《我們成功了》的教學設計

1、我們成功了的教學設計我們成功了的教學設計學習目標1、認識14個生字。會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、 歡樂和自豪。3、增強民族自尊心和自豪感。教學重點認識生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。教學流程第一課時一、談話導入1、每個人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什 么事成功了，成功后感覺如何？指名述說。2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至 是幾千、幾萬人努力的結果呢？指名述說。二、創(chuàng)設情境1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面

2、。2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?3、看過的同學當時心情怎樣?三、初讀課文1、激趣今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景， 請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面 一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。2、學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。四、識字寫字。1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個 詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏 固。2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。女口，第一段中的喜訊傳來一句，第二段中的人們揮舞一句，

3、第 三段中的人們相第一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。3、 出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。4、 說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現(xiàn)鞏固識字。5、 寫字指導引導學生發(fā)現(xiàn)擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字提醒學生注意1、京的上橫、互的下橫是長橫；2申、洋二字的豎為主筆。3互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。4匹字的筆順是橫、撇、豎彎鉤、豎折；5、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是眼目不是日第二課時一、導入。2001年夏天的那個夜晚， 我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的 薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個字時，我

4、們的心沸騰了！ 電視里一遍又一遍地放大著我們贏了這句話，我們心里一遍又一遍地放大 著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的 競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了， 申奧贏了， 更是中國贏了， 中華民族贏了 世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。二、了解背景學生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽， 老師再補充一部 分小資料。幫助學生了解人們的心情。三、朗讀感悟1、教師范讀激動、自豪的語氣，學生欣賞，并說說自已欣賞后的感 受。即你從老師的讀中聽出了什么?2、說說你們現(xiàn)在的心情，指名說說自已的心情請帶上這種心情朗讀 課文。學生練讀課文。3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。4、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。如第一段中的不約而同是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上 街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的中華世紀壇 人如海，歌如潮是什么意思？從任激動的淚水盡情流淌這句話中能體會到 什么？5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱-我們成功了