《秋天》優(yōu)秀教案_第1頁
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1、秋天優(yōu)秀教案以下是關(guān)于秋天優(yōu)秀教案,希望內(nèi)容對您有幫助,感 謝您得閱讀。秋天優(yōu)秀教案一、教學(xué)目標(biāo):1、流利、有感情地朗讀詩歌。2、體會詩歌優(yōu)美的意境,揣摩、品味詩歌優(yōu)美的語言, 初步學(xué)習(xí)讀詩。3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。二、教學(xué)重點、難點:體會詩歌優(yōu)美的意境,揣摩、品味詩歌優(yōu)美的語言。三、教學(xué)過程:1、說“秋”導(dǎo)入:前幾天,我們這里下雨了嗎?這場雨雖然不大,卻給我們帶來了陣陣秋意。秋天來了,你感覺到了嗎?(生:感 覺到了)這節(jié)課,我們就一起來聊聊秋,怎么樣?(師板書: 秋)先說說你眼中或心中的秋吧?。◣煱鍟赫f“秋”)誰先來說?(生說自己眼中的秋)師述:這位同學(xué)的描述確實讓我們感覺到了秋天的

2、(生答),為我們開了一個好頭。誰還想發(fā)言?學(xué)生自由說秋天。師小結(jié):通過剛才的交流,我發(fā)現(xiàn)大家都是生活的有心人, 而且觀察能力都能強,都抓住了秋天這個季節(jié)富有特征的景象, 讓老師感覺到了秋天是那么的美妙。2、讀“秋”師述:有人說,秋天是一個富有詩情畫意的季節(jié),尤其是詩人眼中的秋。接下來讓我們一起讀一讀詩人何其芳筆下的秋 天,看看跟我們眼中的秋是否一樣。(板書:讀“秋”)與學(xué)生商量讀的方式,是自由讀還是齊讀。指導(dǎo)朗讀:要注意朗讀的節(jié)奏、重音,并且要有感情。再次指導(dǎo)朗讀詩歌。學(xué)生齊讀詩歌。 師以記者身份采訪學(xué)生:你對剛才大家的朗讀滿意嗎?尤其是哪些地方?你再來示范一下。(采訪平時朗讀比較好的學(xué)生)你

3、認為怎樣才能把作品讀好?師小結(jié):讀好詩首先要投入,把自己當(dāng)作詩人,朗讀時還 要注意朗讀的節(jié)奏和重音。藝術(shù)人生采訪播音員,她說,播 音時要心無雜念,還要對文章有深入地理解。3.品“秋”師述:我覺得我們的同學(xué)真棒, 不僅觀察力強,而且語言 表達能力也強。你看,我們這三位同學(xué)的朗讀多富有感染力呀。當(dāng)然,秋和是一樣是含蓄的, 要真正領(lǐng)略它的魅力, 還要用心 去“品”?,F(xiàn)在,就讓我們一起進入“品秋論詩”環(huán)節(jié)(板書:品“秋”)怎么“品” ?就是從詩中找生自己喜愛的詩句,讀一讀, 賞一賞;或者將自己不太理解的詩句找由來與同學(xué)探討探討。 誰先來?(1)生品評、欣賞自己喜愛的詩句,然后美讀。(2)交流探討閱讀中

4、自己的不理解之處。(3)根據(jù)自己的理解,給自己最喜愛的一節(jié)詩命名。師述:課文導(dǎo)語說“詩中一個個生動鮮明的畫面,構(gòu)成一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖”。請你發(fā)揮想象,給你最喜愛一幅 畫命名。(提示:可與同桌、前后桌的同學(xué)做短暫的交流)朗讀,加深理解指名一生有感情地朗讀, 其他學(xué)生閉目并展開想象, 在腦 中描繪由那一幅幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖,讓自己置身于其中。4、繪“秋”秋天是美妙的,如果能用自己最擅長的方式描繪由自己所 理解的秋天,肯定是件快樂的事。 那么趕快行動起來, 進入我 們今天的第四個環(huán)節(jié):繪“秋” (板書:繪秋)提示:我們可以用哪些方式來繪“秋” ?討論后明確:可以用畫筆畫,可以用文字描述(如寫詩寫 散文等),還可以背誦自己喜愛的有關(guān)秋的古詩詞,甚至還可以用歌聲來唱秋。 學(xué)生準備(可以自由準備,可以合作完成),時間為5分鐘(教師播放噴吶獨奏慶豐收)交流展示、欣賞評價四、作業(yè):(1)用自己喜愛的

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