《詞五首》導(dǎo)學(xué)案1

1、馬鎮(zhèn)九年制學(xué)校文科導(dǎo)學(xué)案課題:詞五首課時：3課時學(xué)案(第一課時)導(dǎo)案目標(biāo)1、積累文學(xué)常識，了解婉約派和豪放派的風(fēng)格特征及代表作家作表 作品；2、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解詞的內(nèi)容及情感的能力；通過反復(fù)吟詠，培養(yǎng)學(xué)生感悟詩歌意蘊(yùn)的能力；通過探討研究，培養(yǎng)學(xué)生合作、質(zhì)疑的反 思精神，歸納、綜合的能力。3、感悟作品內(nèi)涵，領(lǐng)會詞作情感，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生觀和愛國情。學(xué)習(xí)重難點：重點：1、準(zhǔn)確背誦詞作，理解詞的思想內(nèi)容。2、歸納比較不同詞作的區(qū)別，感悟婉約和豪放派的詞風(fēng)。難點：準(zhǔn)確默寫，理解運用?！緦W(xué)習(xí)方法】自主學(xué)習(xí)，合作探究。導(dǎo)入新課強(qiáng)化目標(biāo)預(yù)習(xí)案要求學(xué)生結(jié)合注釋將這二首詞瀏覽

2、通讀一遍。完成績優(yōu)學(xué)案相應(yīng)內(nèi)容。一、預(yù)習(xí)望江南1、 望江南，選自，望江南是。作者，是(朝代)詞人，詩詞兼工，是詞派的重要作家之一。2、李清照(1084 約1151 )，號，濟(jì)南(今屬山東)人。有。李清照的父親李格非是學(xué)者兼散文家，母親岀身于官宦人家，也有文學(xué)才能。李清照多才多藝，能詩詞，善書畫，很早就受人注意。王灼碧雞漫志說她“自少年即有詩名，才力 華贍，逼近前輩?！敝燠惋L(fēng)月堂詩話也記載晁補(bǔ)之常向人稱贊 她的詩句。李清照十八歲時嫁給太學(xué)生趙明誠，趙愛好金石之學(xué)， 也有很品高的文化修養(yǎng)。3、給加點線注音倚_ ()脈脈 ()白蘋洲()舴艋()走進(jìn)學(xué)生了解情況二、預(yù)習(xí)江城子密州出獵1、 范仲淹：（朝

3、代）家、家，他有“”的曠達(dá)胸襟和“”的政治抱負(fù)。他的代表作岳陽樓記，寫于他被貶謫的1046年，而就在他被貶謫的前 4年（1040年）， 他還在塞外征戰(zhàn)。2、 江城子密州出獵作者，字子瞻，號東坡居士，北木文學(xué)豕。我們在初二學(xué)過他的一文一詞，分別是，。3、給加點字注音千嶂里（）燕然未勒（）羌管（）擎蒼（）貂（）裘（）鬢微霜（）千騎（）酒酣（）何妨（）譴馮唐（）三、將自己要給別人提示的重要字詞或是自己不會的字詞，不理解 的句子寫在下面。（先請教別人，再參考工具書，還是不懂寫在下 面）探究案導(dǎo)入出示學(xué)習(xí)目標(biāo)詩歌探究望江南/溫庭筠梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。一、感情朗

4、讀，背誦。二、理解、賞析：2、本詞雖短短27個字，卻講述了一個凄婉動人的故事。試給這個 故事理清記敘的要素。時間地點人物事件3、詞中前八個字寫了女子什么心態(tài)？深入小組點撥指導(dǎo)4、可以推斷白蘋洲是個什么地方？5、反復(fù)吟誦本詩，體會詞中女子的情感的變化。6、由上題推斷，全詞的主旨句是：。7、由上題推斷，本詞寫了女子什么樣的情感？8、詞中“過盡千帆皆不是”的“盡”能否改為“境”，為什么？三、快速默寫。武陵春/李清照風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。 聞?wù)f雙溪春尚好， 也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟， 載不動許多愁。一、感情朗讀，熟練背誦。1、武陵春選自，作者，號易安居士，宋代著名女

5、詞人。初一課本中，我們學(xué)過她的作 品：。二、理解、賞析2、有人說，這首詞的上闋沒有一個“愁”字，去卩句句在寫愁。你冋 意嗎？請作分析。3、 上片中“”句，表達(dá)了作 者對丈夫無限思念的情感。4、評論認(rèn)為“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”是一個“創(chuàng)意出奇” 的句子，請說說他奇在何處？（或問：如何理解鑒賞“只恐雙溪舴 艋舟，載不動許多愁”？）詩詞的鑒賞方法和規(guī)律、從題目認(rèn)識對象、從字面讀出感覺、從注釋破解難點、從作者了解背景、從原作找到根據(jù)、從題干得到啟示、從首聯(lián)找到特點、從尾句滲透主旨、從景物把握情感、從意境洞察心胸。規(guī)律：詩、詞作的內(nèi)容特點一般以前（景）事后情，或前事后理居多，鑒賞時要把握住作者具

6、體用了什么樣的寫法表情達(dá)意。三、快速默寫?！局R遷移】根據(jù)提示，寫出以下寫愁的詩、詞句。 、楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五 溪。（李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄） 、春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪 回首月明中！雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。？。 （李煜虞美 人） 、無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理 還舌L，。（李煜相見歡） 、 ， 。人生在世不稱意，明朝散發(fā) 弄扁舟。（李白宣州謝眺樓餞別校書叔云） 、試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。一一賀鑄青玉案 、此情無計可消除，才下眉頭，去吐心頭。李清照一剪梅【比較閱讀】（一）望江南和武陵春1、望江南時間

7、： 。事件：梳洗罷，登樓盼人景物：樓頭、帆船、斜暉、江水，和白頻洲。人物情感（變化）：2、武陵春時間：。事件：倦梳頭。景物：風(fēng)、塵、花、淚、雙溪、舴艋舟（后兩都均為想象中的景物）。人物情感：3、兩首詞，作者都在細(xì)心雕琢著所見之物 ，所達(dá)之情。通過細(xì)節(jié)描寫 反映寫作技巧：冋是思人，冋是梳頭，“梳洗罷”流露的是知遠(yuǎn)行人 必歸，再失望也可等待的感情；“日晚倦梳頭”體現(xiàn)的是內(nèi)心深知“物 是人非”，沒有任何期待，不過是自己無期無盡的精神折磨而已。同 是思人，對生活已失去了興趣。學(xué)生小結(jié)本節(jié)課收獲教師補(bǔ)充，布置作業(yè)訓(xùn)練案【中考鏈接，當(dāng)堂測試】1、（ 2005山東荷澤試題）過盡千帆皆不是，。2、（ 2007

8、廣州市中考題）武陵春上闕四句中有兩句通過人物的外在行為來寫主人公的內(nèi)心哀愁，請將它們找出來。（2分）_3、（ 2007廣州市中考題）下面兩個句子都寫了 “愁”，請簡要說出 它們在內(nèi)容和寫法上的不同之處。 只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。（李清照武陵春） 問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（李煜虞美人）測評反饋及時矯正拓展 延 伸一、感情朗讀，背誦。二、理解、賞析：2、 時間從早晨到傍晩地點望江樓人物閨中婦人事件盼望歸人3、 盼望心上人（丈夫）的歸來；4、分別的地方5、希望一一失望一一絕望（腸斷）6、腸斷白蘋洲7、抒發(fā)了女子盼望歸人而始終不見的無限惆悵之情。8、詞中“過盡千帆皆不是”的“盡”能否

9、改為“境”，為什么？ 不能，盡是完的意思，說明女子等待時間之久，能體現(xiàn)她望穿秋 水，不見心上人歸來的惆悵之情，而境則無法傳達(dá)出如此豐富的 含義。武陵春/李清照布置作業(yè)強(qiáng)化要求一、感情朗讀，熟練背誦。二、理解、賞析2、同意：作者以兩個外在的行為動作“日晚倦梳頭”和“欲語淚先 流”，表達(dá)了內(nèi)心無限的惆悵。3、上片的情感可由“物是人非事事休，欲語淚先流”來表現(xiàn)，作者 對丈夫無限思念的情感。4、運用夸張和比喻，化虛為實，把把看不見的、沒重量的愁說成連 船都載不動，寫得具體可感，非常形象地表現(xiàn)了憂愁之深、之重。【知識遷移】根據(jù)提示，寫出以下寫愁的詩、詞句。 、我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 、問君能有

10、幾多愁？恰似一江春水向東流。 、是離愁，別是 般滋味在心頭。 、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！颈容^閱讀】（一）望江南和武陵春1、望江南時間：早晨到傍晚。事件：梳洗罷，登樓盼人歸。景物：樓頭、帆船、斜暉、江水，和白頻洲。人物情感（變化）：“希望”“失望”“腸斷”。2、武陵春時間：日晚。事件：倦梳頭。景物：風(fēng)、塵、花、淚、雙溪、舴艋舟（后兩都均為想象中的景物）。人物情感：“欲語淚先流”，“載不動許多愁”。3、兩首詞，作者都在細(xì)心雕琢著所見之物 ，所達(dá)之情。通過細(xì)節(jié)描寫 反映寫作技巧：冋是思人，冋是梳頭，“梳洗罷”流露的是知遠(yuǎn)行人 必歸，再失望也可等待的感情；“日晚倦梳頭”體現(xiàn)的是內(nèi)心深知“物 是人非”，沒有任何期待，不過是自己無期無盡的精神折磨而已。同 是思人，對生活已失去了興趣?！局锌兼溄?，當(dāng)堂測試】2、“日晚倦梳頭”、“欲語淚