牽手成長守望幸福

1、牽手成長牽手成長 守望幸福守望幸福一個母親的三次家長會這位母親是偉大的，她對孩子的愛的表達方式是藝術的，她的高明之處就在于她始終讓孩子生活在希望之中，也讓她自己始終生活在希望當中。父母無證上崗的終身制 1.省長、市長、董事長世界上有很多的“長”，但是最難當的就是家長。家長是終身制，沒有退休的時候。 2.現在所有的職業(yè)都需要持證上崗，唯有家長無需培訓，無需持證上崗。薩提亞人際關系模式 指責指責 討好討好父母教養(yǎng)方式現狀 只愛不管 只管不愛 不愛不管 忙：忙：不可開交不可開交 芒：芒：芒刺在背芒刺在背 茫：茫：茫然無緒茫然無緒 盲：盲：盲點很多盲點很多一分鐘走完青春期 11歲-16歲的孩子是存放在

2、家中的一顆定時炸彈，有人說“這個年齡段能讓父母衰老20歲”。青春期的四個特點 心理上的成人感與半成熟現狀之間的矛盾 心理斷乳與精神依托之間的矛盾 心理閉鎖性與開放性之間的矛盾 成就感與挫折感的交替美國獼猴實驗 美國一位心理學家曾用獼猴做過一個著名的心理實驗。他把一些幼小的獼猴和母親隔離開來，在籠子里安裝了兩個“假媽媽”。其中一個媽媽用硬梆梆的鋼絲做成，胸口上有奶瓶，另一個媽媽用綿軟的絨布包裹，但沒有奶水。親和起源于依戀德西效應 有一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。有一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過去，老人難以忍受。幾天過去，老人難以忍受。 于是他出來給了每個孩于是他出來給了

3、每個孩子子1010美分，對他們說：美分，對他們說： 你們讓這兒變得很熱鬧，我你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點錢表示謝意。覺得自己年輕了不少，這點錢表示謝意。 孩子們很孩子們很高興，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。老人再高興，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。老人再出來，給了每個孩子出來，給了每個孩子5 5美分。美分。5 5美分也還可以吧，孩美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地子仍然興高采烈地走了。第三天，老人只給了每走了。第三天，老人只給了每個孩子個孩子2 2美分，孩子們勃然大怒，美分，孩子們勃然大怒， 一天才一天才2 2美分，知美分，知不知道我們多辛苦！不知道我們多辛苦！ 他們向

4、老人發(fā)誓，他們再也不他們向老人發(fā)誓，他們再也不會為他玩了！會為他玩了！ 如何做一個智慧型父母羅森塔爾效應的啟示 “一個孩子經常被我們看成什么樣，經常被我們說成什么樣，經常被我們怎樣對待，在不久的將來，就會變成現實?！鄙搓P系 其它皆枝節(jié)好的夫妻關系是送給孩子最美的禮物 把教育權還給父親 爸爸去哪兒了 時間都去哪兒了媽媽要學會做房東太太 不干預房客內務不干預房客內務 不私進房客房間不私進房客房間 不打探房客隱私不打探房客隱私 不占用房客時間不占用房客時間 對房客有求必應對房客有求必應任何事業(yè)上的成功都彌補不了孩子教育上的失敗父母好好學習孩子天天向上 撫摸 擁抱 平等對視 慢養(yǎng)孩子 靜待花開 等待孩子慢慢長大等待孩子慢慢長大承認差別承認差別 等待孩子猛然醒悟等待孩子猛然醒悟發(fā)生奇跡發(fā)生奇跡 等待孩子敗后成功等待孩子敗后成功收獲喜悅收獲喜悅 沒有一個孩子生下來就愿意成為沒有一個孩子生下來就愿意成為壞孩子，都想成為好孩子。大教育家蘇霍壞孩子，都想成為好孩子。大教育家蘇霍姆林斯基說：姆林斯基說：“每一個孩子內心深處都有每一個孩子內心深