《小雨沙沙沙》音樂說課稿

1、小雨沙沙沙音樂說課稿大家好：今天，我說課的內(nèi)容是新課程湘江文版九年義務教育小學音樂教材第二冊第四課的小雨沙沙一 , 說教材從教材來看，小雨沙沙是一首簡潔、明快、流暢的兒童歌曲. 歌詞生動、形象，以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識。歌曲宮調(diào)式，一部曲式，二四拍，全曲分四個樂句. 第一、二樂句，以變化重復的手法用的節(jié)奏，生動地的描述了下小雨的沙沙聲； 而第三、四樂句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽生長的迫切心情。二, 說教學目標在教學目標上，我根據(jù)大綱和對課本教材的分析，確定了三點教學任務。第一，通過游戲來復習音高 dms及二分、四分、八分音符和休止音符組成的各種節(jié)奏；第二，指導學生

2、用活潑親切的情緒演唱歌曲，懂得種子要發(fā)芽與雨露密不可分，啟發(fā)學生學會細心的觀察事物；第三，通過綜合活動啟發(fā)學生為歌曲創(chuàng)編歌詞和動手操作能力 ,培養(yǎng)學生即興創(chuàng)造能力并利用音樂形象向?qū)W生進行美的情操的陶冶。三 , 說教學重點和難點這篇課文的教學重點及難點是：歌曲的學唱和歌詞的創(chuàng)編。四 , 說教學方法托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！?教師不是為了教而是幫助學生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識再獲得知識。因此，我在教學本課時，盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣同時創(chuàng)設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法、示范

3、法、猜謎法、情景導入等教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣。五 , 說學法本課主要是在教師的啟發(fā)引導下來調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動地參與到課堂教學中來。 并在教學中引導孩子們把無目的的“動”變成有規(guī)律的“動”使他們在愛學、樂意學的基礎上獲取知識形成技能。六 , 說教學過程下面，談談我對這節(jié)課的一些設計：首先，在音樂春天來了的伴隨下教師帶領(lǐng)學生步入教室，師生圍坐好。目的是為了創(chuàng)設情境，讓學生沉浸在歡快的氛圍里。在發(fā)聲練習中，我采用了發(fā)聲曲模擬動物叫，把全班分成男女生兩大組，一問一答， 利用學生對周圍事物的理解，不刻意的去強調(diào)什么口型、氣息、位置等該怎么樣 , 而是從直觀入手，讓學生用眼睛看到的耳

4、朵聽到的，把小貓、小雞、小狗等幾種小動物的聲音形象地表現(xiàn)出來，使學生如臨其境可見可聞，產(chǎn)生真切感，不自覺中學生的嗓門就打開，這種直觀形象化教學，讓學生最終達到情意的表現(xiàn)。節(jié)奏教學是音樂教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。馬克思曾說把具有音樂感知的耳朵稱之為 “音樂的耳朵” . 因此 , 為了能使小朋友們積極主動地參與到節(jié)奏教學中，我采用聽音樂伴奏， 學生動手拍一拍的游戲來加強節(jié)奏感的培養(yǎng)。學生邊用耳朵聽幸福拍手歌同位之間邊跟著節(jié)奏打節(jié)拍，這種結(jié)合平時小朋友們所玩的游戲進行教學，既形象化，趣味化，又直觀化，學生很快就學會了， 即使接受能力差的孩子在這種直觀性的學習中，也能很輕松的掌握 . 然后請幾組小朋友上臺表演比一比看誰拍得最好，臺下的小朋友做評委，并給拍得最棒小組獎勵小紅花，這樣形成學生之間的互動，使學生迫切渴望參與，化被動為主動 . 通過以上節(jié)奏練習，解決了曲譜教學