(xué)得不到高分。九年級(jí)二班學(xué)生中好學(xué)生不突出，中等生不穩(wěn)定，而且在本次考試中馬春娟、祁玲等部分同學(xué)退步很明顯，所以整體成績(jī)要略低于九年級(jí)三班。九年級(jí)三班學(xué)生中有五分之一的學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣比較濃厚，而且成績(jī)比較穩(wěn)定，每次考試基本都能及格，但后進(jìn)生還是很多，兩極分化現(xiàn)象很明顯，所以整體成績(jī)比起全年級(jí)其他班級(jí)還是有一定的差距。4. 具體分析得失分的原因從學(xué)生答卷情況看，主要得分在選擇題和填空題，簡(jiǎn)答題、綜合應(yīng)用題失分較多。選擇題失分較為嚴(yán)重的是5、 10、 20、 25 題。失分原因主要有

6、：學(xué)生的知識(shí)面很窄，不會(huì)將書本中的知識(shí)應(yīng)用和牽引；知識(shí)的識(shí)記不準(zhǔn)確而選錯(cuò)；不能靈活應(yīng)用化學(xué)知識(shí)。18、 19 題考察了質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，學(xué)生不會(huì)運(yùn)用原子守恒推知x 的化學(xué)式。填空題學(xué)生失分較多的是27、 28、 29 題。 27 題學(xué)生不會(huì)用正確的化學(xué)用語描述生活中常見的物質(zhì)，將學(xué)習(xí)和生活脫離開。28 題本是送分題，根據(jù)所給簡(jiǎn)單的原子結(jié)構(gòu)示意圖用所學(xué)知識(shí)回答問題，但學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，根本不去背記書上內(nèi)容，故而得分率也不高，29 題是生活與化學(xué)相結(jié)合考查有關(guān)水的凈化的一道題，學(xué)生不能做到知識(shí)的活學(xué)活用，不能用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，故而得分率任然不高。簡(jiǎn)答題中的化學(xué)方程式的書寫，雖說是復(fù)習(xí)

7、訓(xùn)練的重點(diǎn)，但學(xué)生也是錯(cuò)誤不斷，例如化學(xué)式寫錯(cuò)、反應(yīng)條件寫錯(cuò)，未配平，未標(biāo)出氣體符號(hào)等。學(xué)生對(duì)。于溶解度概念理解不到位，因此32 題失分較為嚴(yán)重實(shí)驗(yàn)題 34 題由于學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力不強(qiáng)，故失分較多，學(xué)生不能把所給的信息加以利用，和已知的化學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，知識(shí)的遷移能力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。計(jì)算題 35 題第二問，有關(guān)實(shí)際問題的運(yùn)用化學(xué)式的計(jì)算，大部分同學(xué)根本沒有讀懂題意，沒有將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為化學(xué)問題，在加上計(jì)算本身的復(fù)雜性，故而失分較多。三、今后將要做的具體教學(xué)工作1 、教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，不能以記背公式、概念為主要學(xué)習(xí)手段，用題海戰(zhàn)術(shù)去強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生。教師

8、要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生采集和處理信息的能力、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)密的審題能力和規(guī)范的表達(dá)能力，提高學(xué)生綜合所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力。2、分層教學(xué)要常抓不懈，通過交流、談心、鼓勵(lì)等方式重點(diǎn)解決優(yōu)等生成績(jī)不均衡、發(fā)揮失常、情緒不穩(wěn)定、后進(jìn)生厭學(xué)、自暴自棄等深層次問題。3 、繼續(xù)重視化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，如化學(xué)用語、化學(xué)基本概念和原理、質(zhì)量守恒定律、金屬活動(dòng)性順序、常見的物質(zhì)及反應(yīng)等知識(shí)。教學(xué)中不僅要繼續(xù)立足于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)“雙基”的學(xué)習(xí)和掌握，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法的掌握。教學(xué)中教師要特別注意那些在學(xué)生未來生活中最有用的學(xué)科思想的滲透，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)地認(rèn)識(shí)、觀察事物，掌握

9、科學(xué)的思維方法，并引導(dǎo)學(xué)生立足課堂，放眼社會(huì)，關(guān)注科技發(fā)展，學(xué)以致用。4、加強(qiáng)課堂教學(xué)，平時(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)抽測(cè)，加大反饋測(cè)試的力度，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣和解題習(xí)慣，注意加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)記憶方法的指導(dǎo)。5、促后進(jìn)。重視后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，努力提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。面 對(duì)一定數(shù)量的后進(jìn)生。后階段一定要花大力氣來關(guān)注中差生，充分利用早晚自 習(xí)進(jìn)行單兵操練，尤其是加強(qiáng)督促。在課堂討論中向中差生傾斜，多鼓勵(lì)他們 樹立自信心，爭(zhēng)取大面積提高學(xué)生成績(jī)的優(yōu)秀率。6 、巧訓(xùn)練。經(jīng)驗(yàn)表明，在紙筆考試的環(huán)境下，針對(duì)性強(qiáng)的解題訓(xùn)練對(duì)學(xué)生 考試成績(jī)的提高是行之有效的。為了避免學(xué)生在考試不必要的失分，提高成績(jī)， 在平時(shí)教學(xué)和復(fù)習(xí)教學(xué)中，建議根據(jù)學(xué)生的練習(xí)反饋情況，要通過解題技巧的 講解和進(jìn)一步的訓(xùn)練，以切實(shí)提高學(xué)生在審題時(shí)獲取有用信息的能力；思考時(shí) 靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力；以及表述和書寫時(shí)的條理性、邏輯性和規(guī) 范性。7 、因臨近中