三年級(jí)期中語文考試教學(xué)反思范文五篇精選

1、三年 級(jí) 期中 語 文考 試 教學(xué)反思范文五篇精選我相信：只要揚(yáng)長(zhǎng) 避短，注意隨時(shí) 改正教學(xué)中存在的問題 并 認(rèn) 真做好后進(jìn) 生的 輔導(dǎo) 工作，必 須 能把 語 文教學(xué) 質(zhì) 量再上一個(gè)新臺(tái)階 。下面是關(guān)于三年級(jí) 期中 語 文考 試 教學(xué)反思范文五篇精選 ，希望能幫助到大家!期中考 試 后，我 認(rèn) 真的批 閱這 份 試 卷，本次語 文期中 試 卷 試題難 易適度，既重視 考 查學(xué)生的基礎(chǔ) 知 識(shí) 的掌握情景，又重視 考 查 學(xué)生分析 問題 、解決 問題 的本事，促進(jìn) 了學(xué)生 語文本事的不斷完善。經(jīng)過這 次 質(zhì) 量 測(cè)試 ，不 僅僅 全面了解學(xué)生語 文知 識(shí) 、 語 文本事的基本情景，并且對(duì) 今后

2、的教學(xué)有所啟迪。1、我 認(rèn)為 有些知 識(shí) 盡管三番五次講 解，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有掌握，主要是課 堂注意力不夠 集中，缺乏自控本事，應(yīng) 注意 調(diào)動(dòng) 學(xué)生學(xué) 習(xí)進(jìn) 取性，激發(fā) 學(xué)生 興 趣，提高學(xué)生課 堂注意力。2 .針對(duì)一年 級(jí) 學(xué)生的 語 文學(xué) 習(xí) 特點(diǎn)，字詞 教學(xué) 應(yīng) 以 積 累 為 主。教 師 要 為 學(xué)生供 給 更 為廣 闊 的學(xué) 習(xí) 空 間 ，引 導(dǎo) 學(xué)生在平時(shí) 的學(xué) 習(xí) 中多 積 累一些 優(yōu) 美 詞 句，養(yǎng)成自覺積 累的 習(xí)慣 。同 時(shí) ，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞 句的 訓(xùn)練 ，提高學(xué)生在語 言 環(huán) 境中 應(yīng) 用 詞 句的本事。、3 .學(xué)生閱讀 本事的培養(yǎng)應(yīng) 立足于 課 堂。教學(xué)中，教師

3、應(yīng)給 予學(xué)生自主學(xué)習(xí) 的 時(shí) 空，重視閱讀 方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣 的養(yǎng)成，同時(shí) ，要將 閱讀 延伸于 課 外，鼓勵(lì)學(xué)生在課 外多 閱讀 一些有益的書 籍，豐富積 累，提高自身的閱讀 水平。4 .加強(qiáng) 學(xué)生學(xué) 習(xí)習(xí)慣 的養(yǎng)成，教師應(yīng) 有意 識(shí) 地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn) 真 書 寫，做事細(xì) 心的 習(xí)慣 ，認(rèn) 真 審題 的 習(xí)慣 ， “不 動(dòng) 筆墨不 讀書 ”的 習(xí)慣 。5 .教師 在 課 堂教學(xué)中還應(yīng) 注重加 強(qiáng)對(duì) 學(xué)生寫 話 本事的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資 源， 設(shè)計(jì)一些寫 話 的拓展 練習(xí) ，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀 察本事， 發(fā) 展思 維 ，努力 為 學(xué)生供 給 廣 闊 的交流空 間 ，不斷提高學(xué)生的寫話 本事

4、。6 .關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓 每位學(xué)生都有不一樣 程度的 發(fā) 展。每個(gè)學(xué)生都是不一樣 的個(gè)體，年 齡 特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備 等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo) 學(xué)生展現(xiàn) 個(gè)性。異常是學(xué)困生，教師應(yīng) 多關(guān)注他們 ， 讓 他 們 也能 “跳一跳就能摘到果子”。7 .教師 要督促學(xué)生熟讀 、熟背 課 文。8 .教 師 要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn) 真 讀題 ，仔 細(xì) 答 題 ，反復(fù) 檢查 的好 習(xí)慣 ?？?試 并不是學(xué)習(xí) 的最 終目的，可是學(xué)習(xí) 也要以考試為導(dǎo) 向，研究教學(xué)、提高教學(xué)，以后的工作中，我要不斷思考不斷 總結(jié) ， 實(shí)現(xiàn) 自我本事的提高并轉(zhuǎn) 化 為 學(xué)生本事的提高。9、部分學(xué)生學(xué)習(xí) 方法 較 死

5、板， 對(duì) 所學(xué)知 識(shí) 不能 舉 一反三，靈活運(yùn)用。10 、教 師對(duì) 學(xué)生要求不嚴(yán) 格，沒有制定可性行措施，使極個(gè)別 學(xué)生不完成家庭作業(yè) 的現(xiàn) 象 時(shí) 有 發(fā) 生，異常是學(xué)困生沒有得到徹 底的 轉(zhuǎn) 化，影響整體的成績(jī) ?？?之，我相信：只要揚(yáng)長(zhǎng) 避短，注意隨時(shí) 改正教學(xué)中存在的問題 并 認(rèn) 真做好后進(jìn) 生的輔導(dǎo) 工作，必須 能把 語 文教學(xué) 質(zhì) 量再上一個(gè)新臺(tái)階 。這 次 測(cè)試 ，無 論 是 對(duì) 突出新 課 程三 維 目 標(biāo) 的落 實(shí) ， 還 是教學(xué) 質(zhì) 量的 監(jiān) 控，都有著十分重要的 進(jìn) 取意 義 。 經(jīng)過 反思，我認(rèn)為 ，在今后的教學(xué)中，該 做好以下幾方面的工作：1、深化 課 改，學(xué)得扎實(shí)

6、?！敖虒W(xué) 質(zhì) 量是教育的生命”， 語 文 課 堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語 文教學(xué) 質(zhì) 量的高低，所以，在每一堂的課 堂教學(xué)中，我們 都要注重精講 精 練 ，夯 實(shí)語 文基 礎(chǔ) ， 僅 有 強(qiáng) 化 語 文基礎(chǔ) 知 識(shí) 教學(xué)，學(xué)生本事的構(gòu)成、素養(yǎng)的提升才有依托。(1)教 師 是 課 堂的引 導(dǎo) 者語 文教學(xué)要主則詳 ，次 則 略，不可平均用力，如果認(rèn)為 什么都很重要，平均使用力量進(jìn) 行教學(xué)，就難 以培養(yǎng)本事，發(fā) 展智力，教學(xué)效率必然低下。教師 必 須 做到， “任它千瓢水，我只取一瓢飲 。 ”課 堂上要 緊緊圍繞目 標(biāo)進(jìn) 行教學(xué)，資 料要 講 到點(diǎn)子上，力求精講 點(diǎn)撥 。只要 緊 抓住 課 文的

7、重點(diǎn)，緊 扣 這 一重點(diǎn) 進(jìn) 行教學(xué) 設(shè)計(jì) ，就能 夠 “牽 一 發(fā) 而 動(dòng) 全身 ”，收到事半功倍之效。(2)學(xué)生是 課 堂的主體一 節(jié)課僅 有短短的40 分 鐘 ，如果教師 多占一分鐘 ，就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí) 的一分 鐘 。所以，我們 要牢 記 “惜 時(shí) 如金 ”四個(gè)字。我 們 在 課 堂上必 須 千方百 計(jì) 地提高 40 分鐘 的利用率。要節(jié) 省教學(xué) 時(shí)間 ，把 節(jié) 省出來的 時(shí)間還給學(xué)生， 讓 學(xué)生在 課 堂上有更多的時(shí)間讀 、背、思考、記憶 ， 讓 他 們 在 課 堂上聽、 說 、 讀 、寫，從聽讀 中感悟、積 累，在 說 寫中運(yùn)用、提高。留出更多的時(shí)間讓 學(xué)生自我去獨(dú)立思考，

8、去分析和解決問題 ，使他 們 的本事得到提高。(3)有效的 訓(xùn)練 是學(xué)生成長(zhǎng) 的途徑在 “精 講 精 練 ”的 過 程中，我們 把重點(diǎn)放在對(duì) 學(xué)生本事的訓(xùn)練 上。 語 文教學(xué)的最終 目的，是使學(xué)生具備 聽 說讀 寫的本事。而本事是在訓(xùn)練過 程中培養(yǎng)的，所以，課 堂教學(xué)必須 把教學(xué)重點(diǎn)放在本事訓(xùn)練 上。要做到這 一點(diǎn)，首先要徹 底改革以知識(shí) 學(xué) 習(xí)為 中心的基本教學(xué)體系和以教師講 析 為 主的基本教學(xué)形式，而代之以本事訓(xùn)練為 中心的基本教學(xué)體系和教師 指導(dǎo) 下以學(xué)生自主學(xué)習(xí) 的基本教學(xué)形式。要堅(jiān) 持以 訓(xùn)練為 主 線 ，在聽 說讀 寫 訓(xùn)練 的全 過 程中引 導(dǎo) 學(xué)生主 動(dòng) 掌握字、詞 、句、段

9、、篇等知識(shí) 。 為 了使 訓(xùn)練 更有成效，教師 必 須 善于 設(shè)計(jì) ，精 講 巧 問 ，不搞 題 海 戰(zhàn)術(shù) ，要 練 得精， 練 得巧， 練 得有 實(shí) 效。2、關(guān)注生活，重視 體 驗(yàn) 。從 這 次 試 卷來看， 對(duì) 學(xué)生來 說閱讀 理解 題 和寫作依然是最難 的部分，是學(xué)生語 文本事中的薄弱環(huán)節(jié) 。 應(yīng) 明確的是，知識(shí) 目 標(biāo) 是否 實(shí)現(xiàn) ，不 單 是看學(xué)生掌握了多少知識(shí) ，重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識(shí) 。所以，教學(xué)前的設(shè)計(jì) 和 實(shí)際 的 課 堂教學(xué)都應(yīng) 異常重 視 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí) 解決 實(shí)際問題 的本事。新課 程異常 強(qiáng)調(diào) 學(xué) 習(xí) 方式的 變 革，我 們 的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)

10、母 語 的同 時(shí) ，培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語 文學(xué) 習(xí) 方法， 發(fā) 展學(xué)生的思維 ，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng) 造力，使他們 受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。生活不等同于知識(shí) ，但知 識(shí) 是從生活中產(chǎn) 生的。 讓 學(xué)生懂得知識(shí) 與生活 緊 密相 連 是活化學(xué)生知識(shí) 的關(guān) 鍵 。所以，要引導(dǎo) 學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn) ，在生活中去理解，在生活中去體驗(yàn) ， 讓 他 們 在力所能及的范圍 內(nèi)，運(yùn)用已掌握的知識(shí) ，自主 尋 求解決 問題 的方法。教材中的一篇篇課 文反映了作者對(duì) 于生活和自然以及社會(huì)的認(rèn)識(shí) ，反映著現(xiàn)實(shí) 生活的方方面面。有意識(shí) 地引 導(dǎo) 學(xué)生 認(rèn) 真從生活中尋 找與 課 文上所學(xué)知識(shí) 的 聯(lián) 系

11、，那么學(xué)生就會(huì)將 書 本知 識(shí) 與自我的生活實(shí)際緊 密 結(jié) 合在一 齊 。 這樣 ，學(xué) 習(xí) 融入了學(xué)生的生活，知識(shí) 與生活想 結(jié) 合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣就會(huì)被激發(fā) ，就會(huì) 聯(lián) 系生活感知、理解文本。3、倡導(dǎo)緊貼 “地面 ”的 習(xí) 作。三年 級(jí) 的 習(xí) 作，著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的基本功 觀 察思考、準(zhǔn)確表達(dá)，以簡(jiǎn) 便易行的操作方式，具體直觀 的 資 料材料，透出濃濃 的 語 言意 識(shí) 。其特點(diǎn)是角度小，指向明，落點(diǎn)準(zhǔn)，使學(xué)生能比較 快地掌握一些表達(dá)技巧，從而喜歡 上寫作。語 文 課 程 標(biāo) 準(zhǔn)明確指出：要 “為 學(xué)生的自主寫作供給 有利條件和廣闊 空 間 ，減少 對(duì) 學(xué)生 習(xí) 作的束 縛 ，鼓勵(lì)自由

12、表達(dá)和有創(chuàng) 意的表達(dá)?！边@ 一理念 撥 開了作文教學(xué)上空的云霧 ， 讓 人感到眼前一亮實(shí) 踐 證明， 這樣 的作文教學(xué)確實(shí) 也培養(yǎng)了學(xué)生的良好個(gè)性和創(chuàng) 新精神。習(xí) 作的情感和動(dòng) 機(jī)當(dāng)然很重要，可是，學(xué)生有了作文的材料就必須 能有 創(chuàng) 意的表達(dá)嗎回答是：不必須 ，尤其是在小學(xué)作文起步階 段。有效指導(dǎo) 能使學(xué)生在習(xí) 作方面少走彎路，為 學(xué)生的后續(xù)習(xí) 作奠定厚實(shí) 的基 礎(chǔ) 。滿漢 全席、盛宴大餐，固然能夠 大 飽 口福，但稀飯 、面包等才更貼 近我 們 的日常生活。作文教學(xué)要有云際 遨游的曼妙，也需緊貼 地面行走的塌實(shí) ，方能做到牢根固本、枝繁葉茂。在 漸進(jìn) 的 過 程中整體推進(jìn) ，使教學(xué)構(gòu)成一個(gè)有

13、序、有效的整體。在貫徹 落 實(shí) 新 課 程理念的同 時(shí) ，提高 課 堂教學(xué)的效率，是我們 的追求。本次 測(cè)驗(yàn)讓 我班學(xué)生體會(huì)到了語 文學(xué) 習(xí) 并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語 文要持之以恒，長(zhǎng)期 積 累。同 時(shí) ，考 試 之前要做好充分的復(fù)習(xí) 工作以鞏固基礎(chǔ) 知 識(shí) ，異常是在書 寫的 時(shí) 候必須嚴(yán) 格把關(guān)，試 卷上才會(huì)出現(xiàn) 清晰正確的字跡。期中考 試 已 經(jīng)結(jié) 束，從整個(gè)年級(jí) 考 試 的成 績(jī) 來看，各班之間 的差距并不是很大，這 點(diǎn)是比 較 欣慰的，但能很容易看到考試 中的一些 問題 和不足。對(duì) 于 這 次考 試 的成 績(jī) ， 總覺 得不能就 這樣簡(jiǎn)單地 過 去了。所以利用假期就自我簡(jiǎn)單 的作了一

14、個(gè)反思。從 試 卷上看，學(xué)生的基礎(chǔ) 知 識(shí) 答的不 錯(cuò) ，當(dāng)然從中也發(fā)現(xiàn) 了很多不足。有些同學(xué)有看錯(cuò)題 目，有些同寫有沒有做的題 目， 還 有同學(xué)寫話 離 題 ，一個(gè)可能是不夠 仔 細(xì) ，我也去仔細(xì)問過 他 們?yōu)?什么會(huì)出 現(xiàn)這樣 的 問題 ，主要的是在考試階 段，有的學(xué)生過 于擔(dān)心 結(jié) 果， 導(dǎo)致 發(fā)揮 失常。 還 有一部分學(xué)生，本學(xué)期一向處 于游離學(xué)習(xí) 狀 態(tài) ，把注意力分配到其他地方去了，考試階 段依然無法收心。而語 文的 閱讀 有一 項(xiàng)隱 性的考 試資 料，那就是考察學(xué)生的閱讀 耐心，不能靜心閱讀 ， 這樣 就造成了和別 人的差距。那往往低年紀(jì) 小朋友就很缺乏這種 閱讀 耐心，甚至題

15、目都不 審 完就開始按自我想的去做了，也許 他只求早些打鈴 吧 !課 內(nèi) 閱讀 中，有的題 目需要學(xué)生審題 后 動(dòng)動(dòng)腦 筋才能解答，不少學(xué)生只是覺 得差不多，就胡亂寫幾句?；蛘呔褪钦` 以 為 和教 師 上 課講 的一 樣 的，卻不曾分辨出其中的區(qū)別 。從本次考試 ，我 們 能 夠 很明 顯 地 發(fā)現(xiàn) ，學(xué)生的基礎(chǔ) 是存在著差異的，最高分98 分，還 有不及格學(xué)生，對(duì) 于一個(gè)二年級(jí) 學(xué)生來 說 我不敢 輕 言放棄，因?yàn)?我明白每一個(gè)孩子都是家庭的期望;可我更清楚要想把這 些后 進(jìn) 生的成 績(jī) 提上來又談 何容易，盡管如此，我還 是想試 一 試 。所以我將在以后的教學(xué)工作中去關(guān)注那些學(xué)習(xí) 上需要幫

16、忙的學(xué)生。課 上多提 問 、課 下多督促，及時(shí) 、有效的把學(xué)生出現(xiàn) 的 問題 解決好，以彌補(bǔ) 其不足。爭(zhēng)取做到狠抓兩頭 、促中 間 ，在整體上有一個(gè)提高。期中考 試 像一面 鏡 子，照出了師 生教學(xué)上的不足，之后我和他們 一 齊 分析原因，評(píng)講試 卷，并研究今后對(duì) 策。相信師 生一 齊 努力，提高應(yīng) 當(dāng)是指日可待的，至少我愿意這樣 想 !我也不怕失敗 ，因 為 我能 夠 再 調(diào) 整教學(xué)方法，教給 學(xué)生更多，讓 他 們 學(xué)得更 簡(jiǎn) 便，考得更出色。期中考 試 已 經(jīng)結(jié) 束，回 顧這 半學(xué)期的教學(xué)工作，感到很辛苦，同時(shí) 也感到很欣慰。從本次二年級(jí) 的 語 文 試 卷來看，其命題難 易程度適中，既突

17、出了學(xué)生基礎(chǔ) 知 識(shí) 方面的 資 料，涉及到字詞 、句段 ;又 輔 以學(xué)生 課 外的知 識(shí) 拓展并且這 部分的 資 料占據(jù)了相當(dāng)大的分值 。 試題 基本上體現(xiàn) 了 課標(biāo) 的要求，注重基礎(chǔ) ，突出本事，為 今后的 語 文教學(xué)工作指明了方向。從考 試 的成 績(jī) 來看，成 績(jī) 是能 夠 肯定的。但能很容易看到考試 中的一些問題 和不足。針對(duì)本次的考試 做了如下反思：一、加大基礎(chǔ) 知 識(shí) 掌握的力度此次期中考試 的 試題 ，在基 礎(chǔ) 知 識(shí) 方面都是課 本教學(xué)目 標(biāo) 中要求掌握的，此項(xiàng) 失分的較 多。其中包括學(xué)習(xí)較 好的學(xué)生，據(jù)我考試 后 調(diào)查 ，大多數(shù)學(xué)生都覺 得 這 些 題 教 師 都 講過了，我

18、 們 也做 過練習(xí) 了， 認(rèn)為 比 較簡(jiǎn)單 。分析是學(xué)生認(rèn)為這 些 題 挺 簡(jiǎn)單 的我都會(huì)了，粗心大意造成了失分的原因。在今后的教學(xué)中，加大生字、生詞 、重點(diǎn)句子和段落掌握的力度。低年 級(jí) 的生字 詞 是教學(xué)的重點(diǎn)，采取在小組 內(nèi)聽寫生字詞 、在 課 前 檢查 生字、在作業(yè) 本上聽寫等多項(xiàng) 措施。使此項(xiàng)資 料在今后的考試 中，把失分降到最低。二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興 趣和 習(xí)慣雖說 本次考 試 的 閱讀題對(duì)二年 級(jí) 的學(xué)生來 說 有必 須 的 難 度，可是從中也看到學(xué)生在閱讀 本事方面的欠缺。閱讀 理解 題錯(cuò) 的 較 多，有的學(xué)生審題 后 動(dòng)動(dòng)腦 筋才能解答，不少學(xué)生就胡亂寫幾句。這 可能是因?yàn)?平

19、 時(shí) 沒有注重學(xué)生閱讀 方面的 鍛煉 。以后要加強(qiáng)這 方面的 鍛煉 。在學(xué)生今后閱讀 中交 給 學(xué)生 閱讀 的方法：1 、初 讀 ，要 讀 準(zhǔn)字音 ;2 、再 讀 ，將 課 文 讀流利，理解課 文中 詞 句 ;3、研 讀 ，將 課 文 讀 出感情，談 獨(dú)特的理解與感受;4、練讀 ，將 課文 讀 入心，找出自我喜歡 的 詞 句， 積 累 語 言文字，做好讀書 筆 記 。鼓勵(lì)孩子多讀書 ，養(yǎng)成自 覺閱讀 的好 習(xí)慣 。從高效課 堂教學(xué)著手要注重讀 、悟、用、說 、寫等方法的指導(dǎo) ，要重視 學(xué)生范文語 言的吸收和內(nèi)化，逐步構(gòu)成本事，使學(xué)生逐步具備舉 一反三的閱讀 本事和良好的 閱讀習(xí)慣。三、提高學(xué)生

20、寫作本事和積 累指 導(dǎo) 學(xué)生學(xué)會(huì)看圖 ，弄懂 圖 意，看 圖 要按必 須順 序，要全面觀 察。學(xué)會(huì)說 通 順 、完整的 話 ， 進(jìn) 而寫通 順 、完整的話 。學(xué)會(huì) 標(biāo) 點(diǎn)符號(hào)的用法，異常是引號(hào)的用法。寫作部分歷 來都是學(xué)生的難 點(diǎn)，提高學(xué)生的寫作本事必須 立足 課 堂，立足課 本。 習(xí) 作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫好記實(shí) 文，同 時(shí) 鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積 累好 詞 好句，寫出生動(dòng) 的 語 句。才能切實(shí) 有效的提高學(xué)生的寫作本事。四、今后改善的措施1、利用好早自習(xí) ，培養(yǎng)好小干部，組織 學(xué)生 進(jìn) 行學(xué) 習(xí) 。使學(xué)生在有限的時(shí)間 內(nèi)養(yǎng)成好 習(xí)慣 。早自 習(xí)輔導(dǎo) 學(xué)生感情朗（ 轉(zhuǎn)載 于 : 語 文期

21、中考 試 反思 ） 讀 、背 誦 好 詞 好句，午時(shí) 自 習(xí)輔導(dǎo) 學(xué)生作 業(yè) ，默寫或聽寫，督促基礎(chǔ) 知 識(shí) 人人 過 關(guān)。2、要重 視 字 詞 教學(xué)，夯 實(shí)語 文基 礎(chǔ) 字 詞 教學(xué)是 語 文教學(xué)的重要資 料之一，是閱讀 和寫作的基礎(chǔ) 。從本次檢測(cè) 中，我 們 很明 顯 地看到， 許 多學(xué)生字、詞 可是關(guān)。要提高學(xué)生的成 績(jī) ，首先 應(yīng) 重 視 字、 詞 的 過 關(guān)。教 師 在教學(xué)中應(yīng) 重 視詞語 聽寫， 詞語 抄寫和形近字辨析組詞 ，用 詞 寫 話 等方面的訓(xùn)練 ，同 時(shí)還 可開展豐富多彩的活動(dòng) （如： 詞語 接 龍 、 詞語積 累展示會(huì)、猜謎 等 ）來 訓(xùn)練 和鞏固學(xué)生對(duì)詞語 的掌握，努

22、力克服錯(cuò)別 字。3、改 變 重背 誦輕 默寫的 習(xí)慣 ，學(xué)生不是不會(huì)背誦 ，而是不會(huì)寫，往往在寫上丟 分。加 強(qiáng) 學(xué)生的雙基訓(xùn)練 ，同 時(shí) ，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的本事。4、做好學(xué)困生的輔導(dǎo) 工作， 對(duì) 待差生需要有耐心，利用午自習(xí)針對(duì) 差生的原因，做個(gè) 別輔導(dǎo) ，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng) ，不放棄一個(gè)差生。另外，加強(qiáng) 與家 長(zhǎng) 的 聯(lián) 系，異常是學(xué)困生的家 長(zhǎng) ，交 給簡(jiǎn) 章 輔導(dǎo) 的方法，把學(xué)校教育與家長(zhǎng) 教育 結(jié) 合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí) 效率。5、 進(jìn) 一步 強(qiáng)調(diào) 、指 導(dǎo) 學(xué)生的 書 寫。 糾 正他 們 的寫字姿勢(shì) 及握筆姿勢(shì) 。要求學(xué)生正確、工整地 書 寫。在平時(shí) 的 練習(xí) 中，要教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)

23、 真真 書 寫，力求把字寫得端正漂亮，向?qū)懙煤玫耐瑢W(xué)學(xué)習(xí) 。 對(duì) 于 難 寫的字，教師 要 進(jìn) 行重點(diǎn)指導(dǎo) ， 認(rèn) 真 觀 察字的每一個(gè)筆畫在田字格中的位置。引導(dǎo) 學(xué)生 尋 找 識(shí) 字 規(guī) 律，把 識(shí) 字、寫字緊 密 結(jié) 合起來。 對(duì) 于個(gè) 別 差生 進(jìn) 行指導(dǎo)。6、 訓(xùn)練 學(xué)生養(yǎng)成傾 聽的好 習(xí)慣 。要求學(xué)生不僅僅 考 試時(shí) 要聽清 題 意，在平時(shí) 的學(xué) 習(xí)中，也要使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾 聽 習(xí)慣 ，幫忙學(xué)生掌握好知識(shí) 。7、 堅(jiān) 持 讀 寫 結(jié) 合的教學(xué)目標(biāo) ，提高學(xué)生的寫作本事。在今后的語 文教學(xué)中，一方面要加 強(qiáng)閱讀 教學(xué)，另一方面要加強(qiáng)讀 寫 聯(lián) 系，做到 讀 寫滲透，讀 寫 結(jié) 合。8

24、、 指 導(dǎo) 學(xué)生看 圖 寫 話 的力度。二年級(jí) 是寫 話 的起步 階 段，要多了解學(xué)生所需，讓 他們 寫一些真人真事，也要培養(yǎng)學(xué)生積 累好 詞 好句的 習(xí)慣 ，豐富學(xué)生寫作時(shí) 的 詞匯 量 ;在批改日 記時(shí) ， 應(yīng) 盡量采取面批，使學(xué)生明確自我寫話 中存在哪些缺陷，以便改善?？?的來 說 ，在后半學(xué)期里，我將對(duì) 自我要求過 高， 對(duì) 學(xué)生的要求也更嚴(yán) ，努力改正工作中出 現(xiàn) 的 問題 ， 揚(yáng)長(zhǎng) 避短，根據(jù)學(xué)生情景及時(shí) 改正和幫忙，使其提高。，今后要注重基礎(chǔ) 知 識(shí) 的 訓(xùn)練強(qiáng) 化，注重抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 的培養(yǎng)，力爭(zhēng)在下次期末測(cè)試 中學(xué)生 們 的成 績(jī)有一個(gè)大的提高。時(shí) 光 飛 逝， 歲 月如流

25、，半個(gè)學(xué)期教學(xué)一晃而過 。 現(xiàn)對(duì) 本學(xué)期六年級(jí) 期中 試 卷及考 試 情景做如下分析：一、 試 卷基本情景六年 級(jí)語 文 試 卷共四道大題 ，第一大題 是基 礎(chǔ) 知 識(shí) ;第二大題 是 積 累運(yùn)用;第三大題 是閱讀 理解;第四大題 是作文，總 分 100 分。 題 量不大，難 易適中，覆蓋面較 廣。 試 卷命 題以新 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 為 依據(jù)，面向全體學(xué)生，考察了六年級(jí) 學(xué)生所學(xué)的知識(shí) ， 試 卷注重 對(duì) 知 識(shí) 和本事的考查 ， 側(cè) 重考 查 學(xué)生理解語 言、運(yùn)用語 言的本事，在基礎(chǔ) 知 識(shí) 全面考 查 的基 礎(chǔ) 上又有所拓展，綜 合性 較強(qiáng) ， 難 度適中。二、學(xué)生完成情景從整個(gè)卷面來看，

26、基礎(chǔ) 知 識(shí) 部分學(xué)生掌握較 好， 閱讀 部分次之，習(xí) 作部分失分較 多。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ) 知 識(shí) 掌握的 較 好， 僅 有個(gè) 別 學(xué)生出 現(xiàn)錯(cuò)誤 ， 對(duì) 所學(xué)知 識(shí) 掌握不 夠 牢固。 實(shí)踐本事比較 差，尤其閱讀題 ，能 夠 看出一部分學(xué)生的實(shí) 踐本事 較 差、 對(duì) 短文沒有深入的理解和 認(rèn)識(shí) ，不能很好的用心去讀 短文，所以問題 答的不 夠 準(zhǔn)確，失分嚴(yán) 重。從答卷情景能夠 反映出學(xué)生答題 不 夠認(rèn) 真，不能仔細(xì)閱讀題目要求?；A(chǔ) 知 識(shí) 中第二小 題 大部分學(xué)生審題 不 夠 清楚， 導(dǎo) 致失分。積 累運(yùn)用 題 部分學(xué)生寫了錯(cuò)別 字，答 題 不 夠 準(zhǔn)確。 閱讀題 部分，學(xué)生閱讀態(tài) 度不 認(rèn)

27、 真，文章 瀏覽 一遍即開始作答，對(duì) 不理解的 詞語 、句子不去 認(rèn) 真揣摩，體會(huì)，感悟。作文沒有跑題 ，可是寫的質(zhì) 量不高。應(yīng)對(duì)試題， 審視 學(xué)生的狀況，挖掘出現(xiàn) 如此狀況的根源，教學(xué)中的紕 漏在反思中暴露出來：今后必須 要加 強(qiáng) 學(xué)生自我學(xué)習(xí) ，獨(dú)立學(xué) 習(xí) 的本事， 審題 的本事，學(xué)以致用的本事，閱讀 理解的本事。三、今后努力方向當(dāng) 這 學(xué)期 結(jié) 束之 時(shí) ，心中 總 有幾分 遺 憾和愧疚，總覺 得 還 有 許 多同學(xué) 應(yīng) 比此刻更好一些才 對(duì) ;有些工作應(yīng) 當(dāng)能做的更好一點(diǎn)才是;學(xué)生的學(xué)習(xí) 本事 還 能 夠 從更多的方面去培養(yǎng)等等。在 這 一學(xué)期我要在以下幾點(diǎn)多做努力：(1)繼續(xù) 重 視 學(xué)生的 書 寫本事的培養(yǎng);(2)繼續(xù) 重 視 學(xué)生的 識(shí) 字和 積 累 ;(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，注意 審題 ， 書 寫工整 ;(4)習(xí) 作教學(xué)要在文從字順 上下功夫，重點(diǎn)寫好記 事文，同時(shí) 鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積 累好 詞好句，寫出生動(dòng) 的 語 句。五年 級(jí)語 文第一次月考試 卷分析從本班 試 卷的 總 體情景來看，學(xué)生對(duì) 于基 礎(chǔ) 知 識(shí) 的掌握比較 牢固， 這 與平 時(shí) 的 嚴(yán) 格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣 的養(yǎng)成有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。 對(duì) 于已 經(jīng) 學(xué) 過 的 課 文 資 料的理解也能基本到位。習(xí) 作 類 型的 題 目