《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

1、燕子教學(xué)設(shè)計(jì)之一7課時(shí)一、導(dǎo)入新1、 教師念兒歌春天多美好：小燕子，真靈巧，拖 著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖 畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。2、 同學(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了， 喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)燕子這篇課文。這篇 是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。二、初讀課文體會(huì)1、 明確自學(xué)要求。讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難 寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。2、 學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。3、 檢查自學(xué)效果。出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。理解詞語的意思。4、 開火車一人一句朗讀課文，檢

2、查是否讀得正確、流 利。三、學(xué)習(xí)段這篇寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn) 出來的燕子是什么樣的。1、學(xué)生自由讀。2、 指名學(xué)生用自己的話來說。3、 師： 這自然段是一句長句子， 我們怎樣讀懂一句長 句子呢？大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示”4、 讀懂長句子的步驟怎樣？先再，用線劃出5、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來學(xué)習(xí)課 文自然段，再讀這一段。6、問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、 尾巴是怎樣的？7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作 用？8、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。9、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。四、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練，深入體會(huì)。1、我們能不能把鄭振鐸寫

3、的燕子畫下來？我請一個(gè)同 學(xué)讀段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。2、 同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。3、 誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下？4、 你說得比我畫得好！大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？三年級學(xué)過一篇課文一一翠鳥，那一課沒寫翠鳥的 尾巴，記得嗎？是不是也是作者的疏忽？5、 這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方 寫。6、 再朗讀小節(jié)，試背。五、布置作業(yè)。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)鞏固1、 齊背段。2、 說說段的段意。二、 學(xué)習(xí)課文第三自然段1、 大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什 么？2、 你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)句。3、 師

4、：一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給 人以又輕又快的感覺，杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚 兒出，微風(fēng)燕子斜” “斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而 且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個(gè)詞字典里怎 么解釋的？4、 你從中看出了什么？讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。5、 我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么？6、 還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？7、 大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子 飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。8、 師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地，誰再把這句讀一讀？師：“小圓暈”是什么？想過嗎？師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈” “暈”是什

5、么意思？想過嗎？師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩 圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作 者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美， 就連這小圓圈也是美的！ 咱們再讀 讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。三、學(xué)習(xí)第四自然段1、 讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu) 美。我們接著讀第四節(jié)，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。2、 指名說。3、 讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀 讀、劃劃。4、“這多么像一首正待演奏的曲譜?。　?“這”指的是什么？看看書上的插圖5、老師這里有一段五線譜， 也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠(yuǎn)

6、遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線， 像不像五線譜？師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的 正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？6、 學(xué)生齊唱小燕子7、 同學(xué)們唱得美，從歌詞中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子 的美。這一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳神， 不知有人注意沒有， 請讀讀第二句。8、 這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？9、 大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。四、朗讀三、四自然段。第三課時(shí)一、 復(fù)習(xí)鞏固1、 指名讀1、3、4自然段。2、 說說這三自然段各寫什么。二、 學(xué)習(xí)第二自然段1、 學(xué)生默讀第二自然段， 思考：第二自然段有幾句話， 寫的是什么？

7、2、 我們先來學(xué)習(xí)第二句，齊讀。這句句子是句長句子， 用學(xué)習(xí)提示中的方法， 怎么學(xué)? 說得很對，那么“黃綠眉眼”指的是什么？師畫簡圖，“黃綠眉眼”指的就是柳芽，大家還要進(jìn)一 步考慮：作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就 說嫩芽？3、 學(xué)習(xí)第三句句子。我們再來看看第三句寫什么？指名同學(xué)讀句子。要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解。指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的。師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它 詞語有什么作用？什么叫“趕集”？師：去買的，還有賣的，都叫趕集一一請說說趕集的情 況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似 之處。師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開， 確實(shí)給人以熱鬧的感覺。齊讀第三句。4、 學(xué)習(xí)第四句。這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀 第四句。誰能簡單地說說這句話的意思。