小班語言《彎彎腰》的教案與反思

1、小班語言彎彎腰的教案與反思設(shè)計(jì)意圖：兒歌彎彎腰就像一個(gè)謎語，詼諧、幽默，有趣，非常符合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)。小班幼兒對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡模仿。在設(shè)計(jì)教材的過程中，我設(shè)置懸念，用變魔術(shù)的方法，吸引幼兒的眼球，較好的利用情景教學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒觀察，讓孩子深入了解兒歌內(nèi)容。在說一說，玩一玩的'過程中學(xué)會(huì)念兒歌，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂?；顒?dòng)目標(biāo)：1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。2.能結(jié)合畫面提供的線索，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.感受兒歌表演的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.背景圖（小貓） 2.動(dòng)物圖片（鳥兒、蝸牛、老鼠）?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入看，今天我?guī)砹苏l？（大花貓）這是一只調(diào)皮的

2、貓，一會(huì)兒伸伸腿，一會(huì)兒彎彎腰。（動(dòng)作演示）看，它變成了什么？（引導(dǎo)幼兒想象，表述）大花貓到底變成了什么？（將貓圖片放入背景中）原來，彎彎腰，變座橋。你喜歡這座橋嗎？小動(dòng)物看到了這座橋，也很想來玩，你們來猜一猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來？二、講述故事1.出示小鳥圖片誰來了？小鳥是怎樣來的？（幼兒學(xué)“飛”的動(dòng)作）完整表述：“鳥兒飛來歇歇腳”。（鳥的圖片放至橋上）2.出示部分蝸牛圖片還有誰也來了？它是怎樣來的呀？（幼兒學(xué)蝸?！芭馈钡膭?dòng)作）完整表述：“蝸牛橋下慢慢爬”。（蝸牛的圖片放至橋下）3.聲音模擬老鼠吱吱吱，吱吱吱，仔細(xì)聽，又有誰來了？（出示老鼠圖片）你們覺得老鼠看見這座橋，會(huì)喜歡嗎？它看到了，會(huì)怎樣想

3、？怎樣說？（引導(dǎo)幼兒討論、發(fā)表看法，害怕的語氣引導(dǎo)。）（教師動(dòng)作演示） “老鼠見了快快跑。不是橋，不是橋，那是一只大花貓。”幼兒模仿老鼠說一說。三、兒歌表演。1.教師帶領(lǐng)幼兒看著圖片完整地念兒歌。（坐在座位上）2.幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作邊念兒歌。（離開座位）四、活動(dòng)延伸回教室，將兒歌念給其他的小朋友聽一聽。附兒歌：彎彎腰彎彎腰，變座橋，鳥兒飛來歇歇腳，蝸牛橋下慢慢爬，老鼠見了快快跑。不是橋，不是橋，那是一只大花貓，哈哈哈哈。活動(dòng)反思：彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色鮮艷可愛的動(dòng)物形象也很能抓住孩子們的注意力，活動(dòng)中我的肢體語言比較豐富，盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過這是一節(jié)語言活動(dòng)，應(yīng)該把語言作為重點(diǎn)，圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助，應(yīng)該在活動(dòng)中把兒歌的美與語感傳遞給孩子，同時(shí)作為老師，應(yīng)該吐字清晰準(zhǔn)確，把兒歌的韻律、押韻說清楚，讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開口說，大聲說，說正確。整節(jié)課我都注重在模仿小動(dòng)物以及引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片的環(huán)節(jié)上，忽略了這節(jié)課的本來意圖，即讓孩子們學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，沒有關(guān)注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同時(shí)對(duì)于目標(biāo)的定位還要更清晰，更貼合語言課的本質(zhì)。同時(shí)我還需加強(qiáng)上課的基本功，即關(guān)注幼