【人教pep版】四年級下冊英語：教案Unit2分課時(3)

1、Unit 2 What time is it?第一課時一、 教學內(nèi)容Part A Let s talk &Let s play二、 教學目標1. 能在情景中運用“ What time is it ? It is oclock.卜s time for .”。2. 正確理解與朗讀對話內(nèi)容，并用所學的語言描述時間及活動。3. 能理解“ Let gos!和Go home 兩個詞組和句子。三、 教學重難點1. 能熟練掌握句型 What time is it?和回答以及句型“ It s time fo 的用法。2. 能聽懂和運用句子： School is over. Time to go home

2、.3. 區(qū)分 a.m 和 p.m。四、 教學準備教學課件、錄音機、磁帶、自制鐘表圖。五、 教學過程Step1 熱身(Warming-up)1. 教師打招呼：Good morni ng, kids!然后師生看視頻，聽英文歌曲：Tick tock time.為下一個環(huán)節(jié)猜謎語做鋪墊。2. 猜一猜：It has a roun d/square face. It has two han ds. It can sing a song tick, tock, tick, tock. What is it?引導學生回答。3.教師出示自制鐘表圖，展示表盤，讓學生用英文讀出數(shù)字1-12。Step2 新課呈現(xiàn)(P

3、resentation)1. 學習 Let s talk(1) 教師用課件出示一張鐘表圖片， 提問:What time is it?提示學生回答：ItCoClock now.教師帶讀 oclock 和 now。教師重復提問，讓學生搶答。(2) 撥鐘游戲：請小組內(nèi)學生利用手工鐘表轉(zhuǎn)動到整點，相互提問和回答上一環(huán)節(jié)的對話。(3) 教師播放錄音，讓學生跟讀并提示注意語音語調(diào)。(4) 課件出示一個張課程表(科目和放學時間)，教師轉(zhuǎn)動鐘表，提示學生完成對話：T: What time is it now?S: It clock.T: Its time for class.當時間出現(xiàn)到放學時間時，教師引出：

4、School is over. Time to go home.這兩個句子。(5) 觀看課件，讓學生根據(jù)課本圖片進行配音練習，并隨機提問。展示新的一組時間和作息表，讓學生分組鞏固句型練習：What time is it now? It C_oclock. ItCtime for_ .讓小組成員兩人一組，交換提問和回答，選出最佳表演獎。激勵學生熟練所學句型，并進行口語交際。2. 學習 LetCplay(1) 請學生觀看課件上的圖片，學習不整點的時間表達法拼理解 a.m 和 p.m 的意思。(2) 展示課件圖片(時間，地點，動作)如：打籃球的圖片。教師和基礎較好的學生對話：T: Where are

5、 you?S: Im in Beiji ng.T: What time is it there?S: It_ a.m./p.m. It stime to play basketball.更換圖片，讓不同小組內(nèi)成員派代表和教師進行問答。(2)讓小組成員根據(jù)課件圖片提示，組編自己小組對話。組內(nèi)成員兩兩對話表演，一人畫出 鐘表時間并作出相應的動作，評選最佳小組。Step3:鞏固與拓展( (Consolidation and extension)教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學生：What time is it? 一名學生說句子：It s_ o cloGklt s time for_ ./I

6、t s time to 另一學生做出相應的動作，看看兩者的表演是否一致。鼓勵各小組學生進行比賽。表揚勝出者。Step4 總結(jié)(Summary)六、課后反思第二課時一、 教學內(nèi)容Part A Let s learn &Let s do二、 教學目標1. 能熟練運用句型 What time is it now? It s oclock. It time for_.來進行問答。2. 能聽、說、認讀本課時的詞匯：breakfast, lunch, dinner, English class, music class。3. 能聽懂 Let s d 的指令，并按指令做出相應的動作，理解LetCdo

7、句型結(jié)構(gòu)。三、 教學重難點1. 能夠?qū)W習并掌握 breakfast, lunch, English class 等詞匯的正確發(fā)音。2. 結(jié)合上一課時的學習，加深對What time is it? It s_ o clock. It s time for”的理解和運用。3. 掌握 Let s d 中短句的意思。四、 教學準備教學課件、錄音機、磁帶、詞匯卡片。五、 教學過程Step1 熱身(Warming-up)1.鈴聲響起，教師看手表提問： What time is it now, kids? 學生答：ItCnine oClock。教師繼續(xù)：Its time for English class.

8、導出新單詞。2. 轉(zhuǎn)動手中鐘表，在情景練習中復習單詞：o clock, kid, now。Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation)1. 學習 Let s learn(1) 出示課件中上英語課的教學圖片，并提示描述： It time for English class.。利用音樂課，體育課圖片，運用上述句型引導出：music class, PE class.出示早出早飯，吃午飯和吃晚飯的圖片，根據(jù)圖片提示學習：breakfast, dinner, lunch。(2) 播放教學錄音，學生靜聽。再次播放教學錄音學生跟讀。(3) 出示本部分的課件，圖片上文字挖空，讓學生快速說出每幅圖片的詞匯。

9、(4) 課件展示圖片，學生通過 pair work 進行口語交際練習，并展示表達效果。(本活動可結(jié)合競賽，小組競賽，累計得分，評出最佳小組，可給以適當獎勵。)(5) 讀一讀，連一連：通過課件展示一列情景圖片，另一列展示鐘表時間，教師和學生對話(學生根據(jù)圖片造句)舉例：A: What time is it now?B: It seven oclock. Ittime for breakfast. Leteat some rice.請一位學生根據(jù)對話，給圖片和鐘表連線。2. 學習 Let s do(1)播放錄音，讓學生跟讀。打亂 Let s 中的六個圖片(沒有文字)的順序，讓學生再聽錄音，給圖片排

10、序。(3) 繼續(xù)觀看 Let s (的圖片，讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。 然后分組進行練習。 讓學生嘗試翻譯句子(4) 小組競賽： 讓每一組派兩個人上臺來表演做動作， 一人做動作， 另一人大聲說出句子。 (如：It s time for lunch. Let s have some chicken. 配上吃雞肉的動作 )。在規(guī)定時間內(nèi)，猜出幾個加 幾分。然后評出優(yōu)勝小組，給予獎勵。Step3: 鞏固與拓展 (Consolidation and extension)學生分組做游戲“看圖配文我來做”：利用課件重新展示 Lets learn 的圖片(只配時間),讓每個小組抽選兩幅圖片組編對

11、話：A: What time is it?B: Its _ o clo ck.A: Its time for _ . Let s _.小組輪流表演，選出最佳一組。Step4 總結(jié) (Summary)六、課后反思第三課時一、 教學內(nèi)容Let s spell二、 教學目標1. 能夠根據(jù) ir, ur 的發(fā)音規(guī)則讀出單詞，并能通過對比不同的發(fā)音，聽錄音選詞，強化學習 發(fā)音規(guī)則。2. 能夠根據(jù)示范例詞的提示，找出更多符合發(fā)音規(guī)則的單詞。三、 教學重難點1. 觀察回憶字母組合 ir, ur 在單詞中的發(fā)音并總結(jié)規(guī)律，掌握本課幾個單詞的正確書寫。2. 能夠根據(jù) ir, ur 在單詞中的發(fā)音以及規(guī)律來進行單

12、詞選擇。四、 教學準備多媒體課件、課文情景動畫、錄音機、磁帶、圖片等。五、 教學過程Step1 熱身 (Warming-up)用課件出示 Lets learn 的學生根據(jù)圖片回憶所學習的句型： What time is it now? It sseven o clock. It s timefor breakfast. Let s have some hamburger.Step2 新課呈現(xiàn) (Presentation)1. Read, listen and chant(1) 依次出示本部分的圖片，引出單詞。(2) 在課件中出示這 4 個單詞，播放錄音，學生跟讀。(3) 請學生觀察四個單詞，看

13、學生能發(fā)現(xiàn)什么區(qū)別。師生一起總結(jié)：前兩個單詞中包含字母組合 ir，后兩個單詞中都包含字母組合uro(4) 播放本部分的教學錄音，全班學生跟著錄音朗讀，提醒學生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準音，尤其要注意發(fā)好字母組合ir 和 ur 的音。(5) 教師請學生以 “開火車讀 ”讀的方式練習拼讀單詞，教師注意學生的發(fā)音。2. Read, listen and circle(1) 教師請學生看 Read, listen and circle 的四組單詞， 鼓勵學生讀一讀， 培養(yǎng)學生運用發(fā)音規(guī) 律正確朗讀的語音意識。(2) 教師播放錄音，請學生圈出聽到的單詞。師生核對答案。(3) 鼓勵學生說

14、說更多包含 ir 和 ur 的單詞。分小組比賽，看哪組說的單詞多。 Step3: 鞏固與拓展 (Consolidationand extension) 游戲 1. Pass it on教師利用課件呈現(xiàn) Lets spell 的目標詞匯，請某一小組的第一個學生選一個詞，小聲傳 給下一個學生， 以此類推，傳到最后一個學生時， 去這個學生大聲說出所聽到的單詞， 請第 一個學生判斷最后這位學生說的是否正確。游戲 2.小組書寫比賽 抄寫本課時的單詞，在小組內(nèi)評一評誰寫的單詞最漂亮最規(guī)范。Step 4 Summary六、課后反思第四課時一、教學內(nèi)容Part B Let s talk L&ets p

15、lay二、教學目標1. 能夠聽、說、認讀本課時主要句型：It so clock. It S time fortime -to 2. 能理解 Hurry up! I m r 等 dy 子的含義。3. 能夠讓學生在真實情景中自然熟練的運用所學習的句型進行日常交際。三、教學重難點1. 區(qū)別 It s time to 和 It s time for 的用法。2. 能夠正確描述時間。四、教學準備 多媒體課件、課文情景動畫、錄音機、磁帶、單詞卡片。五、教學過程Step1 熱身 (Warming-up)1. 學唱 Lets sing 的歌曲 Its twelve oclock.播放錄音，學生先熟悉歌曲。再次

16、播放錄音，學 生跟唱?；钴S課堂氣氛。2. 教師提問：What time is it?學生回答：It so c 教師繼續(xù)用 It s time for 引導學生回答：It s time for English Class 教師接著引入本課的教學： Yes, it s time for English clas. Areyou ready? 啟發(fā)學生回答： Yes, I m ready.Step2 新課呈現(xiàn) (Presentation)1.學習 Let s talk(1) 出示一幅吃早餐的圖片， 教師先提出問題： What time is it now? 學生回答 :It s _ o clock.

17、借此復習所學習句型和時間表達法。 教師導出： It s time for breakfast./It s time to eat breakfast. 為下文句型做鋪墊。(2) 教師出示教學圖片，師生對話 (教師提示回答 )：T: What time is it?S: It s _ o clock.T: Itstime for _ . / It stime to _ .在學生的回答過程中，教師提示學生注意區(qū)別for 和 to 的用法，課件呈現(xiàn)他們的不同用法，如： for breakfast, for lunch, for English class, for music classTo go

18、to school, to go to bed, to get up通過對比使學生明白 for 后面跟名詞和 to 后面跟動詞。(3) 播放錄音，學生跟讀，教師糾正發(fā)音。學(4)分角色朗讀課件內(nèi)容：女生們扮演媽媽，男生們扮演男孩，進行對話。然后請一個男生 和一個女生分角色朗讀對話。(5)播放本部分課件，對話挖空，請學生給圖畫配音。(6) 教師展示一張自己的作息表 (時間和活動 ) ，讓學生以小組為單位自編情景對話：練習句 子 It s time for./It s time to _ .(7) 小組展示：挑選三個小組進行對話表演，教師進行指導。2.學習 Let s play(1) 讓每個小組拿

19、出準備好的卡片 ( 正面帶有時間 , 反面寫有動作 )，教師讓卡片正面朝對學 生：T: What time is it?S: It s _ oclock.T: It s time _ .( 教師提示學生用 for sth/ to do sth 回答問題 )請小組輪流回答。(2)要求小組內(nèi)兩人一組， 仿照師生對話對卡片內(nèi)容進行提問，提示學生可以拓展詞匯和句 型，達到熟練運用所學習的句型和詞匯。如加入：Let seat some chicken.Step 3: 鞏固與拓展 (Consolidation and extension)你問我答： 學生設計寫出自己的學校活動表， 然后和同桌相互提問， 各

20、自用英語表達自己的 日常活動。如： Itsfive o clock. It s time to go home now.Step 4 總結(jié) (Summary)六、課后反思第五課時一、教學內(nèi)容Part B Let s learn &Let y s pla二、教學目標1. 能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組： get up, go to school, go home, go to bed 。2.能夠理解并正確使用句型：It s time to .三、教學重難點1. 能夠聽、說、讀、寫以下詞組： get up, go to school, go home, go to bed 。2. 能

21、夠在語境中正確運用這四個詞組來描述日常活動。3. 能夠根據(jù)日程表展開問答。四、教學準備 教學課件、錄音機、磁帶、詞匯卡片。五、教學過程Step1 熱身 (Warming-up)1.師生一起演唱歌曲 It twelve o clock，活躍課堂氣氛。2. 復習時間表達法：教師用手臂做時針和分針，不斷變化時間(出現(xiàn)整點、非整點、幾點半)，并提問：What time is it ?學生根據(jù)所學知識快速回答：It so cloCk 到學生回答It five o clock.后，教師補充一句：Oh, it s time to go home.為新課的學習做好鋪墊。Step2 新課呈現(xiàn) (Presenta

22、tion)1. 學習 Let s learn.(1) 利用課件展示 go home, get up, go to school, go to bed 四幅圖片，教師提問：What time is it?, 鼓勵學生搶答。(2) 教師播放單詞錄音，學生齊讀、分男女生讀、“開火車”讀。(3) 重新排列配有時間的圖片， 教師點擊任意一個圖片，學生快速配出句子，如：Its 7:30.Itstime to go to school. 加強詞匯和句型的熟練程度。畫畫說說：讓學生模仿Let s learn 分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學生 A 六點起床，他就指著自己的畫說：It s

23、 6 o clock .It s time t 教師巡 p .視提問，最后抽選幾名同學上臺做匯報表演。(5)利用上述圖片，學生兩兩組編對話：S1: What time is it?S2: Its _oclock.S1: Its time to_ .鼓勵學生表演對話時候，并配以動作(起床、上學、回家和睡覺) ，評選最佳小組。2. 學習 Lets play(1) 師生一起看教材，仔細閱讀日程表。(2) 猜一猜：小組內(nèi)抽選三個同學，A 提問時間(并表達動作或模仿)，B 回答時間，C 用 itstime to _ . 回答。如：A: What time is it?B: Its 4:50.C: Its

24、 time to go home now.讓不同小組輪流做游戲，評選最佳搭檔。(3) 小小設計師：讓學生模仿日程表設計自己喜歡的一天，并選擇其中一項活動和同桌組編 對話。Step3: 鞏固與拓展 (Consolidation and extension)1. 我是小記者請一位同學扮演電視臺記者， 采訪其他同學， 了解他們的每天的日程； 學生輪流做小記者來 采訪。2. 我來展示學生先在 4 人小組內(nèi)交流日程，然后小組推薦優(yōu)秀者在全班交流。Step 4 總結(jié) (Summary)六、課后反思第六課時、教學內(nèi)容Part B Read and write &Let s check & L

25、ets sing &story time二、教學目標2. 能自主閱讀短文并完成練習。1. 能夠完成聽力任務。3. 會唱歌曲 Its twelve oclock4. 能聽懂并理解 story time 的情節(jié)和故事內(nèi)容。三、教學重難點1. 能掌握重點句子： What time is it? It sten oclock.的正確書寫。2. 能靈活運用句型 It time to/for.并理解 Just a mi nute 的意思 四、教學準備 多媒體課件、課文情景動畫、錄音機、磁帶。五、教學過程Step1 熱身 (Warming-up)1. 教師播放本單元歌曲“ Its twelve o

26、clock ”，學生跟唱 ; 男女生比賽唱歌曲。2. 出示本課 Part A Let s learn 和 Part B Let s learn 情景圖片，復習詞匯。3. 教師出示兩篇“ Let s talk”課文圖片。帶領學生一起朗讀Unit2 的兩篇“ Let s talk”。4. 學生以小組為單位分角色扮演，可以挑選學生上臺表演。Step2 新課呈現(xiàn) (Presentation)1. 學習 Read and write(1) 先觀看圖片，熟悉圖片內(nèi)容，然后指導學生閱讀 Read and write 中的四組對話材料，并 在閱讀第一遍時把不理解的單詞圈出來。 再次閱讀材料， 指導學生找出提示性關鍵詞， 給圖 片編號。(2) 播放錄音，學生跟讀錄音。(3) 請小組內(nèi)學生分角色朗讀課文，