《小蝌蚪找媽媽》語文教案

1、小蝌蚪找媽媽語文教案作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的小蝌蚪找媽媽語文教案，希望能夠幫助到大家。小蝌蚪找媽媽語文教案1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課9個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。2、能讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，把各段連起來，理解課文內(nèi)容。3、從的過程當(dāng)中，使學(xué)生了解青蛙在生長過程當(dāng)中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。4、知道青蛙是捕捉害蟲的能手，教育學(xué)生要保護青蛙。5、能分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：讓學(xué)生認(rèn)識蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的形體變化，

2、知道它對農(nóng)作物有好處，是我們捉害蟲的好幫手。教學(xué)難點：懂得應(yīng)保護青蛙，并能向他人宣傳保護青蛙的道理。教學(xué)準(zhǔn)備1、“小蝌蚪、長出前腿的蝌蚪、長出后腿的蝌蚪、尾巴變短的蝌蚪、青蛙”小圖片。2、幻燈片。教學(xué)時間三課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）從的過程當(dāng)中，使學(xué)生了解青蛙在生長過程當(dāng)中的幾次形體變化。（二）知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護青蛙。（三）能分角色有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點、難點了解青蛙在生長過程當(dāng)中形體上的幾次變化。三、教學(xué)過程（一）以故事引出課題。1、一只青蛙在茂密的水草中產(chǎn)下了許多卵，卵一天天地長大，長出來大腦袋、黑身子、長尾巴。你們知道這是什么嗎？（小蝌蚪）對：小蝌蚪的媽媽是誰？

3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文。板書課題：1齊讀課題。2、學(xué)生自己設(shè)教學(xué)目標(biāo)。問：從課題你知道什么？學(xué)課文你想知道什么？3、師歸納教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課我們就一起和小蝌蚪找它們的媽媽去。通過學(xué)習(xí)，我們要知道小蝌蚪找了幾次媽媽，在找的過程當(dāng)中它的形體有什么變化。學(xué)習(xí)把各自然段的意思連起來想；初步理解課文內(nèi)容。同學(xué)們還要練習(xí)分角色朗讀課文。（二）講授新課。老師配樂范讀課文。思考：1、小蝌蚪找了幾次才找到媽媽？2、它們都找到了誰？讀后學(xué)生回答：小蝌蚪找了三次才找到媽媽。它們找到了：鯉魚、烏龜、青蛙。過渡：課文共有幾個自然段？（5段）請你們用最快的速度在自然段前標(biāo)出序號。（三）看圖逐段學(xué)習(xí)理解。1、觀察第一幅圖

4、，說圖意。這幅圖畫的是誰在什么地方干什么？（這幅圖畫的是小蝌蚪在水里快活地游玩。）哪個自然段是寫這幅圖的？（課文第一自然段。）2、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）指名讀第一自然段。（2）小蝌蚪長的什么樣？貼出小蝌蚪的圖片。板書：大、黑、長長它們在水里怎么游呀？快活、高興。你覺得小蝌蚪長得怎么樣？（我覺得小蝌蚪長得很可愛。）（3）指導(dǎo)朗讀。小蝌蚪長得這么可愛，在水里那么快樂活潑，我們讀這一段就應(yīng)該讀出它們可愛、活潑的語氣來。試讀、指名讀、齊讀。過渡：可愛的小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，它們都在想：我們的媽媽在哪？要跟媽媽學(xué)點本領(lǐng)那該多好?。∮谑撬鼈兿聸Q心找到媽媽，它們是怎樣找媽媽的呢？找媽媽的過程當(dāng)中它們

5、自己有什么變化？我們學(xué)習(xí)第2自然段。3、學(xué)習(xí)第2自然段。（1）出示學(xué)習(xí)方法：讀，想，說。想：1、小蝌蚪有什么變化？2、小蝌蚪看見誰？告訴了它們什么？說：什么樣的小蝌蚪？看見了什么？知道了什么？（2）小聲讀第2自然段。貼出長出兩條后腿的小蝌蚪圖。（3）投影：看清小蝌蚪長出的兩條后腿在什么位置。迎上去：面對面過去。觀察小蝌蚪，迎上去時是什么心情？（著急的心情）我們讀小蝌蚪說的話就應(yīng)該讀出它們著急的心情。指名讀、女生讀。我們再觀察鯉魚媽媽回答它們的話是什么語氣？（和藹、可親）那么我們就用和藹的語氣來讀鯉魚媽媽說的話。分小組分角色試讀，請兩組分角色朗讀。小結(jié)：學(xué)習(xí)第2自然段時，我們是先讀再想這兩步來理

6、解內(nèi)容，最后說出了這段的主要內(nèi)容。下面，我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)第3自然段。4、學(xué)習(xí)第3自然段。（1）小聲讀第3自然段。邊讀、邊想。（2）看投影，觀察小蝌蚪前腿的位置。貼出長出兩條前腿的小蝌蚪的圖。演示：追上去。（3）小蝌蚪連忙追上去叫媽媽什么心情？（高興。）他們怎么叫的？誰試著讀一讀。（4）烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？那為什么叫它媽媽？（5）烏龜怎樣回答小蝌蚪的？（笑著說。）（6）有語氣地讀第3自然段。（7）這段主要講什么？（又長出了兩條前腿的小蝌蚪，錯以烏龜為媽媽，從烏龜?shù)脑捴校◎蝌接种懒怂鼖寢岄L得什么樣。）過渡：小蝌蚪知道媽媽長得什么樣，他們又繼續(xù)往前找，這回找到媽媽沒有？我們學(xué)習(xí)第4自然段

7、。5、學(xué)習(xí)第4自然段。（1）請同學(xué)們自己小聲讀這段，并找出問題的答案。（2）指名匯報。（尾巴變短的小蝌蚪?？匆姾扇~上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。知道這就是自己的媽媽。）小蝌蚪終于找到了青蛙媽媽，青蛙媽媽是怎么說的？從它的話里，你們知道了什么？做書后練習(xí)題2。（投影）填空：小蝌蚪先長出兩條_，過了幾天，長出兩條_，又過了幾天，_變短了，成了_。（3）分角色朗讀第4自然段。這段主要寫什么？（尾巴變短的小蝌蚪終于找到了自己的媽媽。）過渡：媽媽見到自己的孩子，又會怎樣呢？我們齊讀第五自然段。貼青蛙圖。指圖問：我們現(xiàn)在應(yīng)該叫它們什么呢？（小青蛙）追問：小青蛙怎樣到了荷

8、葉上？用了哪些動詞？（蹬、跳、蹦）這三個動詞用的非常恰當(dāng)，生動、具體寫出了青蛙具有跳躍的本領(lǐng)。小蝌蚪找到了媽媽，他們要做些什么呢？（跟媽媽一起捉害蟲。）青蛙一天捉70個害蟲，一個月捉2100個，一年捉15000個害蟲，所以人們都稱青蛙是捉害蟲的能手，我們一定要保護它們。學(xué)習(xí)這篇課文，你們向小蝌蚪學(xué)習(xí)什么？（做事不灰心，堅持到底，直到取得成功。）（四）朗讀全文。朗讀這篇課文，我們應(yīng)該讀出不同角色的語氣，下面我們分角色朗讀全文。（五）總結(jié)：你們看小蝌蚪在找媽媽的過程當(dāng)中，它們開始是大腦袋、黑身子、長尾巴，不久長出兩條后腿，過了幾天又長出兩條前腿，然后尾巴變短，最后尾巴不見了，就變成了青蛙。通過學(xué)習(xí)

9、，我們還知道了青蛙是捉害蟲的能手，我們一定要保護他們。今后我們做事，一定要像小蝌蚪那樣：遇到困難，不灰心，直到取得成功。小蝌蚪找媽媽語文教案2綜合課1、會本課9個生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。2、使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。3、分角色朗讀課文。學(xué)會生字、指導(dǎo)寫字觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。小組合作課件 生字卡片三課時第一課時一、啟發(fā)談話，引入課題。同學(xué)們，你們認(rèn)識青蛙嗎？（生：認(rèn)識！）那大家也都知道我們的朋友如按好壞來分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎

10、？那又有誰知道青蛙小時候是長什么樣兒的？它又是怎樣長大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時候的樣子，它名字叫小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。（板書課題）二、初識圖意。1、提出看圖要求：圖上畫了些什么？它們都在干些什么？（幻燈出示第一幅插圖）（生答）2、逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學(xué)生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰，揭示這也就是小青蛙成長的過程。3、提問： 大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？（生述）4、小結(jié)：請同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖，想想小

11、蝌蚪每次去找媽媽時身體都出現(xiàn)了哪些變化？開頭怎樣？過了幾天怎樣？后來又怎么樣？最后變成什么了？（生述）三、借助拼音，初讀課文。、自輕聲朗讀課文。思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰？、糾正讀音（群、捕、迎、裳等）、回答思考問題，師生初步分角色朗讀課文。（師：敘述部分；小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。）四、學(xué)習(xí)第一自然段。、學(xué)習(xí)第一自然段，看第一幅圖。提問：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說一說，并用筆劃出來。提問：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）師講解“一群”的意思，然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會小蝌蚪心情如何？問：從圖上小蝌蚪的什

12、么動作可以看出？自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢？（師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）、指導(dǎo)學(xué)生看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。、指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。五、課堂作業(yè)：完成課后作業(yè)第二題（1）小題第二課時一、圖文對照，學(xué)習(xí)第二段。1、看第二幅圖，提問：現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？2、讀第二自然段，說說蝌蚪有什么變化。3、再讀（指名個別讀）4、看圖，講述小蝌蚪是為什么會游向鯉魚媽媽？理解“迎上去”意思。述：因為小蝌蚪們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，于是想到自己也該有媽媽，但又不知媽媽長得怎么樣，所以就游過去問。述：正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為

13、了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己小蝌蚪。5、鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點呢？6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。（“我們的”“哪兒”要讀重音；鯉魚媽媽的回答要用長輩式親切的語氣讀出來。）二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。1、看圖，提問：小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化？生讀第三自然段。2、學(xué)生回答，師板書。3、小蝌蚪為什么會把烏龜錯認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（師引導(dǎo)學(xué)生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時的高興、迫切的心情。）4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點是什么？（讓學(xué)生劃出文中語句并讀一讀）5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙

14、追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。6、輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，思考：小蝌蚪過了幾天，身體上又起了什么變化？（板書）小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰呢？它們是怎么認(rèn)出來的？（生聯(lián)系圖及有關(guān)句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚媽媽講的“四條腿，寬嘴巴”，小蝌蚪了解媽媽的特征全面了，也就可以找到媽媽了。）7、你從第四段中知道了什么？先讀再說。（自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說出段意）“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個“已經(jīng)”？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳）8、小青蛙跟著媽媽干什么？這說明了什么？（是人類的好朋友）我們們應(yīng)該怎樣對等青蛙呢

15、？（生：我們要保護好我們的好朋友青蛙）三、鞏固練習(xí)。1、有感情地分角色朗讀全文。2、完成課后第一道題。3、完成課后第三道題。第三課時一、復(fù)習(xí)：1、分角色看圖朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生，按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的。（大腦袋、長尾巴長出兩條后腿長出兩條前腿脫掉尾巴、換上綠衣裳）3、指導(dǎo)完成課后第二題。二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。三、識記生字，分析字形，指導(dǎo)書寫。1、觀看生字表教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生興趣。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。3、難寫、易錯字形分析：塘：共13畫，第八畫右邊要出頭，第10筆一豎上下都要出頭，左邊是“ ”。迎：半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“ ”不要多寫一撇。書空。龜：共7筆，上邊是“ ”，下邊是“ ”

16、不是“電”。書空。裳：共14畫，下邊是“衣”。鼓：右邊是“支”不是“ ”也不是“ ”，本課是“凸起”的意思。4、運用測試及書寫。（師巡視指導(dǎo)并及時對學(xué)生進行表揚）四、總結(jié)課堂。板書設(shè)計:34、小蝌蚪找媽媽小蝌蚪 問鯉魚阿姨 錯把烏龜當(dāng)媽媽 找到媽媽（青蛙）大大的腦袋黑灰色的身子 長出后腿 長出前腿 尾巴不見了（變成了青蛙）長長的尾巴教后記： 內(nèi) 容 結(jié) 束 小蝌蚪找媽媽語文教案3一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點：1.學(xué)會“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。2.能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過去”等三個詞語及所處句子的意思。

17、3.理解課文中描寫青蛙樣子的句子，及句子中的動詞如“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）能力訓(xùn)練點：1.通過看圖學(xué)文了解青蛙在生長過程中形體上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達(dá)能力。2.通過生字的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3.課上通過字、詞訓(xùn)練及朗讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。（三）德育滲透點：讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，教育學(xué)生要保護青蛙。（四）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力：在教學(xué)過程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個生長階段的掛圖打亂次序，請學(xué)生辨析，依次排列，用自己的語言說說小蝌蚪是怎樣長成青蛙的。在課下可到池塘邊細(xì)致觀察小蝌蚪、青蛙的樣子，了解它

18、們是怎樣發(fā)生變化的，也可將小蝌蚪帶進課堂。也可用錄像進行直觀教學(xué)。二、重點、難點、疑點及解決方法（一）重點：1.學(xué)會生字新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。(二）難點：1.了解小蝌蚪變成青蛙的過程。2.了解“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法。3.理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化。4.通過教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段，掌握自學(xué)三、四段的方法。（三）疑點：了解小蝌蚪為什么會把烏龜當(dāng)成媽媽。（四）解決方法：通過讀鯉魚媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子，使學(xué)生了解到烏龜與青蛙不同，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解，同時通過朗讀使學(xué)生理

19、解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切，所以錯把烏龜當(dāng)媽媽。三、課時安排：3課時。四、學(xué)生活動設(shè)計1.課上配合教學(xué)進行小組討論來解決重點難點。2.在學(xué)習(xí)生字詞時請學(xué)生到前邊來進行指導(dǎo)學(xué)習(xí)、認(rèn)識。3.分角色有感情地朗讀課文并戴好頭飾來講臺前表演。4.將打亂順序的小青蛙各個生活階段的卡片排列好并進行說話訓(xùn)練。五、教學(xué)步驟（一）明確目標(biāo)：1.將本課應(yīng)掌握的字、應(yīng)理解的詞、句訓(xùn)練到位。2.進行朗讀訓(xùn)練及指導(dǎo)。3.結(jié)合掛圖，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。解決重、難、疑點。4.進行保護青蛙的教育。（二）整體感知：1.出示整幅的跨頁掛圖，學(xué)生從左至右觀察，邊看邊想：這課講了一件什么事？2.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合圖畫看看小蝌蚪是怎樣

20、找媽媽的？（三）重點難點的學(xué)習(xí)和目標(biāo)完成過程：第一課時（一）導(dǎo)入課題，解題：同學(xué)們，你們見過小蝌蚪嗎？它長得什么樣？（投影出示，認(rèn)識小蝌蚪），小蝌蚪是怎樣長大的？它的媽媽是誰？學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。（板書課題）(二）看圖，了解圖意：1.出示掛圖，學(xué)生從左至右觀察，邊看邊想：這幾幅圖向我們講述了一件什么事？2.利用投影出示，看圖說說：圖上畫了誰在干什么？看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的？看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰？會說些什么？它的身體有什么變化？用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖，自由說說圖意，適當(dāng)進行想象，教師予以指導(dǎo)點撥。（三）借助拼音，結(jié)合圖畫，初讀課文，大致了解課文內(nèi)容：1.

21、借助拼音認(rèn)識生字，標(biāo)出自然段，用“”在文中畫出生字新詞，練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。2.在認(rèn)識生字新詞的基礎(chǔ)上，借助拼音讀課文，要讀通每一句話。3.檢查自讀效果，逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字詞，其余學(xué)生注意認(rèn)真聽，讀后師生議論，予以評價，注意指導(dǎo)下面幾個字的讀音：“塘”，“迎”“裳”這幾個字是后鼻韻母，要讀準(zhǔn)。群：讀qn，不要錯讀成q0n.捕：讀b（，不能讀成p（。裳：讀輕聲shang，衣裳（shang）。4.教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？（四）結(jié)合看圖，讀講第一段：1.讀第一段，看第一幅圖，問：（1）小蝌蚪是什么樣的？（2）結(jié)合課文，找出相關(guān)語句，讀一讀。（3）自由讀第一段，說說

22、你能夠讀懂那些詞？在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個重點詞語：一群：指許多小蝌蚪聚在一起，結(jié)合學(xué)生平時生活實際還可以說“人群，建筑群”。對“甩著”、“快活”、“游來游去”幾個詞的理解要對照畫面，啟發(fā)學(xué)生想象。最好通過觀察實物或錄像。在朗讀中體會“甩”這里是擺動的意思，例如“牛甩著尾巴”。快活，游來游去能夠說明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著。2.指導(dǎo)朗讀第一段，要讀出有趣、高興的語氣。3.投影出示課后練習(xí)2的（1）題，口頭填空，齊讀句子。（1）_里有_小蝌蚪，大_，_的身子，_長長的尾巴，_地游來游去。小蝌蚪找媽媽語文教案4教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；正確分辯：迎上

23、去、追上去、游過去；2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得保護青蛙。教學(xué)重難點重點：了解小蝌蚪變成青蛙的過程；難點：分角色朗讀和表演。教學(xué)過程一、圖文對照，讀講第二段1.出示第二幅圖問：過了幾天，小蝌蚪有什么變化？再結(jié)合課文，說一說。2.繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見了誰？它會說些什么？會怎樣想？再結(jié)合課文閱讀，找出有關(guān)句子，再回答。理解這一段著重領(lǐng)會“長出了兩條后腿”“捕食”“迎上去”以及鯉魚媽媽講的青蛙特征“四條腿”“寬嘴巴”。（1）結(jié)合看圖，弄清蝌蚪先長出兩條腿的位置。（2）捕食：捉取食物。（3）迎上去

24、：正面主動上前叫“迎”，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來。3.指導(dǎo)朗讀：要讀出孩子問話那種天真的語氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長輩式的語氣。過渡語：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后，有沒有找到自己的媽媽？二、講讀理解第三段1.用學(xué)習(xí)第二段的方法試著說說學(xué)學(xué)第三段，先試說圖意。然后圖文對照，讀讀第三段，說說你讀懂了哪些詞和哪些句子？最后小組討論，交流意見。2.體會：“追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進的.方向相同，也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。3.解決疑點：為什么小蝌蚪錯把烏龜當(dāng)媽媽？聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來體會。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。4.引申擴展：我們平時看

25、事物要全面，做深入細(xì)致的調(diào)查，否則就會鬧笑話。5.聽錄音，指導(dǎo)朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，要讀出烏龜和藹可親的語氣。三、學(xué)習(xí)理解四、五段1.小組討論：通過看圖和朗讀四、五段，你又學(xué)會了什么？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰？2.品析重點詞語：比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同，體會小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上，小蝌蚪不急著追趕，也說明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽，已對媽媽的長相有了全面了解，相信自己不會認(rèn)錯了，所以不慌不忙。3.引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪是怎樣認(rèn)出媽媽的？回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以

26、找到了媽媽。4.說說這兩段主要講什么？（要多問多想）5.學(xué)生自由讀課文，體會思想感情，練習(xí)朗讀。6.進行思想教育，引申擴展，通過學(xué)習(xí)第五段，你懂得了什么？（進行保護青蛙的教育）四、布置作業(yè)：有感情地朗讀全文。小蝌蚪找媽媽語文教案5一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應(yīng)該保護青蛙。2、學(xué)會本課的14個生字，認(rèn)識“矢”字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語的意思。3、能按問題的提示擴寫句子，把句子寫具體，通過選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。4、會分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩個自然段。二、教學(xué)重點與難點：

27、1、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲的能手，懂得保護青蛙人人有責(zé)。2、教學(xué)難點：認(rèn)識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。三、教學(xué)時間：3課時四、教學(xué)過程：第一課時教學(xué)要點：讀通課文，學(xué)習(xí)本課的14個生字，認(rèn)識“矢”字旁，理解部分詞語的意思。大概理解故事的主要內(nèi)容。（一）直接揭題、讀題。學(xué)習(xí)生字“蝌蚪”。（二）初讀課文。1、要求：邊讀邊把生字劃出來，多讀幾遍，把它讀正確。這是個非常有趣的故事，有趣在哪呢？自己到課文中去找一找。2、檢查初讀情況。生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著（1）按照課文讀一讀，即帶拼音。（2）看著

28、黑板讀一讀，不帶拼音。（3）字形的教學(xué)：你記住了哪些字，是用什么方法記住的？或是你認(rèn)為哪些字比較難寫，需要大家?guī)兔Φ?？?）我說你做：師說腦袋生指著腦袋師說甩著生做動作（可以用手表示）蹲著、肚皮、鼓著、短了（5）送生字回家。過渡：大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來了，那能把課文讀正確讀通順嗎？全體起立，如果有錯了，你就坐下來讀。（6）反饋讀錯的情況，集體糾正。（7）你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡單的文字嗎？生說，也就是故事的大概內(nèi)容。（三）完成課后作業(yè)：第1題，寫出同偏旁的字。師按照學(xué)情做進一步的指導(dǎo)。第二課時要點：認(rèn)識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。（一）小蝌蚪的樣子。1、讀課文第一自然段，邊讀邊劃。找出：大大的腦袋，青灰色的身子，甩著長長的尾巴。2、讀一讀句子。3、畫一畫小蝌蚪的樣子（為了畫面的美觀你可以加進一些事物）。4、說一說你自己所畫的圖。5、練一練。小蝌蚪游來游去。（1）小蝌蚪在哪里游來游去？（2）小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去？（二）小蝌蚪的形態(tài)變化。1、過渡。師：小蝌蚪游啊游，身體發(fā)生了變化。請你在課文中找出來，用上自己喜歡的記號。（1）小蝌蚪游啊游，過了幾天，長出了兩條后腿。（2）小蝌蚪游啊游，過了幾天，又長出兩條前腿。（3）小蝌蚪游啊游，過了幾天，尾巴變短了。隨