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文檔簡介

1、課題: 2.2.3整式的加減課型:新授主備:郭燕審核:劉劍班級:姓名:時間:【學(xué)習目標 】知識與技能:能運用運算律探究去括號法則,并且利用去括號法則將整式化簡過程與方法: 經(jīng)歷類比帶有括號的有理數(shù)的運算,發(fā)現(xiàn)去括號時的符號變化的規(guī)律,歸納出去括號法則,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納能力情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生主動探究、合作交流的意識,嚴謹治學(xué)的學(xué)習態(tài)度重點: 去括號法則難點: 準確應(yīng)用去括號法則化簡整式【學(xué)前準備 】在格爾木到拉薩路段,如果列車通過凍土地段要t 小時, ?那么它通過非凍土地段的時間為( t 0.5 )小時,于是,凍土地段的路程為100t 千米, ?非凍土地段的路程為120( t 0

2、.5 )千米, 因此,這段鐵路全長為凍土地段與非凍土地段相差【疑難摘錄 】【探究新知 】下面兩個算式都帶有括號,類比數(shù)的運算將它們進行化簡。(利用分配律,可以去括號,合并同類項)100t+120 ( t 0.5) =100t+=100t 120(t 0.5) =100t=我們知道, 化簡帶有括號的整式,首先應(yīng)先去括號上面兩式去括號部分變形分別為:+120 ( t 0.5)= 120( t 0.5)=比較、 兩式, 你能發(fā)現(xiàn)去括號時符號變化的規(guī)律嗎?用自己的語言敘述去括號法則。如果括號外的因數(shù)是正數(shù),去括號后;如果括號外的因數(shù)是負數(shù),去括號后特別地, +( x 3)與( x3)可以分別看作1 與

3、 1 分別乘( x 3)利用分配律,可以將式子中的括號去掉,得:+( x 3)=x 3(括號沒了,括號內(nèi)的每一項都沒有變號)( x 3)= x+3(括號沒了,括號內(nèi)的每一項都改變了符號)去括號規(guī)律要準確理解,去括號應(yīng)對括號內(nèi)每一項的符號都予考慮,做到要變都變;要不變,則誰也不變;另外,括號內(nèi)原有幾項去掉括號后仍有幾項。【運用新知 】1化簡下列各式:( 2)(5a 3b) 3( a2 2b)(1) 8a+2b+( 5a b);2、兩船從同一港口同時出發(fā)反向而行,甲船順水,乙船逆水,?兩船在靜水中的速度都是 50 千米 /時,水流速度是a 千米 /時(1) 2 小時后兩船相距多遠?( 2) 2 小

4、時后甲船比乙船多航行多少千米?【隨堂練習 】課本 P67 練習 1、 2【歸納小結(jié) 】這節(jié)課你的收獲有【課堂檢測 】1、化簡( 1) a 2a( ab)( 2)(x 3y)( y2x)2 計算: 3a2 5a( 1 a 3) +2a2 +42【拓展延伸 】1、已知: 2a+3b=4, 3a 2b=5,則 10a+2b 的值是2、 7、若 |x|=2,求下式的值:3x2 7x2 2( x2 3x) 2x【學(xué)(教)后反思】【錯題集 】課題: 2.2.4整式的加減課型:新授主備:郭燕審核:劉劍班級:姓名:時間:【學(xué)習目標 】讓學(xué)生從實際背景中去體會進行整式的加減的必要性, 并能靈活運用整式的加減的步

5、驟進行運算。重點: 整式的加減。難點: 總結(jié)出整式的加減的一般步驟?!緦W(xué)前準備 】1、某學(xué)生合唱團出場時第一排站了名,從第二排起每一排都比前一排多一人,一共站了四排,則該合唱團一共有多少名學(xué)生參加?寫出答案:對上式化簡:【疑難摘錄 】【探究新知 】1、化簡下面的算式:( 1) (2x 3y)+(5x+4y)(2) ( 8a7b) (4a 5b)2、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出整式的加減的步驟:()如果有括號,那么先去括號。 ()如果有同類項,再合并同類項?!具\用新知 】1、課本 P68 例 72、課本 P68 例 83、課本 P69 例 9【隨堂練習 】課本 P69 練習 1、 2、 3【歸納小結(jié) 】這節(jié)課你的收獲有【課堂檢測 】1、化簡下列各式(1) 2(2 a2b)3(2b3a) ; (2) 2(x2xy)3(2x23xy)2 x2(2x2xyy 2 )【拓展

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