初中蘇科版物理八年級下冊6《一、物體的質(zhì)量》教案6

1、教育精選物體的質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】(1)知道質(zhì)量的初步概念和單位。(2)通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會天平的使用。(3)學(xué)會測量固體質(zhì)量，并了解測量液體質(zhì)量的方法。【過程與方法】(1)通過閱讀天平使用說明書，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。(2)在天平的操作中總結(jié)規(guī)律，熟悉使用方法。(3)經(jīng)歷實驗探究過程，領(lǐng)悟?qū)嶒炋骄康幕舅悸泛头椒?。【情感、態(tài)度與價值觀】(1)在探究中體會克服困難、解決問題、“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。(2)通過天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。教學(xué)重點、難點【重點】質(zhì)量的概念與單位，以及用天平測量質(zhì)量?！倦y點】探究“質(zhì)量是物體的屬性”。【課型】新授課課時安排 1課時教學(xué)設(shè)計一、

2、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課導(dǎo)語一 師：請同學(xué)們看一段錄像：播放“神舟六號”發(fā)射發(fā)射視頻出示“神舟六號”的一些數(shù)據(jù)，引導(dǎo)性提問： 飛船的 是8.86m；飛船的 是7790kg導(dǎo)語二 師：物理學(xué)中什么是質(zhì)量呢？二、合作交流 解讀探究1質(zhì)量(mass)物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量。用字母m表示。2質(zhì)量的單位國際單位是千克，符號為kg，常用單位還有噸(t)、克(g)、毫克(mg)，它們的換算關(guān)系是噸(t)千克(kg)克(g)毫克(mg)宇宙中一些物體的質(zhì)量尺度可用圖1來形象的表示。圖1 宇宙中一些物體的質(zhì)量尺度【練一練】1、在下列空格內(nèi)填上合適的單位：(1)人民幣一元硬幣的質(zhì)量約650_； (2)一只大公

3、雞質(zhì)量約2.5_(3)一頭大象的質(zhì)量是2×106_2、單位換算：(1)一頭鯨的質(zhì)量約為1.5×105=_t，(2)一枚藥片質(zhì)量約為250mg=_。3、質(zhì)量的測量工具A托盤天平的構(gòu)造及使用方法(1)托盤天平的構(gòu)造如圖2；圖2(2)托盤天平的使用方法：放：把天平放在水平工作臺上，游碼放在標(biāo)尺左側(cè)0刻度線處零位；調(diào)：調(diào)節(jié)橫梁兩端的平衡螺母，使指針指在分度標(biāo)盤的中央刻度線上，這時天平平衡；稱：被測物體放在左盤里，用鑷子向右盤加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到天平再次平衡；記：右盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺上所對的刻度值就等于被測物體的質(zhì)量，把被測物體的質(zhì)量記錄下來.稱完后把砝

4、碼放回盒內(nèi)，不許用手取砝碼.【議一議】小明同學(xué)用托盤天平測量物體的質(zhì)量，操作情況如圖3所示，其中的錯誤是：圖3(1) ；(2) ；(3) B常用測量測量工具生活中常用桿秤、案秤、電子秤測質(zhì)量，實驗室常用托盤天平測質(zhì)量等。如圖4圖4 幾種測量質(zhì)量的工具4、活動：探究物體的形狀、物質(zhì)狀態(tài)以及位置的變化對其質(zhì)量的影響(探究一)提出問題：改變面團(tuán)的形狀，其質(zhì)量是否改變？按猜想-設(shè)計實驗-進(jìn)行實驗-分析論證進(jìn)行探究(探究二)提出問題：改變面團(tuán)的空間位置，其質(zhì)量是否改變？按猜想-設(shè)計實驗-進(jìn)行實驗-分析論證進(jìn)行探究設(shè)計實驗：一瓶結(jié)冰的礦泉水全都化成水后，質(zhì)量是否發(fā)生改變？ (讓學(xué)生了解用托盤天平測量液體質(zhì)

5、量的方法)引導(dǎo)學(xué)生小組討論交流，得出結(jié)論 ?？偨Y(jié)：物體的質(zhì)量與物體的形狀、物質(zhì)的狀態(tài)及其所處的空間位置無關(guān)，質(zhì)量是物體的一種屬性。【小結(jié)歸納】(板書)3、物體的質(zhì)量與物體的形狀、物質(zhì)狀態(tài)及地理位置無關(guān)，質(zhì)量是物體的一種物理屬性。說明：質(zhì)量是物體本身的一個基本屬性，與物體的形狀、狀態(tài)和所處地理位置的變化無關(guān).它是由物體本身決定的.如：一塊鐵，把它做成鐵球或鐵棒，它的形狀變了，但它所含鐵的多少沒變，因而質(zhì)量不變；把它放到煉鋼爐中化成鐵水，狀態(tài)變了，但質(zhì)量仍沒變；把它從南北兩極拿到赤道，甚至拿到月球上，質(zhì)量也不變.如圖5所示；(3)增減物體所含物質(zhì)的多少就可以改變物體的質(zhì)量.圖 5【練一練】3 下列

6、情況中，物體的質(zhì)量發(fā)生了變化的是( )A.一杯水凝固成冰后體積變大B.一包西瓜籽從地球帶到月球C.一支燒紅的玻璃管D.鍋中正在加熱的水三、應(yīng)用遷移 鞏固提高類型一: 物體的質(zhì)量例1感受身邊的物體：質(zhì)量為1.5×104mg的物體，可能是( )A.你的電腦 B. 你的課桌C. 你的鋼筆 D. 你的質(zhì)量例2一塊冰熔化成水后質(zhì)量_。將鐵絲拉長質(zhì)量將_。“神州五號”載人飛船上搭載了不少科學(xué)實驗用品，這些用品從地球到太空中，其質(zhì)量將_(選填變大、變小或不變)類型二: 天平的使用例3 在用托盤天平測量物體的質(zhì)量時，應(yīng)該把 放在天平的左盤。在測量的過程中若發(fā)現(xiàn)天平的指針在分度盤中線偏左的位置，則應(yīng)該 。例4 下列關(guān)于天平操作方法，正確的認(rèn)識是( )A.被測物體的質(zhì)量不能超過天平的量程 B.稱物體質(zhì)量時，要把被測物體放置在天平的右盤上C.在稱量物體質(zhì)量時，若發(fā)現(xiàn)天平不平衡，可以調(diào)動衡梁上的平衡螺母使天平平衡D.潮濕的物體或化學(xué)物品可以直接放置在天平托盤上稱量質(zhì)量例5 一位同學(xué)用已調(diào)節(jié)好的托盤天平稱量某種物體的質(zhì)量時，將砝碼放在了左盤，盤內(nèi)的砝碼及游碼的位置如圖6所示，物體