《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)》實(shí)驗(yàn)教案

1、教 案 首 頁(yè)課程名稱醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)章節(jié)（課題）實(shí)習(xí)一、數(shù)值變量資料的統(tǒng)計(jì)描述授課對(duì)象授課時(shí)間授課學(xué)時(shí)授課地點(diǎn)教學(xué)目的與要求1 .掌握數(shù)值變量資料集中趨勢(shì)、離散趨勢(shì)指標(biāo)的計(jì)算及應(yīng)用。2 .掌握置信區(qū)間的計(jì)算方法和應(yīng)用。3 .熟悉標(biāo)準(zhǔn)差與標(biāo)準(zhǔn)誤的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：數(shù)值變量資料集中趨勢(shì)、離散趨勢(shì)指標(biāo)的計(jì)算及應(yīng)用；置信區(qū)間的計(jì)算方法和應(yīng)用。難點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)差與標(biāo)準(zhǔn)誤的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)方法以課堂指導(dǎo)為主，啟發(fā)式、討論式教學(xué)教具CASIO計(jì)算器板書提綱實(shí)習(xí)一、數(shù)值變量資料的統(tǒng)計(jì)分析一、數(shù)值變量資料的統(tǒng)計(jì)描述（一）頻數(shù)表和頻數(shù)分布圖1 .頻數(shù)表編制方法1）計(jì)算極差2）決定組數(shù)、組段和組距3）列表劃記2

2、 .頻數(shù)分布圖（統(tǒng)計(jì)圖）繪制方法（二）統(tǒng)計(jì)指標(biāo)1 .平均水平指標(biāo)1）算術(shù)均數(shù)：適用于對(duì)稱分布、特別是正態(tài)分布的資料；2）幾何均數(shù)：適用于等級(jí)資料及對(duì)數(shù)正態(tài)分布的資料；3）中位數(shù)：適附于偏態(tài)分布、末端無(wú)確切數(shù)值或分布不清的資料。2 .離散程度指標(biāo)1）極差（全距）：不穩(wěn)定，不能綜合反映全部觀察值的離散程度；2）四分位數(shù)間距：較穩(wěn)定，但也不能綜合反映全部觀察值的離散程度；3）方差和標(biāo)準(zhǔn)差：能綜合反映全部觀察值的離散程度；4）變異系數(shù)：用于單位/、同或均數(shù)相差懸殊的資料的比較。二、數(shù)值變量資料的統(tǒng)計(jì)推斷（一）總體均數(shù)置信區(qū)間的倩計(jì)1. (T已知時(shí)，總體均數(shù)的95%的置信區(qū)間一1.96x,-1.96x2

3、. b未知，樣本例數(shù)n足夠大時(shí)，總體均數(shù)的95%的置信區(qū)間一1.96sx11.96sx3. b未知，樣本例數(shù)n較小時(shí)，總體均數(shù)的95%的置信區(qū)間t0.05,sx,t0.05,sx三、計(jì)算器統(tǒng)計(jì)功能使用方法介紹教學(xué)步驟1 .復(fù)習(xí)數(shù)值變量資料的統(tǒng)計(jì)描述15分鐘2 .復(fù)習(xí)數(shù)值變量資料的統(tǒng)計(jì)推斷20分鐘3 .講解并舉例計(jì)算器統(tǒng)計(jì)功能使用方法15分鐘4 .指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題130分鐘5 .實(shí)習(xí)課總結(jié)20分鐘思考題或作業(yè)1 .描述數(shù)值變量資料集中趨勢(shì)的指標(biāo)有哪些？其適用范圍有何異同？2 .描述數(shù)值變量資料離散趨勢(shì)的指標(biāo)有哪些？其適用范圍有何異同？3 .置信區(qū)間和參考值范圍有何不同？4 .標(biāo)準(zhǔn)差和標(biāo)準(zhǔn)誤在應(yīng)用上

4、有何不同？作業(yè)：P25-1.2.P85-1.2.課后記課程名稱衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)章節(jié)（課題）實(shí)習(xí)二、數(shù)值變量資料的統(tǒng)計(jì)推斷授課對(duì)象授課時(shí)間授課學(xué)時(shí)授課地點(diǎn)教學(xué)目的與要求4 .掌握常用的t檢驗(yàn)、u檢驗(yàn)的適用條件、分析及計(jì)算過(guò)程。5 .掌握置信區(qū)間與參考值范圍的區(qū)別。6 .熟悉假設(shè)檢驗(yàn)的基本步驟。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握常用的t檢驗(yàn)、u檢驗(yàn)的適用條件、分析及計(jì)算過(guò)程；置信區(qū)間的計(jì)算方法。難點(diǎn)：置信區(qū)間與參考值范圍的區(qū)別。教學(xué)方法以課堂指導(dǎo)為主，啟發(fā)式、討論式教學(xué)教具CASIO計(jì)算器板書提綱實(shí)習(xí)二、數(shù)值變量資料的統(tǒng)計(jì)推斷1 .假設(shè)檢驗(yàn)步驟：1）建立檢驗(yàn)假設(shè)假設(shè)，確定單雙側(cè)2）確定檢驗(yàn)水準(zhǔn)a=0.053）選定

5、檢驗(yàn)方法和計(jì)算檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量4）確定P值和作出推斷結(jié)論2 .假設(shè)檢驗(yàn)方法選擇和應(yīng)用條件1）樣本均數(shù)與已知總體均數(shù)的比較（T已知時(shí)，u檢驗(yàn)；uxb未知時(shí)，n較大，u檢驗(yàn)；uSx（T未知時(shí)，n較小，t檢驗(yàn)；tsx2）配對(duì)計(jì)量資料比較，t檢驗(yàn)d0dtSdSd/而“13）兩個(gè)樣本均數(shù)的比較當(dāng)兩個(gè)樣本含量均50時(shí)，可用u檢驗(yàn)。121212u_o222；22Sx1x2：S為SX2SiS2nnin2當(dāng)兩個(gè)樣本含量均較小時(shí)，且要求兩正態(tài)總體方差相等，可用t檢驗(yàn)t1212sxix2R(i，)nnn22226(n11)S2(n21)Sccn1n222222x1(x1)/n1x2(x2)/n2n1n22教學(xué)步驟6 .復(fù)

6、習(xí)數(shù)值變量資料的統(tǒng)計(jì)推斷50分鐘7 .指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題130分鐘8 .實(shí)習(xí)課總結(jié)20分鐘思考題或作業(yè)1 .t檢驗(yàn)和u檢驗(yàn)的適用條件如何？2 .置信區(qū)間和參考值范圍有何不同?P85-3.5.6.課后記課程名稱醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)章節(jié)（課題）實(shí)習(xí)三、分類變量資料的統(tǒng)計(jì)分析授課對(duì)象授課時(shí)間授課學(xué)時(shí)授課地點(diǎn)教學(xué)|rRAt7.掌握2檢驗(yàn)基本思想。目的8.掌握四個(gè)表資料、配對(duì)資料、行X列表資料的2檢驗(yàn)公式的適用條件和檢驗(yàn)方與要求法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：四格表資料、配對(duì)資料、行x列表資料的2檢驗(yàn)各種公式的適用條件和檢驗(yàn)方法。難點(diǎn)：配對(duì)資料、行x列表資料的2檢驗(yàn)公式的適用條件和檢驗(yàn)方法。教學(xué)方法以課堂指導(dǎo)為主，啟發(fā)式、討

7、論式教學(xué)教具CASIO計(jì)算器實(shí)習(xí)三、分類變量資料的統(tǒng)計(jì)分析2檢驗(yàn)1.一般四格表資料2檢驗(yàn)當(dāng)T>5,且n>40時(shí)；22（T）（基本公式）22(adbc)n(ab)(cd)(ac)(bd)板書當(dāng)1三T<5,且nR40時(shí)，用連續(xù)性校正公式提綱2(（基本公式的校正公式）T2(adbcn/2)2n/十,目目八M+六/A(ab)(cd)(ac)(b（專用公式日勺校止公式）d）當(dāng)T<1或n<40時(shí),用Fisher確切概率法。-(ab)!(cd)!(ac)!(bd)!Pa!b!c!d!n!2.配對(duì)計(jì)數(shù)資料的2檢業(yè)當(dāng)b+c>40時(shí)，2 (bc)2bc當(dāng)b+c三40時(shí)，3 (|bc1)2(校正公式)bc4 .行X列表資料的2檢驗(yàn)_22(AT)ToA2或用專用公式2n-A-1nRnc要求：不能有1/5以上格子理論頻數(shù)小于5,或不能有1個(gè)格子理論頻數(shù)小于1。教學(xué)步驟9 .復(fù)