《綠色植物參與生物圈的水循環(huán)》教案人教版初一上

1、第三節(jié)綠色植物參與生物圈的水循環(huán)教案（人教版初一上）（13）教學(xué)目標(biāo)1.通過觀看和分析數(shù)據(jù)講出植物的生活離不開水的緣故。3.分析資料，并能舉例講出水對植物分布的阻礙，加強對有限水資源的愛護意識。重點和難點1 .植物的生活離不開水的緣故。2 .水對植物分布的阻礙。3 .解讀實驗數(shù)據(jù)的技能訓(xùn)練。課前預(yù)備學(xué)生預(yù)備：、運算器、水彩筆、多種圖片資料。教師預(yù)備：課件教學(xué)過程：導(dǎo)入：教師創(chuàng)設(shè)情境：課件展現(xiàn)：干裂的農(nóng)田，奄奄一息的麥苗通過視覺感知，讓學(xué)生體 會到：水是生命之源，植物的生活需要水，直截了當(dāng)引入課題.。新授：一植物的生活什么緣故需要水引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中的例子來講明植物的生活需要水。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)

2、上指出：水是植物生存必不可少的條件，是生命的源泉。進一步質(zhì)疑： 水對植物到底有什么重要作用呢？引導(dǎo)學(xué)生從植物的六大器官、生活中的現(xiàn)象舉例解決咨詢題。生從實例中感悟到：水在 植物體內(nèi)無處不在。 出示課件，讓生從幾組數(shù)據(jù)的分析中進一步得出：水在植物不同部位的含量不同以及含量之高。 通過對這組數(shù)據(jù)的解讀， 質(zhì)疑水與植物的構(gòu)成有什么關(guān)系？水是植物體的重要組成成分。拿出缺水的和水分充足的芹菜，讓生對比觀看，得出結(jié)論，水能使植物體變得挺立。進 而啟發(fā)，這對植物的生活有什么意義？小組交流、討論補充，師生歸納總結(jié)。要緊是有利于植物進行光合作用。農(nóng)民什么緣故要在雨后土壤潮濕時施肥？通過前面知識的回憶得知：無機鹽

3、只有溶于水才能被植物體吸取。回憶小學(xué)自然課的知識，得出水是植物進行光和作用的原材料。二水在生物圈中的分布會阻礙植物的分布請生結(jié)合地理談?wù)勊谏锶Ψ植际欠衿骄?？這對植物分布是否會有阻礙？學(xué)生四人小組合作分析討論課本的圖片資料，總結(jié)得出水分布的不平均會阻礙到植物的分布。為防止學(xué)生產(chǎn)生水是阻礙植物分布的唯獨因素的認識，以泰山山頂和山底植物分布不一為例，鼓舞學(xué)生從多角度思維，明確：阻礙植物分布還有陽光、溫度等，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思 維能力。三：解讀小麥對水需要量的實驗數(shù)據(jù)學(xué)生觀看書中50頁的數(shù)據(jù)圖表，師層層設(shè)咨詢：小麥一生經(jīng)歷哪些時期？這幾個時期 按什么順序排列？學(xué)生在觀看和分析的基礎(chǔ)上找答案，動手動腦運

4、算表中各時期每天需水 量，以直方圖的形式表示， 全班交流討論，讓生從自己做的圖中找出平均每天需水量最大的 時期，談?wù)剰念}中所受的啟發(fā)。練習(xí)：以小組為單位，從生物圈水循環(huán)的角度，讓學(xué)生對課本P51練習(xí)中李白的詩句進行分析 是否符合科學(xué)道理， 什么緣故？從而給學(xué)生樹立追求真理，不畏權(quán)威的信念。使學(xué)生對水在生物圈中的循環(huán)流淌、 永不停止有一個感性的認識， 為后面引導(dǎo)學(xué)生從理性上認識蒸騰作用 的意義和愛護森林的重要性做鋪墊，進行引導(dǎo)：你從中受到什么啟發(fā)？既然水在生物圈中是可循環(huán)的，這是否意味著水對人類來講是取之不盡，用之不竭的？領(lǐng)會水對生命的可貴， 從而發(fā)出節(jié)水倡議。小結(jié)：1、你能談一下水在植物體中的分布和含量嗎？2、你能匯總一下水在植物體中發(fā)揮著什么作用嗎？3、你能描述一下水在生物圈中是如何樣阻礙植物分布的？4、你從本節(jié)課中都受到些什么啟發(fā)？板書設(shè)計：綠色植物的生活需要水一、什么緣故1、水是植物體的組成成分2、水使植物體硬挺，有利于光和