綜合實踐課題實驗總結(jié)

1、綜合實踐課題實驗總結(jié)一、問題的提出綜合實踐活動課程是一門新型的課程，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生 活， 解決學(xué)生的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。在綜合實踐活動開展以 來，開展了許多活動， 但有些活動的開展卻不適合我們農(nóng)村小學(xué)。 我們學(xué)校是一 個普通的農(nóng)村小學(xué)，歷史悠久，自然資源、文化底蘊(yùn)深厚，很有利于學(xué)生綜合實 踐活動的研究。 作為一名農(nóng)村小學(xué)教師， 應(yīng)該認(rèn)識到農(nóng)村學(xué)校有著比城市學(xué)校更 加豐富的綜合實踐活動課程資源。 只要我們具備綜合實踐活動課程的資源開發(fā)意 識，了解我們村的歷史文化， 就能根據(jù)身邊資源的特點， 為學(xué)生選擇有意義的綜 合活動課題，創(chuàng)建我們農(nóng)村學(xué)校自己的特色。二、理論依據(jù)綜

2、合實踐活動不同于以往傳統(tǒng)的課程教學(xué) ,它需要教師和學(xué)生發(fā)揮主動參 與課程建設(shè)的意識 ,去開發(fā)、整合和利用一切可以利用的課程資源。農(nóng)村綜合實 踐活動課程資源與城市相比有自己的獨特優(yōu)勢 ,豐富多彩的自然資源 ,異彩紛呈的 民俗風(fēng)情 ,得地利人和之優(yōu)勢的鄉(xiāng)土課程資源更是城區(qū)學(xué)校難以具備的。農(nóng)村學(xué) 校應(yīng)因校制宜 ,利用農(nóng)村的天時、 地利,充分整合課程資源 ,把綜合實踐開展得有聲 有色。三、課題的界定綜合實踐作為一門開放性的課程， 它的實施要考慮到地方的差異， 所以我們 必須研究、開發(fā)、利用本土的文化資源。這個課題的研究，將面向我們村小學(xué)的 實際情況，面向?qū)W生的個體顯示生活，聯(lián)系學(xué)生的興趣、愛好和需要，

3、制定出適 合我們學(xué)校學(xué)生研究的一些有意義的課題， 并編制相應(yīng)的文字材料， 總結(jié)典型的 活動案例，為我們學(xué)校開展綜合實踐活動提供一些資料。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容1. 提高自身素質(zhì)，積極主動地開發(fā)適合于我們村小學(xué)綜合實踐活動的資源。2. 探索農(nóng)村小學(xué)綜合實踐活動資源開發(fā)的途徑，積累成功案例，建立具有特 色的綜合實踐活動的資源庫。3. 學(xué)生通過綜合實踐活動的體驗，發(fā)展學(xué)生綜合實踐能力，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)、對 自然地?zé)釔?。五、研究主要過程與研究方法1. 調(diào)查法 調(diào)查和選擇適合學(xué)生開展的綜合實踐活動，作好幾率，積累活動 課程資源的案例。2. 行動研究法 在開展綜合實踐活動中不斷開發(fā)與利用本土資源，并積累成 功案例

4、，以供替他教師使用。3. 經(jīng)驗總結(jié)法定期自查，寫好階段性小結(jié)，并舉行觀摩課。六、研究的成果學(xué)生能力提高方面1、在情感的培養(yǎng)中提高了自我教育能力。如在 “走近家鄉(xiāng)的暖氣片 ”的實踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生的家鄉(xiāng)使命感；增強(qiáng)了 學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。2、在搜集資料中提高了收集、處理信息的能力。原來學(xué)生搜集資料是被動的，雖然搜集的資料的覆蓋面很大，但是卻不善于 整理。現(xiàn)在從學(xué)生的成果資料展示中，我們能較好的看到：學(xué)生已能夠做到主動 的有目的地搜集 ，并把搜集的資料整理歸類 ，選擇有價值的資料向大家展示匯報 。3、在調(diào)查過程中提高了合作交往的能力。在“家鄉(xiāng)的灌腸”活動中，發(fā)現(xiàn)：幾次活動后，杜澤學(xué)生變了，敢于在

5、課堂上 舉手回答問題了；杜亞楠生原來來在學(xué)校獨來獨往，現(xiàn)在變得愛和小伙伴交流 了家長談到：原來孩子從不敢去和人交往， 特別是一些陌生人，而現(xiàn)在與大 人比起來毫不遜色；怪了，孩子很調(diào)皮，原來鄰居們都煩他，現(xiàn)在他依然調(diào)皮， 可大家都喜歡和他在一塊玩了 此外，學(xué)生能大膽與各界人士交流。4、在調(diào)查活動中提高了承受挫折的能力?，F(xiàn)代社會競爭日益激烈，每個人都時時面臨著生活的考驗，小學(xué)生心理脆 弱，他們的心理承受力更需要錘煉。在實踐活動匯報中我們看到，孩子在調(diào)查活 動中，不被理解，別人不搭理，或是說些不好聽的話，經(jīng)常發(fā)生。剛開始大部分 學(xué)生都覺得尷尬、氣憤，手足無措，現(xiàn)在，大部分的孩子面對困難，他們都能表

6、現(xiàn)出頑強(qiáng)的意志和樂觀的精神。課程的開發(fā)利用方面1. 家鄉(xiāng)的特產(chǎn)清徐縣歷史悠久，人文薈萃，是中國古典文學(xué)大師羅貫中 先生、中國當(dāng)代著名國畫藝術(shù)大家馬泉先生的故鄉(xiāng)， 也是全國四大葡萄名產(chǎn)地之 一和山西老陳醋的正宗發(fā)源地， 素有“葡鄉(xiāng)”、“醋都”之稱。認(rèn)識和了解家鄉(xiāng) 的特產(chǎn)，在調(diào)查、參觀、收集、為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)設(shè)計產(chǎn)品包裝和推廣廣告詞等活動 中，運(yùn)用自己的知識去解決活動中遇到的一些實際問題。 了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的知識，在與他人的交往中，與同伴的合作中，在設(shè)計、制作產(chǎn)品包裝和廣告詞 的過程中，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛；從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，體驗成功，感受 成長的快樂。從而選擇并編寫教學(xué)案例。2. 家鄉(xiāng)風(fēng)俗

7、習(xí)慣多少年來，王答村的風(fēng)俗習(xí)慣帶著村民美好的祝愿一代 又一代沿襲下來， 成為小鎮(zhèn)的一道獨特的風(fēng)景， 見證著小鎮(zhèn)人民的樸實善良， 更 是廣大勞動人民智慧和勤勞的結(jié)晶。 風(fēng)俗習(xí)慣的來源許多有著美麗的傳說， 洋溢 著豐收，傳達(dá)著喜訊。 通過調(diào)查研究家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣， 讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文 化，了解家鄉(xiāng)人民的優(yōu)良傳統(tǒng)，優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想 感情。通過研究家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣， 使所學(xué)的知識得到綜合運(yùn)用。 在活動讓學(xué)生發(fā)現(xiàn) 美、欣賞美。教師發(fā)現(xiàn)并開發(fā)教學(xué)資源，選擇優(yōu)秀案例撰寫，確定一些我們學(xué)校 的綜合實踐研究的課題。3、走近家鄉(xiāng)的暖氣片王答鄉(xiāng)曾經(jīng)是全省文明的“三晉第一鄉(xiāng)” ，從 1992

8、年1998 年連續(xù) 7 年獲此殊榮。改革開放以來，王答鄉(xiāng)人民解放思想，銳意進(jìn) 取，規(guī)模化發(fā)展了以暖氣片為主的鑄造企業(yè)，走出了一條“以工促農(nóng)、以工養(yǎng)農(nóng)、 穩(wěn)農(nóng)興企”的農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化路子。過去的輝煌歲月里，全鄉(xiāng)有鑄造企業(yè)數(shù)十個，每 年產(chǎn)暖氣片 1 億片以上，占據(jù)了全國暖氣片市場的三分之二， “趙”同“北”字牌暖氣 片多次獲得國家部有產(chǎn)品稱號， 成為了名副其實的中國暖氣片工業(yè)城。 而在近兩 年，暖氣片廠連連倒閉， 僅有少數(shù)的大型廠在勉強(qiáng)維持的生計。 作為家鄉(xiāng)的一員， 該多關(guān)注一下家鄉(xiāng)的暖氣片，了解過去和未來，激發(fā)學(xué)生的熱愛家鄉(xiāng)的感情。教師專業(yè)成長方面 綜合實踐活動課程鄉(xiāng)土資源的開發(fā)離不開教師的主動參與，

9、 而要求教師參與 課程研制、設(shè)計與實施工作，必須首先形成“教師也是重要的課程設(shè)計者、實施 者”，“課程開發(fā)即教師發(fā)展”的新課程理念。因此，這對教師專業(yè)知識、專業(yè)技能 的發(fā)展和促進(jìn)研究型教師群體的形成都有促進(jìn)作用。通過綜合實踐活動課程鄉(xiāng)土資源開發(fā)， 使學(xué)生了解社會資源、 學(xué)校資源和家 庭資源，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力；培養(yǎng)尊 重事實，尊重他人，善于發(fā)現(xiàn)，樂于合作的精神。實踐證明，綜合實踐活動為學(xué)生開辟了一條與他生活于其中的世界交互作 用、持續(xù)發(fā)展的渠道， 倡導(dǎo)學(xué)生對自我、 社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與 體驗。學(xué)生在體驗與探究自然中不斷成長， 在參與和融入社會中不斷成熟， 在認(rèn) 識自我中不斷完善。七、存在問題與今后設(shè)想學(xué)生是綜合實踐活動的主體，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展也是課程的主要目的之 一。然而，我們部分學(xué)生由于家庭和傳統(tǒng)升學(xué)觀念的影響， 不僅在思想上缺乏主 動意識，而且在課程的開發(fā)過程中缺乏獨立活動的能力。 在綜合實踐活動鄉(xiāng)土資 源開發(fā)中， 部分學(xué)生總是處于被支配的角色。